Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

REGION Huancavelica UGEL Huancavelica

I.E. I. E. N°. 36001 LUGAR Huancavelica
GRADO 2° SECCIÓN
ÁREA Comunicación FECHA
PROFESORA

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos textos narrativos sobre el día del padre.

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

Competencias/ Criterios de Evaluación Evidencias del
Capacidades Aprendizaje
Identifica la estructura de
Lee diversos tipos de texto en su Lee diversos tipos de textos
textos narrativos.
lengua materna. de estructura simple en los
que predominan palabras
 Obtiene información del texto oral Instrumento de evaluación
conocidas e ilustraciones
 Infiere e interpreta información del que apoyan las ideas
Lista de cotejos
texto oral centrales.

 Adecúa, organiza y desarrolla las

ideas de forma coherente y
cohesionada

 Utiliza recursos no verbales y

paraverbales de forma estratégica

 Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores

 Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVIDENCIA

TRANSVERSAL/CAPACIDADES EVALUACIÓN Actuación /producción
Gestiona su aprendizaje de manera  Realiza preguntas para  Demuestra interés en su
autónoma despejar sus dudas. aprendizaje
Define metas de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de Búsqueda de la excelencia

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
- Escribe en un papelote el texto “Mi papá - Lápiz, colores y borrador.
está muy ocupado” (anexo 1) o si lo
- Fotocopias del texto “Mi papá está muy ocupado”.
prefieres puedes anotarlo en formato A3.
- Papelote u hoja A3 con dicho texto.
- Fotocopia dicho texto para cada uno de los
estudiantes.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 20 minutos

 Doy la bienvenida a mis estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de bioseguridad que se
debe aplicar en el aula.

 Presenta una imagen sobre la lectura “Mi padre está muy ocupado”.

 Haz preguntas para recoger sus saberes a partir de la imagen.

 Registra en la pizarra lo que expresan sobre lo observado.

 Se comunica el propósito de la sesión: hoy vamos a leer un cuento sobre el día del padre.

 Seleccionamos dos normas de convivencia para trabajar la sesión

 Mantener el orden y la disciplina durante el desarrollo de la clase.

 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.

DESARROLLO 70 minutos

Antes de la lectura:

 Presenta el texto. Diles que este texto es una adaptación de otro que encontraste en un libro, que te
pareció interesante para compartirlo con ellos.

 Pide que lo observen en silencio. Luego motiva a los niños y niñas por medio de preguntas para que
anticipen el tema del texto y justifiquen sus ideas:

¿De qué trata el texto?

¿Cómo se dieron cuenta?

¿Recuerdan algo sobre este tema?

¿Qué nos dirá sobre los personajes?

¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?

 Orienta su mirada hacia las características del texto; en este caso, los párrafos que presenta y el
título.

Durante la lectura:

 Pide a los niños y niñas leer en forma silenciosa el texto. Diles que al leer relacionen lo que
expresaron antes de leer con lo que van encontrando en el texto.

 Subrayan o realizan anotaciones en el texto.

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Después de la lectura:

 Conversa con los niños y niñas sobre el texto que han leído guiados por las siguientes
preguntas

 ¿El texto dice lo que pensamos antes de leerlo?

 ¿De qué trata el texto?,

 ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo se dieron cuenta?

 ¿Qué nos dice el texto?, ¿cómo era el papá de Alberto?, ¿por qué trabajaba mucho el papá de
Alberto?, ¿qué lo hizo reflexionar sobre su actitud al papá de Alberto?

 Pide que los niños y niñas vuelvan a leer el texto, para que responda esta pregunta, primero tendrán
que ubicar en qué párrafo se encuentra cada una de las preguntas realizadas , para expresarlo
oralmente y ponerlo por escrito.

CIERRE 10 minutos

 Genero la metacognición a través preguntas:

 ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?
ACTIVIDADES
PARA CASA

Elaboran un mapa conceptual sobre las cualidades de papá e ilustra el tema.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los niños en esta sesión? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

_____________________________
Prof. Doris Napanga Pérez
Sub Directora Docente de aula
 Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional

Instrumento de Evaluación
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS

Lee diversos tipos

de textos de
estructura simple
Nombres y apellidos de los(as) en los que
N° predominan OBSERVACIONES /
estudiantes
palabras conocidas COMENTARIOS
e ilustraciones que
apoyan las ideas
centrales.
SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
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18
19
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ANEXO

Mi papá está muy ocupado

El papá de Alberto era un hombre importantísimo y muy ocupado que trabajaba

tantas horas, que a menudo debía trabajar los fines de semana. Un domingo Alberto
se despertó antes de tiempo, y al escuchar que su papá abría la puerta de la calle
para salir hacia la oficina, corrió a preguntarle:

- ¿Por qué tienes que ir hoy a trabajar, papi? Podríamos jugar juntos...

- No puedo. Tengo unos asuntos muy importantes que resolver.

- ¿Y por qué son tan importantes, papi?

Pues porque si salen bien, serán un gran

negocio para la empresa.
- ¿Y por qué serán un gran negocio?
- Pues porque la empresa ganará mucho
dinero, y a mí es posible que me asciendan.
- ¿Y por qué quieres que te asciendan?
- Pues para tener un trabajo mejor y ganar
más dinero.
- ¡Qué bien! Y cuando tengas un trabajo mejor, ¿podrás jugar más conmigo?
El papá de Alberto quedó pensativo, así que el niño siguió con sus preguntas.
- ¿Y por qué necesitas ganar más dinero?
- Pues para poder tener una casa mejor y más grande, y para que tú puedas tener
más cosas.
- ¿Y para qué queremos tener una casa más grande? ¿Para guardar todas esas
cosas nuevas?
- No hijo, porque con una casa más grande estaremos más a gusto y podremos
hacer más cosas.
Alberto dudó un momento y sonrió.
- ¿Podremos hacer más cosas juntos? ¡Estupendo! Entonces vete rápido. Yo
esperaré los años que haga falta hasta que tengamos una casa más grande.

Al oír eso, el papá de Alberto cerró la puerta sin salir. Alberto crecía muy rápido, y su
papá sabía que no le esperaría tanto. Así que se quitó la chaqueta, dejó el ordenador
y la agenda, y mientras se sentaba a jugar con un Alberto tan sorprendido como
encantado, dijo: