Ruta de Planeación - Ejemplo

PLAN DEL
MES DE
FEBRERO
La Educación Parvulario es el nivel educativo que atiende integralmente a niños desde su
nacimiento hasta su ingreso a la educación básica, sin constituir antecedente obligatorio para
GRADO PARVULO
ésta. Su propósito es favorecer de manera sistemática, oportuna y pertinente el desarrollo
integral y aprendizajes relevantes y significativos en los párvulos, de acuerdo a las bases
curriculares que se determinen en conformidad a esta ley, apoyando a la familia en su rol
insustituible de primera educadora.
PLANEACIÓN
Grado: Párvulo.
Jornada: Maestra: Sulma Marín.
Nombre del proyecto: Soy un lider de la Sociedad
Objetivo general del proyecto: Fomentar las relaciones sociales e interacción con el entorno por medio de juegos en equipo, logrando que los niños y niñas identifiquen y relacionen con los entornos más
próximos de la vida cotidiana, fortaleciendo las habilidades sociales y entornos como destrezas y capacidades cognitivas, con el desarrollo de algunas actividades que nos permite estimular en la educación
inicial
¿Qué temas el estudiante conocerá, relacionados con el proyecto?:
 ¿Quién soy yo?
 Mi cuerpo por fuera.
 Higiene personal.
 Mi escuela.
 Mi barrio y mi comunidad.
 Los órganos de los sentidos.
 Mis derechos y deberes.
 Gobierno escolar.
Valor del mes: El Respeto.
Temáticas de la semana: figura geométrica Circulo. La creación día 3. Commands Sit, stand. Vocal i, Mi barrio. Partes del cuerpo cabeza. Órganos de los sentidos (oído y olfato). Tamaños, grande-pequeño.
Dactilopintura. Partes del computador (pantalla- mouse.) Emprendimiento Así me ven los demás.
Mencione los temas que abordará esta semana que esta relacionados con los proyectos pedagógicos transversales: jugar juegos infantiles, pintar,
Periodo de implementación: Del 8 al 16 de febrero.
JUEVES 8 FEBRERO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD INICIAL
 Saludo de bienvenida: la Maestra recibe a los estudiantes con un saludo desde su ingreso con un Abrazo.
 Canción de bienvenida (EN MI CASA VIVE JESÚS) https://www.youtube.com/watch?v=gozf9Nr6tCs se usará la misma canción durante ocho días para apropiar el contenido por parte de los
estudiantes.
 Oración relacionada con ALABANZA Efesios 6, 1-4.
TIEMPO: 25 minutos.
ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA ACTIVIDAD INICIAL
DBA
DIMENCIONES Socioafectiva, comunicativas, cognitiva, corporal.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES La creación día 3. Grande -pequeño. Vocal i. Commands. Sit, stand. Partes del computado – pantalla.
Comunicar de manera oral noción grande pequeño, la vocal i en diversas situaciones y de diferentes maneras incluida la convencional. Atendiendo reglas de
APRENDIZAJES ESPERADOS
seguridad y evitar ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.
Saludo: Abrazo grupal.
ACTIVIDADES DUA
Canción: tambor, maracas, palmadas.
1. Cita bíblica (se llevará registro de las citas bíblicas que usen a diario y serán entregados en un pequeño reporte semanal)
2. Frase motivadora. ERES MUY INTELIGENTE, POR ESO DISFRUTARAS TODO LO QUE APRENDERAS.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 3. Instrumentos, títere, mascaras.
4. Canción en inglés de los saludos https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=saludo+en+ingles+para+ni%C3%B1os+cancion
Se utilizarán flashcarde, relacionado con los saludos, el número 1, la vocal i, la alegría para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con
2)ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE emociones positivas y se sientan acogidos.
Se tiene un rincón en el aula con la rutina diaria en imágenes que los estudiantes con diagnostico van marcando como habitual.
DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE.
La maestra inicia la clase con muñecos de peluche narrando a los 3 cerditos jugando en el bosque. y allí había árboles, plantas, flores de muchos colores, se divertían mucho apreciando todo lo hermoso que
había en ese lugar. Luego un cerdito les pregunta a los otros dos, ¿Quién habrá hecho esto tan lindo? responde uno, Dios lo hizo. ¿Y cómo fue eso? Pregunta otro cerdito, y le cuenta como Dios creo la
vegetación y las semillas. Y vio Dios que era bueno. Los niños orientados por la maestra decoran en el libro la imagen del tercer día de la Creación. Un cerdito observa los árboles, notando que hay muchos de
diferentes tamaños y colores, le dice a un cerdito ``Mira hay arboles grandes y pequeños, hay flores grandes y pequeñas´´ cierto responde el otro cerdito. La maestra canta la canción `Èl amor de Dios es
grande es el amor de Dios´´ y abre los brazos invitando a los niños que repitan lo que ella está haciendo. Luego hay un paisaje del bosque dibujado en papel bong con árboles y platas grandes y pequeñas y
ella les muestra cuales son grandes y pequeñas; después pide a cada niño que identifique cual es grande y cuales son pequeños de plantas y árboles. Así la señora i, busca un puntito en el bosque que se les
perdió y dice la maestra busquemos un punto que se le perdió a la vocal i, los niños junto con ella cantan ``salió la i, salió la i y yo no la vi´´, la encuentran en bosque que esta dibujado en el papel bong con el
puntito y después la decoran el cuaderno con pedacitos de papel revista.
La tecnologia nos trae el computador y un cerdito muestra a los niños como es el computador y que tiene, les indica cada una de sus partes y le informa para que sirve la pantatalla, que parece un televisor,
pero no lo es, la maestra trae el computador y les indica como es la pantalla. La pintan con témperas de color amarillo en libro de pilostios. Hello are you les dice un cerdito a los niños y les enseña en inglés
como se pronuncia sentar y levantarse de la silla. Sit, stand.
 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

En estén momento cuando estemos todos listos en orden realizamos un tren saludable para dirigirnos al lavado de manos, cantamos `èl tren nos lleva chu,chu, camino a lavarnos las manos con agüita y
jabón´´ después se secan las manos con una toalla y buscan sus puestos.
 PAUSA PARA LA MERIENDA
Nos sentaremos en ronda y cada uno presentara su merienda con los demás compañeros.
 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

Se cierra la jornada con las siguientes actividades EN EL AULA: 30 MINUTOS.
 Preguntas como: ¿Qué creo Dios en el día 3? ¿hay árboles y plantas de varios tamaños?
 ¿Qué parte del computador nos presentaron nuestros amigos cerditos?
 Pronuncio nuevamente los comandos en inglés para recordárselos.
Faltando 20minutos para culminar la clase, la maestra hace un círculo en el piso con los niños y los orienta a repetir: ERES MUY INTELIGENTE, POR ESO DISFRUTARAS DE LO QUE APRENDERAS.
ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE
DBA
DIMENCIONES Cognitiva - Comunicativa - Motora gruesa – Socia-afectiva.

Hablemos de Dios: La creación día 3.
Pre-Matemáticas: Tamaños Grande- pequeño.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Preescritura: Vocal i.
Informática: Partes del computador- la pantalla.
Inglés: commands Sit, stand.
Identificar la noción Grande-pequeño y asociar objetos de diferentes tamaños.
Reconoce las gráficas de la vocal i y vocalizándolas con su debida pronunciación.
Descubrir el maravilloso mundo de la creación.
Pronunciar comandos en inglés.

