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UN VIAJE POR EL ESPACIO (SIDERAL)

RECURSOS:
 Celular- red social WhatsApp
 Lápiz, papel, colores, crayones, plumones, entre otros recursos
similares
 Video, “UN VIAJE POR EL ESPACIO”

Martes 10 de noviembre

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Preguntas de saberes previos: ¿conoces como es el espacio? ¿Qué hay allí? ¿Quiénes
pueden viajar al espacio?
 Propósito: que los niñas y niños representen un viaje espacial con movimientos de su
cuerpo.
 Motivar al niño o niña a ver el video o el programa de la tv. Luego presta mucha atención
a lo que tu niña o niño exprese, ya sea con gestos o con palabras, pregúntale ¿a qué
lugar del espacio te gustaría viajar? ¿Cómo te vestirías para este viaje? Escucha sus
respuestas y proponle buscar algunos objetos en casa que podrían usar para crear su
“traje espacial” como cajas, botellas, telas, etc. Cuando estén preparados, ¡inicien un
viaje! Graben este momento donde su niño o niña usa su imaginación.
 durante el viaje en el espacio imaginen la forma en la que se desplazan a los lugares y
planetas que quieran llegar, pregúntale a tu niño ¿con que se están encontrando? ¿Qué
es lo que observan?
 Finalmente conversa con tu niño sobre el viaje. Pregúntale ¿Cómo te sentiste? ¿Cuál fue
el momento que más le gusto? Escucha sus respuestas, proporciónale una hoja y pídele
que dibuje lo que más le gusto.
 Realizar las preguntas de retroalimentación y grabar un video donde su niño o niña viaja
al espacio.
SESION DE APRENDIZAJE

Nombre de la actividad: “creamos un personaje


Fantástico”
Fecha: miércoles 11 de noviembre
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
Utiliza palabras de uso Explora los materiales que tiene
 Se comunica frecuente sonrisas, miradas, en casa y selecciona los que
oralmente en su señas, gestos, movimientos utilizara en sus movimientos y
COMUNICACIÓN lengua materna corporales y diversos representaciones comentando
 Crea volúmenes de voz para como lo hizo
proyectos desde los lograr su propósito
lenguajes artísticos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
 Preguntas de saberes previos: ¿cómo será tu personaje
fantástico?
 Propósito: crearan un personaje con ayuda de su imaginación
para ello, escucharan la historia del muqui, un personaje que tiene que
cuidar las minas. Pensaran que personaje les gustaría crear y como
seria, podrán dibujarlo e igualmente dar diferentes ideas para inventar y
crear cuentos con los personajes que crearon, utilizando la “bolsa
sorpresa”
 Recursos:
 Papel de reúsos
 Lápices de colores y crayones
 Diversos elementos y pendas
 Invita a tu niño o niña a usar su imaginación y pídele que piense
¿cómo sería si tuvieras un súper poder? ¿Qué poderes tendría?
¿Cómo te llamarías? ¿cómo se llamaría?, escucha atentamente a lo
que mencione.
 Converse con tu niño o niña sobre el video que vieron en la tv, de
cómo usaron los materiales que hay en casa para crear su personaje
fantástico.
 Ayuda a tu niño a buscar en casa elementos que puedan emplear
para crear el personaje.
Permítele a tu niño o niña que realice su propia creación.
 Ahora que ya realizaron su personaje fantástico y ya eligieron su
nombre dejen volar su imaginación y diviértanse jugando con su
creación.
 Ten en cuenta que los niños y niñas necesitan explorar, jugar y
poder transformar los objetos que encuentren en casa, así podrán crear
y aprender a expresar sus sentimientos e ideas.

