Sesión de aprendizaje

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Título de la sesión: LEEMOS Y ESCRIBIMOS ORACIONES CON LA CONSONANTE " P"
Datos informativos:
Docente: ELVIRA TICLAYAURI B Institución educativa Peruano Canadiense
Grado y sección: 1° Grado Fecha:

II. PROPOSITO Y EVIDENCIAS

Competencias y capacidades Desempeño Evidencia Instrumento
Lee diversos tipos de textos en su lengua Lee sílabas, palabras y Lista de cotejo
Obtiene información
materna oraciones con la letra P,
explícita que se encuentra en
luego la escribe.
 Obtiene información del texto lugares evidentes del texto
escrito. (título, subtítulo, párrafos) y
 Infiere e interpreta información del que es claramente
texto. distinguible de otra, en
 Reflexiona y evalúa la forma, el diversos tipos de textos con
contenido y contexto del texto. ilustraciones.

Competencias transversales Desempeño Evidencia Instrumento

Gestiona sus aprendizajes de Explica cómo ha Realiza sus actividades de Lista de cotejo
manera autónoma llegado a la meta de manera autónoma y en el
 Define metas de aprendizaje. aprendizaje que se tiempo determinado
 Organiza acciones estratégicas para propuso, las
alcanzar sus metas de aprendizaje. dificultades que tuvo y
-Monitorea y ajusta su desempeño los cambios que
durante el proceso de aprendizaje realizó.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad
III.PREPARACION DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
. Elaborar el texto ampliado, leer el texto, elaborar las preguntas del Papelote con el texto, pizarra, plumones, imagen, esquema del
texto, elaborar fichas. organizador, limpia tipo.
Fotocopias.

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: minutos
-Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes, se les recuerda respetar los protocolos de bioseguridad: mantener el
distanciamiento físico, lavado o desinfección de manos y el uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y
permanecer en la institución.
-Se propicia el diálogo para recordar lo que hicimos en la clase anterior a partir de estas preguntas: ¿qué hicimos ayer?, ¿qué
aprendimos?

-Se plantea el conflicto cognitivo: ¿cómo podríamos hacer para reconocer oraciones con la consonante M?
-Se les comunica el propósito de la sesión:

“Hoy aprenderemos a leer y escribir palabras y oraciones usando la letra P”.

-Se les da a conocer los criterios a evaluar.

-Dialogamos para proponer los acuerdos de convivencia que les ayudará en su aprendizaje:
 Respetar las opiniones de los compañeros.
  Levantar la mano para opinar.
 Lavarse las manos antes y después de cada actividad.
Desarrollo Tiempo aproximado: minutos
Vistazo
 Se presenta imágenes a los estudiantes y se les pregunta: ¿Qué imágenes ves? ¿Qué sonido tienen? ¿En qué se parecen?

ANTES DE LA LECTURA

Observan diferentes imágenes para interactuar a través de interrogantes: ¿Qué imágenes observas? ¿Qué relación tendrán? ¿De
qué tratará el texto? ¿Por qué? ¿Quiénes participarán en las oraciones?

Se anotan sus respuestas o hipó tesis en un papelote para que las confronten durante y después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA

 Luego se les entrega una copia del texto a los estudiantes y se les indica que observen la imagen con mucha atención.

Se inicia la lectura visual del texto, por parte de la docente, a través de la voz audible y entendible.

LEE LAS SÍLABAS PALABRAS Y ORACIONES

Pa Pe Pi Po Pu
pa pe pi po pu
Papá pipa papi mío amo
Pepe Pipo paloma pepa
Mi papá me ama.
Pepe mima a Mimi.
Memo ama a papá.
Papi ama a mami.
El pie de Pipo.
Pepe y Pipa.
El apio de Pame.
El puma y la paloma

 Luego pedimos a los estudiantes que realicen la lectura en silencio utilizando su dedo lector con guía de la profesora.
 Luego leerá la profesora en forma pausada y conforme se avanza la lectura se ira preguntando: ¿Con qué letra empieza las
sílabas? ¿Qué sílabas están escritas? ¿Sólo habrá sílabas? ¿Cómo empiezan? ¿Cómo empiezan los nombres de las oraciones?
 Se felicita a los estudiantes por su participación activa en el trabajo realizado.

DESPUÉS DEL TEXTO

 Se abre el espacio para el intercambio de ideas acerca del contenido del texto (se les pregunta y responden): ¿Con qué letra
empiezan las sílabas? ¿Con qué letra empiezan los nombres de las oraciones? ¿Cómo es esa letra? ¿Qué forma tiene?
¿Conoces nombres que empiecen con P? ¿Conoces cosas que empiecen con P? ¿Cuáles? ¿Cómo lo escribirías?
 En la pizarra la docente coloca las palabras de las oraciones.

Pepe papá Pipa puma paloma

 Cada estudiante con su dedo en el aire forma la letra p
 Se invita a los estudiantes a desarrollar las fichas.
Evaluación: Se les invita a resolver una ficha de aplicación.
 Se felicita a los estudiantes por su participación activa en el trabajo realizado

Cierre Tiempo aproximado: minutos

 Se conversa con los niños y las niñas acerca del copiado: si fue una tarea fácil o difícil.
 Luego se les pregunta: ¿para qué hemos leído el texto?, ¿Qué nos enseñó el texto?, ¿qué mensaje darías de lo aprendido? ¿qué
aprendimos hoy? ¿Será útil lo que hemos aprendido? ¿Por qué? ¿Cómo podemos poner en práctica lo aprendido? ¿Para qué
me servirá lo aprendido?
Evaluamos juntos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para esta sesión.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Currículo Nacional de Educación Básica -2017 RM N° 193
- Experiencia de aprendizaje aprendo en casa

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: LEEMOS Y ESCRIBIMOS ORACIONES CON LA CONSONANTE " P" Fecha:
Competencia / Capacidad Dimensión Comunicación
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Evidencia de Aprendizaje  Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Ubica las oraciones, que se encuentra en el texto.
 Reconoce con que letra empieza el nombre de las
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
oraciones.
N° ESTUDIANTES OBSERVACIONES
 Escribe correctamente la letra P, en las oraciones y coloca el
punto al final de las oraciones.
LO HACE LO HACE CON NO LO HACE
APOYO
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COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

Leyenda:  : SI  : NO
 LEE LAS SÍLABAS PALABRAS Y
ORACIONES
Pa Pe Pi Po Pu
pa pe pi po pu
Papá pipa papi mío amo
Pepe Pipo paloma pepa
Mi papá me ama.
Pepe mima a Mimi.
Memo ama a papá.
Papi ama a mami.
El pie de Pipo.
Pepe y Pipa.
El apio de Pame.
COMPLETA LAS PALABRAS EN LAS ORACIONES: pelota

Pili tiene una ……………………………………… amapola

Pepe tiene un ………………………………….. pomo.

polo
El puma piso al …………………………………..
sapo
Pepe olía la …………………………………………….
Mamá se pone el …………………………………..