1.
2. Flashcards Commands Sit, stand.
ACTIVIDADES DUA
3. Usos de muñecos de peluche y personajes que refuercen la narrativa del cuento.
4. Uso de carteles con contenido relacionado con los temas de las clases, así la maestra va soportando su dialogo con conceptos visuales.
MAESTRA
1. El cuento de los tres cerditos y el lobo feroz.
2. Reporte de canciones en inglés y citas bíblicas semanales.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ESTUDIANTES:
3. Muñecos de peluche.
4. Trabajo en libretas.
5. Recurso humano.
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE Educar al niño para oír, haciendo ejercicios perceptivo-lingüísticos: Realizar rimas de forma escrita y oral.
Flashcards de: frutas y verduras
Elaborar gráficas utilizando distintos materiales para la simbología: las actividades diarias, rutinas conceptos mas relevantes de la sesión se elaboran
simbólicamente para la comprensión del estudiante
Elaborar caja de refuerzos positivos, los cuales se deben suministrar continuamente en todas las actividades que realice el estudiante. El refuerzo debe
ser inmediato, y se debe dar nada más al realizar la conducta que se desea.
Propiciar experiencias táctiles y cinestésicas con los objetos para percibir las características de éstos (peso, tamaño, etc.)
Hablarle lo más cerca posible, colocándose a su misma altura y enfrente de él, siendo expresivo, pero sin exagerar ni gesticular en exceso, voz suave y
amorosa
Cuento Los tres cerditos.
Muñecos de peluche (cerditos).
Papel bong.
MATERIALES
Temperas.
Textos.
VIERNES 9
 Saludo de bienvenida: la maestra da la bienvenida con un abrazo u otra actividad significativa a sus estudiantes.
estudiantes.
TIEMPO: 25 minutos.
DBA
DIMENCIONES Socioafectiva
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Número 1. vocal i asociar imagen iguana. Mi cuerpo –La cabeza. Dactilopintura. Nuestro cuerpo.
Promover un sentido de pertenencia, brindándoles apoyo socio-emocional que les ayuda a sentirse interesados en su aprendizaje y ser parte activa de la
sociedad.
Saludo: Abrazo grupal
ACTIVIDADES DUA
Canción: El cerdito DULU les da la bienvenida.
5. Cita bíblica (Efesios 6, 1-4)
6. Frase motivadora. ERES MUY INTELIGENTE, POR ESO DISFRUTARAS DE LO QUE APRENDERAS.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
7. Títere
8. Canción en inglés : https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=saludo+en+ingles+para+ni%C3%B1os+cancion
Se usarán flashcards relacionadas con los saludos, la Responsabilidad, el amor para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con emociones
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE positivas y se sientan bienvenidos.
DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

Iniciamos la clase con la lectura del cuento infantil Los tres cerditos y el lobo feroz. Uno de los cerditos invita a los niños a mover su cuerpo y los lleva al patío y le da un pañuelo a cada niño y les dice vamos a
Mover el cuerpo, siguiendo las indicaciones. *El pañuelo sirve de paraguas para cubrirse la cabeza dice el cerdito para que los estudiantes lo hagan.
*Sirve como toalla para secarse el cuerpo.
*Podrá servir de bufanda para anudarse al cuello cuando haga frío. Los niños van colocando el pañuelo donde lo indique la maestra. Cantamos la canción, ¨ juguemos en el bosque mientras el lobo no está¨ el
lobo lo representamos con un títere, seguido les pregunta ¿Qué animal es este?, ¿Cuántos lobos hay?, al responderles la maestra les muestra el número 1 hecho en fomi de color amarillo, y les canta la
canción del número 1, los niños recorren la grafía del número 1 que está hecho en fomi y la maestra lo pego en el tablero con su dedo índice y lo nombran en voz alta varias veces mientras siguen la grafía con
el dedo índice. Doña iguana se encuentra perdida en el salón de clases, hay que encontrarla y los niños salen en su búsqueda; lo hacen cantando la canción de la Iguana, ¨Había una vez una iguana con una
ruana de lana¨ al encontrar a doña iguana junto con ella está la vocal i hecha en cartulina de colores, hay que armarla porque está en dos partes. Los niños arman la vocal i y la pegan en el cuaderno junto con
la imagen de la iguana, la maestra les explica que, con la vocal i, se escribe y se dice iguana. Llega otra vez el lobo (títere) cantando las partes del cuerpo y señala la cabeza, los brazos, las piernas. Pregunta a
los niños ¿Dónde esta la cabeza? La explica con flahscarde las partes del cuerpo (cabeza) y que en ella están los ojos, nariz y boca. Realizaran la actividad en el libro de actividades.

En estén momento cuando estemos todos listos en orden realizamos un tren saludable para dirigirnos al lavado de manos, cantamos `èl tren nos lleva chu,chu, camino a lavarnos las manos con agüita y
jabón´´ después se secan las manos con una toalla y buscan sus puestos.


 Preguntas como: ¿Qué animal es este? ¿Cuántos lobos hay?
 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de preescritura donde se desarrolle la identificación y asociación de la vocal i, del número 1.
 Desarrollo de una página del libro relacionada con los temas trabajados en la clase.
Faltando 20 minutos para culminar la clase, la maestra hace un círculo en el piso con los niños y los orienta a repetir: SOY MUY INTELIGENTE POR ESO DISFRUTO DE LO QUE APRENDO.

DBA
DIMENCIONES Cognitiva - Comunicativa - Motora gruesa
Arte: Dáctilo pintura.
Pre-Matemáticas: número 1.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Preescritura: narración e interpretación de textos, vocal i.
Naturales: partes del cuerpo- La cabeza.
Vida saludable: mueve tu cuerpo.
Fortalecer la creatividad y exteriorizar lo que tiene por dentro y comunicar sus pensamientos y conocimientos
Reconoce la grafía de la vocal i vocalizándolas con su debida pronunciación
Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al establecer relaciones de correspondencia y acciones de juntar y separar
Identificar el número 1 y asociar con la cantidad.

5. Los comités se asignan teniendo presente los estilos, ritmos, necesidades e interés de los estudiantes del salón.
6. Flashcarden del lobo y la iguana.
ACTIVIDADES DUA
7. Usos de títeres y personajes que refuercen la narrativa del cuento.
MAESTRA
6. El cuento los tres cerditos tas bíblicas semanales.
7. Trabajo en equipo.
8. Escalera del conocimiento
9. Trabajo en libretas
10. Autoevaluación.
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE Educar al niño para oír, haciendo ejercicios perceptivo-lingüísticos.
Flashcards de: número y vocal.

Elaborar gráficas utilizando distintos materiales para la simbología: las actividades diarias, rutinas conceptos más relevantes de la sesión se elaboran
Elaborar caja de refuerzos positivos, los cuales se deben suministrar continuamente en todas las actividades que realice el estudiante. El refuerzo debe
amorosa
Cuento LOS TRES CERDITOS.
Actividad Montessori.
Fomi.
MATERIALES Goma.
Cuaderno,
Cartulina de colores.
MIERCOLES 14
 Saludo de bienvenida: la maestra da la bienvenida con un abrazo u otra actividad significativa a sus estudiantes.
estudiantes.
TIEMPO: 25 minutos.
DBA
DIMENCIONES Socioafectiva – Corporal.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA Prematemáticas-Color amarillo, Preescritura-Vocal i, Emprendimiento-Así me ven los demás, inglés commands Listen, Silence. Sociales-Mis derechos y
CLASES deberes.
Promover un sentido de pertenencia, brindándoles apoyo socioemocional que les ayuda a sentirse interesados en su aprendizaje y ser parte activa de la
sociedad.
ACTIVIDADES DUA
Canción: El cerdito DULU les da la bienvenida.
9. Cita bíblica (Efesios 6, 1-4)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE 10. Frase motivadora. ERES MUY INTELIGENTE, POR ESO DISFRUTARAS DE LO QUE APRENDERAS.
EVALUACIÓN 11. Títere
12. Canción en inglés : https://www.youtube.com/results?sp=mAEB&search_query=saludo+en+ingles+para+ni%C3%B1os+cancion
Se usarán flashcards relacionadas con los saludos, la Responsabilidad, el amor para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE emociones positivas y se sientan bienvenidos.