EVIDENCIAS:
videos donde el niño o niña relata su creación de su personaje fantástico, representa en su
dibujo su personaje.
SEMANA 32 “VIAJEROS DE LA IMAGINACIÓN”
Fecha: jueves 12 de noviembre

SESION DE APRENDIZAJE CREAMOS UNA DANZA EN FAMILIA

SITUACIÓN DE Los niños y niñas realizan movimientos en familia escuchando diferentes ritmos
EXPERIENCIA DE musicales
APRENDIZAJE

CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACIÓN

 Crea proyectos  Representa ideas Demuestra los Expresa sus


desde los acerca de sus movimientos emociones y
lenguajes vivencias personales inventados y sentimientos al
Comunicación artísticos. utilizando diferentes comenta sus escuchar música, a
 Se comunica lenguajes artísticos impresiones de su través de
oralmente en como el movimiento experiencia. movimientos
su lengua y la música. espontaneaos.
materna

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Asamblea: saludo a las mamitas, niños y niñas para empezar con la actividad
Saberes previos: ¿qué música te gustaría bailar? ¿Qué puedes usarías para mover tu cuerpo?
Propósito: los niños y las niñas desarrollaran su imaginación través de una danza, huaino,
festejo, marinera y otros ritmos, para luego comentar como se sienten. También conocerán
como utilizar diferentes objetos para crear música, luego, reflexionaran sobre las emociones que
se han sentido al bailar.
Recursos: objetos para crear música, colores, crayones y hojas de rehúso
 Busca con tu niño un espacio en el que moverse con libertad.
 Cuéntale que tienes una música muy divertida para bailar y crear y
nuevos movimientos.
 Ahora pon la música de su preferencia del niño o niña e invítalo a
moverse al ritmo de ella de manera libre por todo el espacio disponible.
 Proponle hacer movimientos con todo el cuerpo como zapatear,
aplaudir, sacudir la cabeza, dar vueltas entre otros movimientos que a su
niña o niño se le ocurran luego pregúntale, ¿de qué otra manera
podemos movernos con esta música?
 Al finalizar, busquen un lugar cómodo y respiren profundamente
hasta llegar a la calma, luego, pregúntale: ¿Cómo te sentiste al realizar
la el baile? Escucha atentamente lo que te menciona.
OBJETIVO:
Que los niños y niñas expresen sus emociones, sentimientos e ideas al representar diferentes
movimientos en familia.
}
SEMANA 32 “VIAJEROS DE LA IMAGINACIÓN”
Fecha: viernes 13 de noviembre

SESION DE APRENDIZAJE UNVIAJE POR LO APRENDIDO

SITUACIÓN DE Recordaran lo realizado en esta experiencia de aprendizaje y explicar las


EXPERIENCIA DE creaciones que hicieron
APRENDIZAJE

CRITERIO DE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA EVALUACIÓN

 Se comunica  Comenta lo que le Demuestra lo Opina sobre lo que


oralmente en gusta o le disgusta aprendido y si lo más/ menos le
su lengua de las personas, realizo o no en un gusto. Se expresa
Comunicación materna personas, hechos, cuadro y completa espontáneamente
situaciones de la vida los retos. sobre lo aprendido
cotidiana a partir de con el propósito de
sus experiencias y interactuar en una
del contexto en el situación
que se desenvuelve. comunicativa.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Asamblea: saludo a las mamitas, niños y niñas para empezar con la actividad.
Propósito: explican las creaciones que hicieron durante esta experiencia de aprendizaje.
Recursos: colores, crayones y hojas de rehúso

 Para cerrar esta semana, representaran las actividades que han


realizado.
 Después según el cumplimiento de las actividades, colocaran en el
semáforo una “X” en el recuadro que corresponde si lo hizo o no lo hizo.
 Finalmente terminan el cuadro de semáforo y luego envían una
foto de como lo hicieron.
 A las 3 de la tarde hago una video llamada a cuatro niños para
observar sus evidencias de la “semana 21”
OBJETIVO:
los niños y las niñas expresan sus emociones e ideas en relación con la experiencia de
aprendizaje de la semana.
.

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