PLANEACIÓN DE JULIO - 2022

EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
UDS LOS NIÑOS DEL REY
M.C. YADIRA VICTORIA ATENCIA BATISTA
EJE CENTRAL: Las relaciones que las niñas y los niños construyen con su propia realidad.
Aprendiendo y creciendo con amor Mi mundo feliz
· Comunicación · Identidad personal y de genero
· Cooperación · Identidad social
· Construcción de normas · Autoestima
· Conocimiento de los objetos · Manejo corporal
Aventuras mágicas Mundo de ilusiones
· Relaciones de causalidad · Independencia
· Representación de la realidad · Autonomía
· Conocimiento de objetos · Manejo corporal
· Comunicación · Autoimagen
FECHA DE LA EXPERIENCIA MODALIDAD DE ATENCIÓN TEMA:
PEDAGÓGICA: A LA PRIMERA INFANCIA:

6 al 10 de julio HCB COMUNITARIA Aprendiendo y creciendo con amor

INTENCIONALIDAD DE LA Estimular el desarrollo infantil utilizando las actividades rectoras cómo estrategias para la
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA estructuración de ambientes pedagógicos intencionados que se fundamenten en las
relaciones que las niñas y niños construyen con su propia realidad, con los demás y con el
mundo.
AMBIENTACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS

Ambientemos nuestra semana con imágenes de niños y niñas con distintos tamaños
resaltando la importancia del amor en el crecimiento y aprendizaje de los niños y niñas.

RECURSOS PARA LA Lapiz, lápices de colores, plastilina, papel, hojas de block, pelotas, titeres, mesas, sillas,
IMPLEMENTACIÓN DE LAS revistas, etc.
EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS

ACCIONES INTENCIONADAS 👉 JUEGO: comunicación no verbal

PARA ESTIMULAR EL 👉 ARTE: actividad de cooperación
DESARROLLO INFANTIL 👉 LITERATURA: construcción de normas y límites
👉 EXPLORACIÓN: conocimientos de los objetos, animales o cosas de su entorno.
ACTIVIADAD LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
RECTORA
EL MONO ¿ADIVINA MI La adivinanza Nombre del Juego: Organizados los niños y
MAYOR PROFESIÓN? Fortalecer en los Adivina el animal niñas pondremos a su
sentados en circuló se niños y niñas la Los niños se ubicaran disposición:
🙉🙉🙉🙉🙉🙉🙉 les explica alos niños enseñanza de en forma horizontal rompecabezas, bloques
que se trabajara el entender las (fila); un niño pasara al de construcción,
Se ubican en fila lenguaje no verbal diferentes formas de frente y escogerá una ensartadores y armó
l@s niñ@s y el Que tiene como comunicarnos. tarjeta donde estará todo cada uno de ellos y
que queda objetivo transmitir un plasmada la imagen de ellas elije el juego de su
encabezando la mensaje a través de Con días de un animal al cual imitara preferencia. Estaremos
fila será el "mono gestos, anticipación se para que el resto de atentos como es el
mayor". Éste irá buscarán unas niños descubra cual es desempeño de cada
proponiendo Desarrollo. De la tarjetas con el nombre de esté. uno, les preguntaremos
distintos actividad el agente diferentes echos cada niño imitara un que han realizado cada
JUEGO movimientos o educativo escribe en ♥️💟💌🤸🚴 animal diferente niño o niña
acciones unas tarjetas el nombre situaciones, acciones
corporales y los de distintas profesiones. con mímica y objetos
que van detrás (Médico, albañil, sin hablar. El Adivinar las palabras
deberán irlo bombero…). contenido de las a través de la mímica
imitando. tarjetas dependerá IMITACIÓN ESPEJO
Luego de un Cada uno de los de la edad de los Consiste en que se
tiempo este niños/as cogerá una niños y niñas, Se organizan a los niños hacen una lista de
jugador pasa a la tarjeta y dramatizará podemos poner y niñas en parejas uno palabras (o láminas) con
cola de la fila para solamente con gestos, dibujos de deportes y frente al otro deportes, oficios,
que el siguiente posturas, expresiones Cáritas de acciones o animales.
pase a dirigir el faciales… la profesión emociones. Etc. Activamos un
juego que le ha tocado hasta cronometro de un El niño o la niña que le
convirtiéndose que los compañeros/as Luego minuto, durante este corresponda imitará lo
ahora en el "mono la adivinen. seleccionamos las tiempo uno de los niños que le toque, por
mayor". Dinámica de la cacita, tarjetas y hacemos debe realizar de forma ejemplo si le
Así se continúa el formando un círculo y las mímicas para que continua gestos y correspondió hacer una
juego hasta que pedir que ejecuten las los niños y niñas movimientos que el acción, se le dice en el
tod@s tienen la diferentes acciones con vallan relacionando jugador de el frente tiene oído y a través de los
oportunidad de movimientos de manos. la interpretación y que imitar hasta que gestos va a hacer que
ocupar el puesto Tengo una cacita, asi adivinando de que se acabe el tiempo, luego adivinen lo que está
del "mono mayor" asi, que por la trata cambian de puestos representando.
y dirigir el juego chimenea sale el humo 🤸🚴😷💦❤️👣👏 para volver a empezar
proponiendo sus asías,
propias acciones Cuando quiero entrar
o movimientos golpeo si, así, Adivinar las palabras
corporales. El movimiento y el mágicas atreves de
sonido irán la mímica, ante de
aumentando, o empezar a jugar
disminuyendo cada vez decidimos que niño
más. conducirá el juego
Realizar preguntas con - Cadena de
los niños sobre los gestos, ayuda a
diferentes lugares que estimular la
componen su respectiva expresión no verbal
casa. - Cada niño hará
Animando a los un gesto y cada uno
menores que realicen hace el del
libremente una compañero y el suyo,
descripción de su casa, y así sucesivamente
se les presentar una todos deben
imagen donde se participar
expresa el lenguaje no
 verbal, para descifrarlo
en grupo, y se decora
por partes, para un
mejor aprendizaje.
LA SERPIENTE Construyamos una obra Una pesca creativa Nombre de la Crear rompecabezas
GIGANTE de arte actividad: Unidos por
Pediremos a los un corazón Con la ayuda de los
Se le proporciona 1 paso se extiende en padres de familias Se escogerán grupos de niños y niñas se crean
plastilina a tod@s el piso un pliego de que envíen a los dos niños y se les rompecabezas de 4, 6 u
l@s niñ@s y se cartulina grande niños y niñas con entregara papel cometa. 8 piezas según la edad
les invita a que 2. paso se les da a los ropa vieja para pintar Cada grupo tendrá un
vayan haciendo niños y niñas ramitas de color diferente para que En parejas se dibuja de
rollitos y los vayan arboles Con la ayuda de lo rasguen y luego lo forma libre, lo creado se
colocando sobre Pequeñas niñas y niños enrollen formando pega sobre cartón y
una superficie Y se les dice que la elaboramos el río o bolitas, una vez hayan luego, con al ayuda de
plana unos introduzcan en pintura laguna utilizando terminado todos los una tijera punta roma,
ARTE enseguida de los vinílica de varios cartulina, pintura y niños rellenaran un cada grupo divide su
otros para que Colores y luego van pinceles corazón que estará creación
finalmente formen pintando con ella la plasmado en una
una gran cartulina que está Los peces se cartulina. Terminada la creación
serpiente con la En el piso hasta formar elaboran con foami se arma en grupo varias
ayuda de tod@s. una obra de arte. de varios colores y a veces y luego se
Todos los niños cada uno le pegamos comparte con los demás
Soplando voy participaran de la un pedazo de grupos para que
creando actividad luego aluminio de ganchos también lo puedan
Por grupos en un Se exhibirá el trabajo de carpetas armar
pliego de papel hecho por el grupo de
crack coloco vinilo niños Con palitos de Armemos cadenetas
 de colores En un lugar del hogar chuzos (se les debe
llamativos y con comunitario. cortar la punta) Se trabaja con los niños
ayuda de un pitillo, hacemos las cañas y niñas entregándoles
los niños deben para pescar papel seda de colores,
soplar y crear amarrando en un hacemos tiras y