 Los niños llegan al aula con ojos brillantes y corazones llenos de asombro. La maestra les da la bienvenida con una sonrisa y un saludo mágico. “¡Hola, pequeños aventureros! ¿Están listos
para descubrir el mundo hoy?” Los niños se sientan en un círculo en el suelo. La maestra les cuenta el cuento de los tres cerditos y les dice que ellos están vestidos con camisas de color
amarillo y muestra laminas alusivas a los cerditos vestidos con camisa de color amarillo. Les pregunta ¿Qué color es la camisa de los cerditos? Los niños responden. En hojas de block esta la
imagen de un cerdito con su camisa. La pintan con pincel y temperas de color amarillo. Doña iguana junto con un cerdito (títeres) llegan al salón de clases cantando la canción ¨salió la i y yo
no la vi¨ para invitar a los niños a buscarla en el aula, porque se ha perdido. ¿Dónde estás vocal? Buscan debajo de las mesas, en os rincones hay mucha vocal i hechas en cartulina de colores,
al encontrarlas las van pegando en el tablero. Hello children! dicen los cerditos al saludar a los niños y los invitan a cantar ¨Hello, hello are you¨ La maestra tiene flashcarde con indicaciones
de hacer silencio (Silence, o listen escuchar), observan y repitan junto con ella la pronunciación. Seguido realizan activades en el libro English book. Todos los niños tienen derechos y deberes,
los cerditos (muñecos) invitan a los niños hacerlos cumplir. Compartimos un video pañalusivo al cuento, seguido colorean los niños que hay en el libro de Actividades.
*PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

En estén momento cuando estemos todos listos en orden realizamos un tren saludable para dirigirnos al lavado de manos, cantamos `èl tren nos lleva chu,chu, camino a lavarnos las manos con
agüita y jabón´´ después se secan las manos con una toalla y buscan sus puestos.


 Preguntas como: ¿Qué color es la camisa e los cerditos? ¿Dónde está la vocal?
 Trabajo en hojas de block y libros.
Faltando 20 minutos para culminar la clase, la maestra hace un círculo en el piso con los niños y los orienta a repetir: SOY MUY INTELIGENTE POR ESO DISFRUTO DE LO QUE APRENDO. Cada niño
recibe un abrazo mágico de la maestra. “¡Hasta mañana, pequeños magos!
DBA

Inglés: commands Listen-Silence.
Pre-Matemáticas: Color amarillo.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA
Preescritura: Garabateo libre, vocal i.
CLASES
Sociales: Deberes y derechos del niño.
Emprendimiento: Así me ven los demás.
Pronunciar e identificar comandos en inglés.
Identificar el color amarillo en objetos de su entorno.

10. Flashcarden de un cerdito y la iguana.
ACTIVIDADES DUA
MAESTRA
11. El cuento los tres cerditos tas bíblicas semanales.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESTUDIANTES:
EVALUACIÓN
Educar al niño para oír, haciendo ejercicios perceptivo-lingüísticos.

ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE Elaborar caja de refuerzos positivos, los cuales se deben suministrar continuamente en todas las actividades que realice el estudiante. El refuerzo debe
amorosa
MATERIALES Cuento LOS TRES CERDITOS.
Cinta pegante
tablero
Goma.
Cuaderno,
DBA

Arte: Dáctilo pintura.
Pre-Matemáticas: número 1.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Preescritura: narración e interpretación de textos, vocal i.
Naturales: partes del cuerpo- La cabeza.
Vida saludable: mueve tu cuerpo.
Identificar el número 1 y asociar con la cantidad.

14. Flashcarden del lobo y la iguana.
ACTIVIDADES DUA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE MAESTRA
EVALUACIÓN 16. El cuento los tres cerditos tas bíblicas semanales.
ESTUDIANTES:
Educar al niño para oír, haciendo ejercicios perceptivo-lingüísticos.

amorosa
Cuento LOS TRES CERDITOS.
Fomi.
MATERIALES Goma.
Cuaderno,
PLANEACIÓN
Grado: Párvulo Jornada: mañana-tarde Maestra:
Nombre del proyecto: Mi cuerpo
Objetivo general del proyecto: Lograr una imagen positiva de sí mismo que le permitan formar parte de un grupos sin perder por ello su individualidad.
TEMATICA: Partes de mi cuerpo, mi higiene personal, partes de la cara ,los cinco sistemas ,los sentidos
Valor del mes: RESPETO
Temáticas de la semana, según el plan de estudio y su grado: La creacion( tercer y cuarto día),El número uno (1) ; aprestamiento ,El respeto
Mencione los temas que abordará esta semana que esta relacionados con los proyectos pedagógicos transversales: Educación sexual ; con el cuidado del cuerpo
Periodo de implementación: FEBRERO
LUNES 19 FEBRERO
 Saludo de bienvenida: la maestra da la bienvenida con un cartel donde el estudiante escoge el saludo con que quiere ser recibido (abrazo, baile, choque de mano)
 Canción de bienvenida ( A saludarnos) https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI&feature=youtu.be
 Oración relacionada con un pasaje bíblico y con el valor del mes: la maestra deberá leer la biblia Mateo Cap. 22: 37-39
 Conteo de estudiantes y registro de asistencia: los estudiantes colocaran su foto en el mural del colegio y el que no asistió su foto ira a la imagen de la casa.
TIEMPO: 25 minutos.
DBA Participa en canciones, rondas y juegos tradicionales haciendo aportes personales de manera espontánea
DIMENSIONES Socio afectiva-cognitiva-comunicativa
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Hablemos de DIOS: la creacion (tercer – cuarto día) Matematicas : número uno (1) ; Catedra de Paz: El respeto ; Español : aprestamiento ;Ingles: Los saludos
APRENDIZAJES ESPERADOS Promover un sentido de pertenencia, brindándoles apoyo socio-emocional que les ayuda a sentirse interesados en su aprendizaje y ser parte activa de la
sociedad.
ACTIVIDADES DUA Móviles de diferentes texturas
13. Participación activa –permanente
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 14. Observación
15. Bitacora
Se usarán flashcards relacionadas con los saludos, el respeto para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con emociones positivas y se
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE sientan bienvenidos, del número 1, de la creación

Iniciamos la clase con la lectura del cuento infantil los tres cerditos.
Dentro del aula ubicamos cuatro (4) comité:
1. Un comité matemático
2. Un comité hablemos de Dios
3. Un comité catedra de paz
4. Un comité aprestamiento
Cada comité se evaluará los conceptos trabajados.
Cada comité tendrá su representación visual y materiales de los temas que atenderán y van desarrollando durante la clase, bajo orientación de las dos (2) maestras.
El comité matemático tendrá en su mesa la herramienta Montessori de conteo.

El comité aprestamiento: papeles, colores, plastilina, imágenes de asociación con la vocal ( I )
El comité catedra de paz: La cajita de los valores
Un comité Lingüístico Ingles: imágenes asociadas al vocabulario
Se inicia con la lectura de cuento por estaciones, señalando con flashcards EL DIA Y LA NOCHE de cada momento del cuento, indicando que en el día está el sol ; se les ira preguntando
¿Cuantos Sol hay en el cielo?
¿Cuántas lunas hay en la noche?
Que hace parte de la CREACION DE DIOS y de noche la LUNA, en la primera estación narra la situación familiar de los niños al interior de la familia y como se abordan ciertos valores como EL Respeto.
En el momento en que uno de los tres cerditos sale al bosque, relacionan el momento con una cartelera previamente preparada con una estrofa reflexiva del cuento y 10 fotos de animales cuyos nombres
tengan la vocal i los estudiantes irán señalando la vocal(i ) , los estudiantes harán la decoración de esos animales en sus libretas.
Con la pregunta orientadora: uno de los tres cerditos salió al bosque, ¿con cuál animal se puedo encontrar? Vamos a ayudarlos a identificarlos.
La maestra indica que es necesario ir señalando con el color amarillo los animales encontrados
En la medida que el cuento avanza la maestra va orientando a los estudiantes para que estos participen dando respuesta a temas relacionados con:
1. ¿Cuantos animales quieren comerse a los cerditos?
El comité matemático va dibujando en una hoja de papel grande estos amínales con características que la maestra va orientando y relacionando la cantidad de amínales, y demás objetos que pueden estar
presentes en el en el cuento.
El comité aprestamiento: Va rellenando con diferentes materiales los animales /objetos que comienzan con la vocal i
El comité catedra de paz va construyendo sencillos rompecabezas de la imagen que represente el respeto.
El comité lingüístico Ingles va asociando imágenes con lo escuchado.
La maestra o auxiliar van narrando PAUSADAMENTE DE MANERA HISTRIONICA el cuento y haciendo las actividades con los niños de cada comité.
En el segundo momento del cuento, se abordará la importancia de no dejar basuras en el piso y a manera de ejemplo el comité catedra de paz mostrara que las MIGAS DE BASURA NO SE TIRAN EN EL PISO.
Tomarán la caneca y harán la representación de depositarlas en su lugar (se toma una foto para la evidencia del proyecto transversal)

En el tercer momento del cuento, cuando los tres cerditos están acorralados en la última casa :
Lluvia de preguntas a los 4 comités:
- ¿Qué hacemos cuando un extraño se nos acerca?
- ¿debemos aceptar ir a jugar sin terminar tareas?
,
La maestra USA EL TABLERO y pone dos columnas de SI – NO y va marcando las respuestas de sus estudiantes.
En el momento que el lobo intenta comerse a los tres cerditos entrando por la chimenea cae en una olla grande hirviendo, los cerditos lo cocinan. En este momento se hace una pausa y se recuerda la
importancia de una ALIMENTACIÓN SALUDABLE en el consumo de frutas y verduras, las vitaminas que estás tienen y como los cerditos son fuertes ,inteligentes y gordos por comer muchas FRUTAS Y
VERDURAS y logran salvarse del lobo por ser inteligentes .
En el patio se tiene preparada una escalera del conocimiento, donde el punto de partida es la casa de madera donde Vivía el primer cerdito , con un dado de colores los niños van lazando y de acuerdo al
color les corresponde una pregunto relacionada con los temas trabajados en la clases, estos deberán responder con ayuda de los comités y saltando el color de casillas en un solo pie. Así se aborda un
espacio de VIDA SALUDABLE, MOTRICIDAD GRUESA, UBICACIÓN ESPACIAL y se hace evaluación formativa de la jornada.

Se cierra la jornada con las siguientes actividades EN EL AULA: 45 MINUTOS
 Presentación de los voceros de cada comité sobre los temas trabajados y la presentación de las actividades realizadas
 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación del número uno (1) , El estudiante hará una actividad de relación el juego “YO TENGO” el
estudiante mencionara que tiene un objeto y el compañero se levantara el que tenga la misma figura y cantidad .
 Una actividad en la libreta aprestamiento con la vocal (I) donde el estudiante va a rasgar y a decorar la vocal (I)
Faltando 20 minutos para culminar la clase, la maestra hace un círculo en el piso con los niños y los orienta a repetir: SOY UN NIÑO AMADO, VALORADO, DIOS, MIS PADRES Y MI MAESTRAS ME AMAN Y ME
CUIDAN, SOY UN SUPER HEROE. ADEMAS LES RECUERDA LOS TEMAS QUE APRENDIERON HOY Y QUE NECESITAN TRABAJAR EN CASA CON MAMA Y PAPA.

Crea ambientes haciendo uso de objetos, materiales y espacios
DBA
Identifica, asocia y enriquece su vocabulario de forma oral y escrita, potencializando el aprendizaje de la lengua materna en su vida cotidiana.
Conoce y valora su cuerpo, la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus destrezas motoras.
DIMENSIONES Cognitiva - Comunicativa - Motora gruesa
Matemáticas: El número uno
Lenguaje: narración e interpretación de texto, vocal i
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Hablamos de DIOS: la creación tercer-cuarto día
Inglés : los saludos
Catedra de paz: EL Respeto
APRENDIZAJES ESPERADOS Fortalecer la creatividad y exteriorizar lo que tiene por dentro y comunicar sus pensamientos y conocimientos
Reconoce las gráficas de las letras,
Identifica, asocia y enriquece su vocabulario de forma oral y escrita, potencializando el aprendizaje de la lengua materna en su vida cotidiana
18. Flashcards EL DIA Y LA NOCHE, SALUDOS ,ANIMALES RELACIONADA CON LAVOCAL
ACTIVIDADES DUA 19. MOVILES DE DIFERENTES TEXTURA y personajes que refuercen la narrativa del cuento.
21. Video de la risa de las vocales
2. Observación
3. Bitácora
Educar al niño para oír, haciendo ejercicios perceptivo-lingüísticos: Realizar rimas de forma escrita y oral.

amorosa
Cuento LOS TRES CERDITOS , Cartelera, herramientas Montessori numérica y de lenguaje, Flashcards, revistas viejas, tijeras punta roma, goma, colores,
MATERIALES
escalera del conocimiento hecha con material reciclado, dado gigante, la biblia, cartel del bosque ,de las frutas y verduras,
PLANEACIÓN
Temáticas del día , según el plan de estudio y su grado: La vocal (i); El número uno (1) y color Rojo; Mis deberes; El Oido; Saludos
MARTES 20 FEBRERO
TIEMPO: 25 minutos.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Español : Vocal (i) , Matemáticas: El color rojo, el numero (1) ; Sociales: Mis deberes; Naturales : El oído; Ingles : Los Saludos
sociedad.
ACTIVIDADES DUA Cajas de sonidos
18. Bitácora
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE Se usarán flashcarsd relacionadas con los saludos, el color rojo , del número 1.

Iniciamos la clase con la asamblea de bienvenida. Y los niños escogerán el área de su interés
5. Un comité Español
6. Un comité Matemáticas
7. Un comité Sociales
8. Un comité Naturales
9. Un comité Lingüístico Ingles
Cada comité tendrá su representación visual-auditiva y materiales de los temas que atenderán y van desarrollando durante la clase, bajo orientación de las dos (2) maestras.
1. Un comité Español: En este espacio los estudiantes tendrán objetos que empiezan con la vocal (i)
2. Un comité Matemáticas: tendrá en su mesa la herramienta Montessori de conteo. Haremos una presentación del color rojo mostrándoles objetos cotidianos de este color y a continuación les
explicaremos brevemente que esta semana vamos a trabajar el color rojo en todas sus formas
3. Un comité Sociales En este espacio se empleara el juego de roles y dramatizado para comprender el tema
4. Un comité Naturales: Se les dará varios objetos, animales y escucharan sus sonido; además al comité se les dará una caja donde los niños moverán el objeto, lo sonaran y adivinaran en objeto de
¿Adivina que es?
5. Un comité Lingüístico Ingles; tendrán flash card y video relacionado con el tema
Se inicia con el video de los sentidos https://youtu.be/ZT8mO8FAuTc , señalando con flashcarsd LOS SENTIDOS Y señalando en nuestro cuerpo cada momento del video e ir preguntando
¿Para qué sirve el oído?
¿Dónde se encuentra el oído?
En el momento en Se pondrán un montón de fichas sobre una mesa. Los niños se sentarán alrededor de ellas y pondremos un CD de música con sonidos que se relaciones con las diferentes fichas, para que
cuando oigan el sonido correspondiente a la ficha la señalen y digan su nombre
.
La maestra indica que es necesario ir señalando con el color rojo de los objetos / las frutas encontrados
En la medida que el video avanza la maestra va orientando a los estudiantes para que estos participen dando respuesta a temas relacionados con:
El comité matemático : Haremos una ficha del método con el que trabajamos, la ficha será la del gorro de lana, la pintaremos de rojo y le pondremos un pompón con papel de seda rojo
El comité español: Va rellenando con diferentes materiales los animales /objetos que comienzan con la vocal i
Un comité Sociales: después de la dramatización los estudiantes socializaran el tema e identificaran en la ficha de trabajo los deberes escolares
Un comité Naturales: Se les vendaran los ojos para escuchen los objetos o sonido del animal y lo identifiquen
La maestra o auxiliar va preguntando a cada niño de cada comité lo aprendido.
En el segundo momento del video, se abordará la importancia de escuchar la música a volumen moderado y de no arrojar la basura en la calle y a manera de ejemplo el comité de naturales mostrara que
las MIGAS DE BASURA NO SE TIRAN EN EL PISO. Tomarán la caneca y harán la representación de depositarlas en su lugar (se toma una foto para la evidencia del proyecto transversal)

En el tercer momento del video :
- ¿Cómo se llama el órgano externo del sentido del oído?
- ¿Cómo debemos cuidar el sentido del oído?
,
La maestra USA EL TABLERO y pone dos columnas de carita feliz – carita triste y va marcando las respuestas de sus estudiantes. Donde si es acertada la maestra marca la carita feliz; si
En el momento que el video muestra la importancia del oído; En este momento se hace una pausa y se recuerda la importancia de una ALIMENTACIÓN SALUDABLE en el consumo de frutas y verduras, las
vitaminas que estás tienen para tener un cuerpo sano FRUTAS Y VERDURAS además vamos mostrando las frutas de color rojo que ellos mismo traen.