diferentes extremo una cuerda armamos una cadeneta
figuras… Y luego (lana) con un imán
ellos deben decir (pueden ser pedazo Podemos hacer dos
que se creó o de imán de esas grupos o más según la
dibujo al soplar. tarjetas plásticas que cantidad de usuarios
pegamos en la
nevera.) Ayudamos a los niños y
niñas explicando que
Enseñamos a los vamos a armar la
niños y niñas como cadeneta y el grupo que
vamos a pescar y logre armarla cadeneta
ellos y ellas más larga e gana un
empiezan está premio, explicamos
divertida actividad cómo se arma la
pedagógica es cadeneta asegurando
hermosa que todos participen
CUENTO: "EN La técnica del Para esta ocasión la Nombre del cuento: Juego tradicional la
BUSCA DEL SÍ" semáforo docente junto con la Los Niños que no peregrina
Antes de poner en auxiliar pedagógica respetan las reglas- Se elabora la peregrina
LITERA Reflexión final práctica esta invitaran a los niños aprendiendo a ser con ayuda de los niños
TURA para verificar la técnica, es y niñas al rincón héroes. y niñas ya sea con tiza
comprensión del conveniente que le literario en donde se https://youtube.com/wat pintura o dependiendo
cuento: expliques bien el dispondrán a ch?v=hH0J8cTaCLQ&fe el lugar donde se va a
funcionamiento del escuchar el cuento, ature=share realizar. Comenzamos
A través de las semáforo y diseñes TRIPON EL GATO El agente educativo les la actividad pedagógica
siguientes uno en casa. PANZUDO. Divertido narrara el cuento, una los niños y niñas
preguntas a l@s .Esta sencilla y al mismo cuento que anima a vez haya terminado les organizados esperando
niñ@s: tiempo divertido técnica acostarse temprano preguntara. cada uno su turno,
es muy fácil y a cumplir las ¿Cómo eran los niños? observamos quienes
- ¿Por qué Se trata de que el adulto normas dando ¿Qué paso cuando logran esperar el turno
Daniela no podía diga los colores del ejemplo. luego de vieron el anuncio que para brincar la peregrina
mancharse el semáforo y los niños escuchar el cuento solo podían pasar los y dialogaremos sobre la
vestido? actúen en consecuencia se realizara una superhéroes? ¿Por qué importancia de las
dentro de un área breve reflexión sobre había niños que si reglas al momento de
- Le gustaba a designada previamente. el mismo. podían entrar? jugar
Daniela ser Cuando se dice el color. por último, se les
princesa? Verde, los niños corren; hablara sobre la Cuentos con valores
cuando Elmer el elefante de importancia de las
- ¿Qué cosas sí se dice amarillo. Los colores. Con este normas y límites. Guiados por el agente
podía hacer niños caminan cuento se puede educativo y sentados
Daniela como y cuando se dice rojo trabajar el respeto UN PATITO CON vamos a ir creando un
princesa? los niños se detienen. hacia los demás. DERECHOS cuento que represente
Todos somos normas que los niños y
- ¿Era feliz Siendo distintos, todos El agente educativo les niñas tienes en sus
princesa? somos iguales leerá a los niños y niñas hogares y en la UDS,
el cuento del patito feo, iniciara el agente
- ¿Al final cómo hacer un mural de luego resaltamos los educativo quien dirá una
solucionó su Elmer y todos los puntos positivos del frase y así
problema? niños y niñas pueden cuento, paso seguido sucesivamente
pegar pedazos de entre todos buscar en conservando el orden y
- ¿A tí te gustaría papel globo de láminas, revistas la lógica iremos dando
ser princesa o diferentes colores. imágenes que resalten forma a nuestra
príncipe? los derechos de los creación, luego se
 niños y niñas, se elabora resaltarán algunas
un collage para normas y límites que
fortalecer los derechos tiene nuestro cuento o
en especial el de tener historia
una familia.
A CAJA Las cosas de la cocina EL GALITO Conocimiento de los Explorando mi entorno
MISTERIOSA Desde ayer por la objetos.
los niños y niñas tendrán mañana, la, la, En la unidad de servicio Por medio de fichas o
¿Qué una lámina que Se ha perdido mi se colocarán imágenes imágenes de objetos,
necesitamos? represente un objeto de gallito, la la, de animales; el agente animales o cosas, se
la cocina (también Tengo pena la, la, educativo imitara el colocan en una mesa
Primero hay que pueden ser objetos tengo pena la la, sonido de un animal boca abajo, cada niño o
buscar una caja reales que no Porque no lo puedo para que los niños niña respetando el turno
vacía o una bolsa representen ningún ayar. encuentren a que debe pasar al frente y
oscura y meter riesgo) Tiene plumas imagen corresponde, elegir una lamina y
dentro de ella amarillas la la, una vez lo hayan presentarlo a sus
EXPLOR diferentes objetos Después el agente Tiene cresta colorada encontrado lo imitaran. compañeros
ACIÓN que varíen en educativo esconderá un la la, describiendo todo lo que
textura, forma y objeto y los niños y niñas Aletea la la, aletea la sepa de el
peso: (pelotas deberán ir a buscar el la, Cuál es el origen de los
diferentes, objeto y entregarlo al Y dice quiquiriquí alimentos
cubiertos, compañero que tenga la Lo he buscado en la
animales, objetos imagen que lo cocina la la, Presentar. Halos niños
de la vida diaria representa Lo he buscado en la imágenes de alimentos
que reconozcan sala la la, de origen vegetal y
l@s niñ@s). Y en el patio la la, animal para que ellos
pero no lo puedo los clasifiquen y los
Después ayar. nombren
cerramos la bolsa Las fichas escolares
o la caja y la favorecen la
movemos para concentración y les
que se mezclen ayudan a adquirir
todos los objetos conocimientos de forma
introducidos en didáctica, con este
ella. ejercicio
Aprenderán a reconocer
Hay varias formas y clasificar los alimentos
de jugar: más comunes.
Actividad rodea con
1- El niño/a mete color rojo los alimentos
la mano en la caja de origen animal
o bolsa y coge un Rodea con color verde
objeto, antes de los alimentos de origen
sacarlo y verlo vegetal
debe decir de qué
objeto se trata
solo mediante la
exploración táctil.

2- Le decimos al
niño/a un objeto
que está dentro
de la caja y tiene
que buscarlo
metiendo la mano
en la caja sin
mirar, solo a
través del tacto.
 VALORACIÓN (Los que nos llevamos)

DEBILIDADES Y FORTALEZAS DEL ENCUENTRO SUGERENCIAS PARA EL PROXIMO ENCUENTRO