En el patio se tiene preparada una escalera del conocimiento, donde el punto de partida es la salida de color rojo , con un dado de colores los niños van lazando y de acuerdo al color les corresponde una
pregunto relacionada con los temas trabajados en la clases, estos deberán responder con ayuda de los comités y saltando el color de casillas en un solo pie. Así se aborda un espacio de VIDA SALUDABLE,
MOTRICIDAD GRUESA, UBICACIÓN ESPACIAL y se hace evaluación formativa de la jornada.

 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación del número uno (1) y color rojo , El estudiante hará una actividad de relación el juego
“veo veo ” el estudiante mencionara que tiene un objeto del color enseñado en la clase y el compañero menciona el objeto o la fruta .
 Una actividad en la libreta español con la vocal (I) donde el estudiante va a rasgar y a decorar la vocal (I)

DBA
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Sociales: Los deberes
Naturales: EL Oido
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las gráficas de las letras,
Aplica medidas de higiene personal, como limpiare los oídos para evitar enfermedades.
23. Flashcarsd EL DIA Y LA NOCHE, SALUDOS ,ANIMALES RELACIONADA CON LAVOCAL
ACTIVIDADES DUA 24. MOVILES DE DIFERENTES TEXTURA y personajes que refuercen el video del sentido del oido .
26. Video de los sentidos
5. Observación
6. Bitácora
Flashcarsd de: frutas y verduras

amorosa
MATERIALES
PLANEACIÓN
Temáticas del día , según el plan de estudio y su grado: EL COLOR ROJO,EMPRENDIMIENTO, MIS DEBERES , INGLES
MIERCOLES 21 FEBRERO
 Saludo de bienvenida: la maestra da la bienvenida con un cartel donde el estudiante escoge el saludo con que quiere ser recibido (abrazo, baile, choque de mano).
TIEMPO: 25 minutos.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Español : Vocal (i) , Matemáticas: El color rojo, el número (1) ; Sociales: Mis deberes; Emprendimiento : ______; Ingles : Los Saludos
sociedad.
ACTIVIDADES DUA Tapete sensorial
21. Bitácora
Se usarán flashcarsd relacionadas con los saludos, el color rojo , del número 1.
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE

Iniciamos la clase con la asamblea de bienvenida e incentivando a los niños a utilizar las palabras mágicas por favor y gracias en Todo momento. Estas palabras son de gran importancia para mantener un
caluroso ambiente dentro del aula de clase y en la de adquirir el hábito de la puntualidad- Crear ambientes de adaptación en el aula de clase s dentro y fuera del aula de clase interacción de los niños y niñas
Ficha palabras mágicas Estimulo carita feliz.. los niños escogerán el área de su interés
12. Un comité Sociales
13. Un comité emprendimiento
6. Un comité Español: Armaran la figura que represente la vocal (i) en el rompecabezas de cuatro fichas
7. Un comité Matemáticas: reconocerán el color rojo en diferentes clases de papeles y palparan diferentes texturas
8. Un comité Sociales : se les dara una ficha de trabajo y se les presentara el manual de convivencia del colegio
9. Un comité emprendimiento :
10. Un comité Lingüístico Ingles; tendrán flash card y video relacionado con el tema https://supersimple.com/song/whats-your-name-super-simple-puppets-version/
Se inicia con la noticia “ de la pérdida del punto de la vocal i “ se fue a recorrer varios lugares y no sabe dónde dejo el puntico ( se menciona varios lugares que comienzan con la vocal i: isla,iglesia,en el país
de la India,
En el momento en Se pondrán un papel blanco sobre una mesa con las palabras e imágenes de los lugares antes mencionados. Los niños se sentarán alrededor de ellas decoraran la vocal con los papeles
antes utilizados en la actividad anterior ;
El comité español: Va rellenando con diferentes materiales los animales /objetos que comienzan con la vocal i y actividad en el libro de actividades
El comité Sociales: La maestra presentara el manual de convivencia leerá los deberes de los estudiantes en el colegio; resaltara la importancia del respeto
El comité emprendimiento:
El comité lingüístico Ingles: tendrán ficha para colorear good morning,

,


 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación del número uno (1) y color rojo, El estudiante hará una actividad de relación el juego “veo
veo ” el estudiante mencionara que tiene un objeto del color enseñado en la clase y el compañero menciona el objeto o la fruta .

DBA
Matemáticas: El número uno-color rojo
Inglés : los saludos good morning
Emprendimiento
ACTIVIDADES DUA 27. Los comités se asignan teniendo presente los estilos, ritmos, necesidades e interés de los estudiantes del salón.
28. Flashcarsd RELACIONADA CON LAVOCAL
29. MOVILES DE DIFERENTES TEXTURA y personajes que refuercen el video del sentido del oido .
8. Observación
9. Bitácora

Propiciar experiencias táctiles y kinestésicas con los objetos para percibir las características de éstos (peso, tamaño, etc.)
amorosa
Cuento LA VOCAL (I) , Cartelera, herramientas Montessori numérica y de lenguaje, Flashcards, revistas viejas, tijeras punta roma, goma, colores, escalera del
MATERIALES
conocimiento hecha con material reciclado, dado gigante, la biblia, cartel del bosque ,de las frutas y verduras,
PLANEACIÓN
Objetivo general del proyecto: Lograr una imagen positiva de sí mismo que le permitan formar parte de un grupo sin perder por ello su individualidad.
Temáticas del día , según el plan de estudio y su grado: La creación 3- 4 día, El color rojo, número uno (1) ,grafomotricidad; los aparatos tecnológicos; los saludos
JUEVES 22 FEBRERO
TIEMPO: 25 minutos.
Hablemos de Dios: La creación 3er -4to día. Matemáticas: el número uno color rojo. Español: grafomotricidad. Informática: Los aparatos tecnológicos. Ingles:
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES
los saludos
sociedad.
ACTIVIDADES DUA Cajas de sonidos, tapete sensorial, móviles de texturas y de imágenes dia/noche
24. Bitácora
Se usarán flashcarsd relacionadas con los saludos, el color rojo , del número 1.

Iniciamos la clase con la asamblea de bienvenida. Y los niños escogerán el área de su interés
17. Un comité Hablemos de Dios
18. Un comité Informática
11. Un comité Español: En este espacio los estudiantes realizaran ejercicios de grafomotricidad para desarrollar las destrezas en las manos,
12. Un comité Matemáticas: tendrá en su mesa la herramienta Montessori de conteo. Reforzaremos la identificación del color rojo mostrándoles objetos cotidianos de este color y a continuación les
explicaremos brevemente que esta semana vamos a trabajar el color rojo en todas sus formas
13. Un comité Informática En este espacio los niños encontraran varios aparatos tecnológicos en material reciclados
14. Un comité Hablemos de Dios: Tendrán rompecabezas de cuatro piezas para armar el día/ noche ( 3 – 4 día)
15. Un comité Lingüístico Ingles; tendrán flash card y video relacionado con el tema
Se inicia con el video los cuidados del cuerpo, señalando con flashcarsd los cuidados del cuerpo Y señalando en nuestro cuerpo cada momento del video e ir preguntando
¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?
¿Qué utilizas para lavar el cuerpo?
¿Qué utilizas para lavar el cabello?
En el segundo momento la maestra presenta por medio de títeres en un teatrinos, los sentidos
.
La maestra indica que es necesario ir señalando con el color rojo de los objetos / las frutas encontrados
En la medida que el video avanza la maestra va orientando a los estudiantes para que estos participen dando respuesta a temas relacionados con:
El comité español: Va rellenando con diferentes materiales los animales /objetos que comienzan con la vocal i
Un comité Sociales: después de la dramatización los estudiantes socializaran el tema e identificaran en la ficha de trabajo los deberes escolares
Un comité Naturales: Se les vendaran los ojos para escuchen los objetos o sonido del animal y lo identifiquen

,

 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación del número uno (1) y color rojo , El estudiante hará una actividad de relación el juego
“veo veo ” el estudiante mencionara que tiene un objeto del color enseñado en la clase y el compañero menciona el objeto o la fruta .

DBA
Naturales: EL Oido
33. Flashcarsd EL DIA Y LA NOCHE, SALUDOS ,ANIMALES RELACIONADA CON LAVOCAL
ACTIVIDADES DUA 34. MOVILES DE DIFERENTES TEXTURA y personajes que refuercen el video del sentido del oido .
11. Observación
12. Bitácora

amorosa
MATERIALES
PLANEACIÓN
Nombre del proyecto: Soy un ser social
Objetivo general del proyecto: Lograr una imagen positiva de sí mismo que le permitan formar parte de un grupo sin perder por ello su individualidad.
TEMATICA: Partes de mi cuerpo, mi higiene personal, partes de la cara ,los cinco sistemas ,los sentidos,el color rojo, el número uno,grafomotricidad
Temáticas del día , según el plan de estudio y su grado: vida saludable, matemáticas ,español,arte,naturales
Mencione los temas que abordará esta semana que esta relacionados con los proyectos pedagógicos transversales: Educación sexual ; con el cuidado del cuerpo ,estilo de vida saludable
VIERNES 23 FEBRERO
 Saludo de bienvenida: la maestra da la bienvenida con un cartel donde el estudiante escoge el saludo con que quiere ser recibido (abrazo, baile, choque de mano).
TIEMPO: 25 minutos.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Vida Saludable: Mi cuerpo. Matemáticas: El cuadrado. Español: Grafomotricidad ARTE: Rasgado libre NATURALES: Alimentación Saludable
sociedad.
ACTIVIDADES DUA Tapete sensorial ,móviles de diferentes texturas
27. Bitácora
ADAPTACIÓN /AJUSTE RAZONABLE Se usarán flashcarsd relacionadas con los saludos, el color rojo , del número 1, la figura geométrica

Iniciamos la clase con la asamblea de bienvenida e incentivando a los niños a utilizar las palabras mágicas por favor y gracias en Todo momento. Estas palabras son de gran importancia para mantener un
caluroso ambiente dentro del aula de clase y en la de adquirir el hábito de la puntualidad- Crear ambientes de adaptación en el aula de clase s dentro y fuera del aula de clase interacción de los niños y niñas
Ficha palabras mágicas Estimulo carita feliz. los niños escogerán el área de su interés
22. Un comité Vida saludable
23. Un comité Arte
24. Un comité Naturales
Cada comité tendrá su representación visual-auditiva – táctil y materiales de los temas que atenderán y van desarrollando durante la clase, bajo orientación de las dos (2) maestras.
16. Un comité Español: Armaran la figura que represente la vocal (i) en el rompecabezas de cuatro fichas , guía de grafomotricidad y plastilina para moldear libremente
17. Un comité Matemáticas: reconocerán el color rojo en diferentes clases de papeles y palparan diferentes texturas y diferentes objetos de forma cuadrada
18. Un comité vida saludable : tendrán balones de color rojo
19. Un comité Arte: Los estudiantes emplearan la técnica del rasgado para expresar su creatividad.
20. Un comité Ciencias Naturales: tendrán bandejas de frutas , y fichas de una alimentación saludable y
Empezaremos con una sencilla representación teatral. Sentaremos en sus comités; los personajes de la representación serán un cuadrado, un triángulo y un cuadrado.
En el momento en Se pondrán un papel celofán rojo sobre una mesa con los personajes antes mencionados enfatizando como se ven esas imágenes atreves del papel.
El comité matemático: Se les pedirá al grupo que describan los objetos dado (cuadros, una galleta saltin, tapa de una cuadrada) y recordando el tema anterior y reforzándolo ;rellenaran con plastilina la figura
dada en el la guía .
El comité español: Van trabajando la guía de grafomotricidad, ( trazos horizontes)
El comité vida saludable: La maestra le ensañara las fichas de comidas saludables (La Zanahoria) y les indicara porque es importantes estos alimentos en el cuerpo
El comité arte: Rasgaran papel de color rojo y decoraran los objetos que son agradables escuchar al oído del ser humano.
El comité de ciencias naturales : la maestra les dará una bandeja al comité la bandeja de frutas e identificaran las frutas de la bandeja en la ficha de la activi dad

¿Qué color es la rosa?
¿Qué color es el corazón?
¿Qué color es el globo?
La maestra USA EL TABLERO y pone dos columnas de cuadrado feliz – cuadrado triste y va marcando las respuestas de sus estudiantes. Donde sí es acertada la maestra marca la carita feliz; si


 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación del número uno (1) y color rojo, El estudiante hará una actividad de relación el juego “veo
veo ” el estudiante mencionara que tiene un objeto del color enseñado en la clase y el compañero menciona el objeto o la fruta .
 Una actividad en la libreta español con grafomotricidad donde el estudiante va unir puntos

DBA
Vida saludable: Alimentación sana para nuestro cuerpo.
Matemáticas: El número uno-color rojo Narración del cuento las figuras geométricas.
Arte: Rasgado libre y decorado de objetos e instrumentos musicales agradables al escucharlo.
Ciencias Naturales: El cuidado del órgano del oído
38. Flashcarsd RELACIONADA CON LA vocal, la figura geométrica el cuadrado
ACTIVIDADES DUA 39. Móviles de diferentes textura y personajes que refuercen el video del sentido del oído.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 13. Participación activa –permanente
14. Observación
15. Bitácora

Propiciar experiencias táctiles y kinestésicas con los objetos para percibir las características de éstos (peso, tamaño, etc.)
amorosa
Cuento Las figuras geométricas https://www.youtube.com/watch?v=zeys2jZNGCo , Cartelera, herramientas Montessori numérica y de lenguaje, Flashcards,
MATERIALES revistas viejas, tijeras punta roma, goma, colores, escalera del conocimiento hecha con material reciclado, dado gigante, la biblia, cartel del bosque ,de las
frutas y verduras,
PLANEACIÓN
Grado: PARVULO Jornada: Maestra:
Nombre del proyecto: SOY UN LIDER EN LA SOCIEDAD
Objetivo general del proyecto:

Fomentar las relaciones sociales e interacción con el entorno por medio de juegos en equipo.
Lograr que los niños y niñas identifiquen y relaciones con los entornos más próximos de la vida cotidiana.
Fortalecer las habilidades sociales y entornos como destrezas y capacidades cognitivas.
Fortalecer el desarrollo de algunas actividades que nos permite estimular en la educación inicial dando pie al fortalecimiento de las dimensiones.
- ¿Qué temas que el estudiante conocerá, relacionados con el proyecto?:

Quien soy yo.
Mi cuerpo por fuera.
Higiene personal.
Mi escuela.
Mi barrio y mi comunidad.
Los órganos de los sentidos.
Mis derechos y deberes.
Gobierno escolar.
- Valor del mes: RESPETO
Temáticas de la semana, según el plan de estudio y su grado: Garabateo dirigido, trazos, identificación del número 1, figuras geométricas circulo, vocal retiñe, color amarillo, séptimo día de la creación,
retroalimentación de los días de la creación, informática el computador y teclado, ingles Comandos, Stand UP, Stand Dow. Juegos lúdicos creativos, herramientas Montessori de vocales, números, figuras
geométricas, partes del cuerpo, el órgano del sentido del gusto, higiene personal, símbolos patrios de mi país y de mi comunidad.
- Mencione los temas que abordará esta semana que estos relacionados con los proyectos pedagógicos transversales: Medio ambiente con la importancia de cuidar nuestro entorno, competencias
ciudadanas mi árbol genealógico, convivencia ciudadana y ambiente que se vive en la sede, educación sexual identificación del cuerpo. El valor del respeto, las emoción tristeza,
Periodo de implementación: Febrero
LUNES 26 DE FEBRERO 2024 ADRIANA LUNA

 Saludo de bienvenida: la maestra da la bienvenida con un abrazo, un choque de manos u beso.
 Canción de bienvenida (Buenos días en inglés https://youtu.be/gghDRJVxFxU?si=ZQpDCyjETRw2MfO- ), se usará la misma canción durante ocho días para apropiar el contenido por parte de los
estudiantes. Destrezas
 Oración relacionada con un pasaje bíblico y con el valor del mes: Respeto la maestra deberá leer la biblia, Hebreos 2:9. Mateo 22:21. 1 Tesalonicenses 5:12-13. Proverbios 1:8. Isaías 17:7
 Conteo de estudiantes y registro de asistencia: los estudiantes irán cantando su número y contando la futa de su preferencia.
TIEMPO: 25 minutos.
Hablemos de DIOS: El séptimo día de la creación, refuerzo de los días de la creación.
Matemática: El número 2, figura geométrica el cuadrado, color amarillo yellow.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Español: Identificación de la vocal i, retiñe la vocal.
Catedra de la paz: Retroalimentación de los deberes y derechos.
Inglés: Comandos, Stand UP
sociedad.
ACTIVIDADES DUA
Canción: usar un títere como mascota del aula quien va dando la bienvenida.
29. Frase motivadora.
30. Títere
31. Canción en inglés (una semanal)
Se usarán flashcards relacionadas con los saludos en español-inglés, el respeto, el amor para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con
emociones positivas y se sientan bienvenidos.
El salón organizado para que los estudiantes se sientan confortables.
Iniciamos la clase con la lectura del cuento infantil “Los 3 cerditos y sus deberes”
El salón estará adecuado para la realización de la actividad, en la pared abran árboles, los 3 cerditos junto a sus casas, figuras geométricas cada una con un colores primarios, fruta como el icaco, (hablar
sobre las propiedades de esa fruta) conocerán el apio, el cebollín, coliflor las frutas y vegetales estarán elaborados en foamy, la docente llevara abono, semillas de apio y cebollín para sembrar.
Dentro del aula ubicamos cuatro (4) comités por contenidos:

26. Un comité lingüístico
27. Un comité científico
28. Un comité artístico
El comité matemático tendrá en la mesa objetos de animales como: cerditos, lobos, mariposas para hacer un conteo
El comité lingüístico: en este grupo tendrán varias palabras para identificar la vocal i
El comité científico: Dados armables para formar el séptimo día de la creación
Un comité artístico: imágenes de las casitas de los 3 cerditos, papeles, colores, plastilina.
Cada comité tendrá un vocero que al final de la reunión de comisión hará la narrativa de las actividades y conceptos trabajados.
Había una vez 3 cerditos que jugaban en el jardín de su casa, (la maestra se apoyó de un títeres para la narración del cuento) en ese jardín habían 3 lindas mariposas (que bellas las mariposas) eran de color
amarillo (yellow) guoa que hermoso color ¿Quién me dice que otra cosa sea de color amarillo (yellow) el sol es amarillo, los pollitos. Continuemos con el cuento) en el jardín habían 2 lindos arboles de color
verde (Green) uno era grande el otro pequeño ¿Quién me señala cual es el árbol más grande? Los cerditos tenían sus juguetes pirados en el piso, Juanito el cerdito más pequeño ya no quería jugar y se fue a
dormir, pedrito que es el hermano del medio se fue a ver películas, Pablito se hacer tareas, vamos a ver quién me dice ¿Cómo se llama el cerdito que se fue a dormir? Si muy bien se llama Juanito) cuando
llego mamá cerdita pregunto por qué no han recogido los juguetes y los cerditos no querían recogerlos la mama cerdito me puso triste (vamos a poner todos la cara de tristeza ) por que los cerditos no
recogían los juguetes, la mama cerdita les dice a los cerditos que sus deberes son (recoger sus juguetes, hacer sus tareas del colegio, que debemos respetar a quienes nos rodean, cuidar el medio ambiente)
des puesto que la mama cerdito les dijo sus deberes los cerditos ordenaron sus cosas,( vamos a ver quién me dice ¿un deber de los niños? Si bravo cuidar nuestro ambiente, los cerditos se fueron a jugar al
bosque donde habían lindas flores de colores amarillo (yellow) rosado (pink) rojo (red) vamos a contar las flores (1, 2,3) si bravo hay tres flores donde están unas casitas que ellos mismo construyeron para
jugar, la casa de Juanito es pequeño, la de pedrito es mediana y la de Pablito es grande, (la maestra tendrá las casas según el tamaño ya mencionado para que los niños la identifique) dentro de la casa
habían carteles con palabras que tenían la vocal i como: imán, indio, iglús los cerditos identificaron la vocal i (vamos a ver quién me dice otra palabra con dicha vocal) también habían imágenes que contienen
la vocal i, de pronto La mama cerdito les dice a los cerditos que se siente que les va a contar lo que hizo Dios después de haber hechos tantas maravillas en 6 días, el séptimo día descanso, (vamos a ver quién
se acuerde) ¿Que hiso Dios el primer día de la creación muy bien hizo la luz y la oscuridad súper, la mama cerdito les dice vamos a lavarse las manos y tomar agua, que mañana continuamos con las
actividades. (Vamos pequeños (dice la maestra).
Vamos a ver si se acuerda

¿Cuándo los cerditos estaban en el jardín jugando que había?
¿Qué color era las mariposas?
¿Las casas de los cerditos que tamaño tenían?
El comité artístico va decora imágenes que comience con la vocal i, con colores o plastilina
El comité matemático va seleccionado por color y tamaño los objetos que habían en el cuento
El comité científico va construyendo los días de la creación con los dados.
El comité lingüístico va identificando la vocal i que reconozca.

La mama cerdito manda a lavar las manos a los cerditos y tomar agua para disfrutar de una rica merienda.
¿Quién me dices como podemos quitarnos el sucio de las manos?
¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?
En el baño abra imágenes alusivas a unos niños lavándose las manos.

Ya con la mesa organizada los niños se sientan a disfrutar de su merienda. Recordándole lo importante que es la alimentación sana

Trabajo en las libretas y los libros según el horario.
 En el cuaderno de matemáticas: Identifica y retiñe el número 2. Colorea de amarillo (yellow) los objetos que identifique a el número dos.
 En el libro de actividades: EL séptimo día de la creación.
 Una actividad en el cuaderno de aprestamiento. Relacionada con la vocal i donde el estudiante identifique la imagen y retiñe.
 Actividad en el cuaderno relacionada con los derechos del niño,
DBA
DIMENSIONES Cognitiva - Comunicativa – Socio-afectiva.
Arte: Motricidad fina, interpretación de la imaginación.
Matemáticas: Números 1 al 2. Conteo.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Lenguaje: Narración e interpretación de textos, vocal i.
Catedra de la Paz: Los derechos niños.
Hablamos de DIOS: El séptimo día de la creación, seguimiento de instrucciones, lectura de la biblia, auto cuidado.
APRENDIZAJES ESPERADOS Favorecer en los niños la competencia del escucha y el habla a través de la creación de cuentos, rimas y canciones de esta manera de contribuir a las
capacidades cognitivas de los estudiantes.
Utilizar marcas graficas o letras con diversas interacciones de escritura. Usa palabras básicas de su uso cotidiano en la segunda lengua.
Desarrollen el pensamiento lógico matemático y a partir de allí construyan nociones matemáticas que les ayuden a saber trabajan el conteo de pocas
cantidades.
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, deberes y obligaciones, actúa con apego a ellos.
43. Flashcards de los deberes de los niños.
ACTIVIDADES DUA
45. Uso de muñecos en foamy para el contenido relacionado con los temas de las clases, así la maestra va soportando su dialogo con conceptos visuales.
MAESTRA
21. El cuento infantil LOS 3 CERDITOS ilustrado y narrado por la maestra.
22. Reporte de canciones en inglés
23. La biblia de niños.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 24. Participación individual.
ESTUDIANTES:
25. Dado de la creación
27. Desarrollo de actividad con participación.
Flashcards de: de los 3 cerditos, arboles, mariposas.

Ser inmediato, y se debe dar nada más al realizar la conducta que se desea.
amorosa
Cuento de los 3 cerditos, Cartelera, Flashcards, tijeras punta roma, goma, colores, dado gigante de la creacion de DIOS, títere hecho de medias, la biblia,
MATERIALES
foamy para ña elaboración de los personajes del cuanto silicón, pinturas, pinceles.
MARTES 27 DE FEBRERO 2024
TIEMPO: 25 minutos.
DIMENCIONES Socio afectiva
PRE-MATEMATICAS: Grafo motricidad de los numero 1 y 2. Conteo de objetos, color amarillo (yellow). Figura geométrica el cuadrado.
CASTELLANO: Identificación de la vocal i, trazos de las misma, imágenes correspondiente a dicha vocal.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES SOCIALES: MI casa mi barrio. Retroalimentación.
NATURALES: Los árboles, las semillas, el cultivo.
INGLES: Comandos, Stand UP. Temas como colores, objetos del cuento.
sociedad.
ACTIVIDADES DUA
33. Frase motivadora. Eres súper increíble. Eres inteligente.
34. Títere
Canción en inglés (una semanal)
Se usarán flashcards relacionadas con los saludos en español-inglés, el respeto, el amor para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con
emociones positivas y se sientan bienvenidos.
El salón organizado para que los estudiantes se sientan confortables.
Iniciamos la clase con la lectura del cuento infantil LOS 3 CERDITOS LES GUSTA CULTIVAR FRUTAS Y VERDURAS EN SU CASA
Le daremos la bienvenida al niño y utilizando las caritas de emociones, le preguntaremos al niño ¿cómo se siente el día de hoy? 2. Cantaremos la canción de las vocales. 3. Presentaremos el libro que la
maestra elaborara lúdica y creativamente, explicaremos las partes del libro (portada, contraportada y lomo) y el nombre del autor e ilustrador que en este caso es la maestra. 4. Ahora leeremos el libro,
hablaremos sobre las ilustraciones y haremos preguntas durante la lectura, como ¿Qué le gusto? El salón esta adecuado de acuerdo a la historia del libro. Tendrán números, figuras geométricas como circulo.
Cuadrado, triangulo, rectángulo. Elaborados con foamy y usando los colores primarios incluyendo el verde. Tendrá los siguientes vegetales: apio, coliflor, pimentón, zanahoria y espinaca. Frutas sandia, piña ,
ciruelas, cada uno tendrá su nombre para una mejor identificación de los niños.
Preguntas que se abordaran durante la lectura del libro.
¿Qué sembraban los cerditos?
¿Qué tiene Juanito en su mano?
¿Qué iban a traer pedrito y Pablito?
¿Qué color es el apio, espinaca y la espinaca?
¿Qué forma tiene la sandia?
¿Qué vegetal es bueno para la vista?
Cada comité tendrá un vocero que al final de la reunión de comisión hará la narrativa de las actividades y conceptos trabajados con ayuda de la maestra.
El comité matemático: Tendrá en su mesa la herramienta Montessori de conteo con vegetales y frutas plásticas.
El comité lingüístico: Lista con los nombres de las frutas y verduras que estaremos hablan en el libro junto la imagen correspondiente de cada palabra.
El comité científico: Rompecabezas de las figuras geométricas
Un comité artístico: Imagines de mi barrio usando: colores, papel silueta.
Había una vez 3 cerditos que les gustaba cultivas en su jardín ricas verduras y frutas, tenían 3 matas de apio que es largo tiene unas hojas grande de color verde (Green), 2 matas de coliflor que es como una
flor muy tupidita de color blanco(White) pimentón que hay de varios colores como el verde (Green) rojo (red) amarillo (yellow) son cortos y anchos, zanahoria la textura de ella es dura de color anaranjado
(Orange) con tiene vitamina C y B es buena para las vista, la espinaca es una gran fuente de nutrientes como potasio, magnesio, folato, hierro, calcio y vitamina A, Juanito tenía una pata para sembrar frutas
(vamos a ver quién sabe que es una pala? ¿Para qué se utiliza? Muy bien, como la sandía Contiene vitamina C, vitamina A, potasio, magnesio es de colore verde (Green por fuera y rojo (red) por dentro, piña
es amarillo (Yellow) es ovalada y carnosa su textura carnosa, es gruesa y dura con escamas de color marrón, pregunta ¿En la palabra piña señalarme donde está la vocal i? Los cerditos les gustaba las frutas y
vegetales por esa razón decidieron cultivarlos en su jardín, pedrito y Pablito iban a traer agua para regarlas, la regadera tenia forma de cuadrado vamos a ver que objetos hay en forma de cuadrado (la
docente tendrá las figuras geométricas y objetos cuadrados en flashcard para mostrárselos a los niños), los vecinos de su barrio les gustaba ir para la casa de los cerditos a ver las ricas verduras y frutas que
cultivaban los cerditos. ¿Qué le gustaba hacer los vecinos d ellos cerditos?, guao que maravilla dijo el cerdito pedrito que veo aquí es la vocal U, U de uva que ricas las uvas son de color morado (purple), Los
cerditos se van a lavar las manos después de hacer sus deberes.
Ya los hermanos cerditos se lavan las manos “que bien niños vamos y nos lavamos nosotros también. (La docente les explica a los niños lo importante que es el lavado de manos.
- ¿Es importante cultivar las verduras y frutas?
PAUSA PARA LA MERIENDA

Los cerditos después de lavarse las manos fueron a disfrutar de una deliciosa merienda.
Ahora nos toca a nosotros comer una rica merienda saludable.

 Presentación de los voceros de cada comité sobre los temas trabajados y la presentación de las actividades realizadas con ayuda de la docente.
 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación de los números 1 al 5.
 Una actividad en la libreta de escritura con las vocales i, u, donde el estudiante va hacer una fiesta de letras con recortes de periódico, donde peque la fiesta de las vocal i, y usando plastilina
delineara la vocal u.
 Desarrollo de una página del libro relacionada con los temas trabajados en la clase Comandos, Stand UP.

DBA
DIMENCIONES Cognitiva - Comunicativa - Motora gruesa. Socio afectiva
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Arte: motricidad fina trabajo con plastilina y recorte de periódico.
Matemáticas: conteo, de los números 1 al 5.
Lenguaje: narración e interpretación del libro. Identificación de las vocales i, u.
Inglés: Comandos stand up
Naturales: Cultivos de vegetales y frutas trabajar en el libro de texto.
Sociales: Retroalimentación de mi barrio. Trabajo la libreta temas hablados en clase.
Facilitar la modalidad de aprender las vocales
Lograr que los niños/as identifican los números, y las figuras geométricas en español-ingle, identificando cual tiene más, menos o igual cantidad según se
solicita, través de la observación de imágenes y videos.
Reconocer el espacio que rodea mi casa, la cuadra donde vivo, nombre de mi barrio.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la salud
1- Los comités se asignan teniendo presente los estilos, ritmos, necesidades e interés de los estudiantes del salón con ayuda de la maestra.
2- Flashcards de verduras y frutas.
ACTIVIDADES DUA
3- Uso de los personajes del libro en foamy.
4- Uso de carteles con contenido relacionado con los temas de las clases, así la maestra va soportando su dialogo con conceptos visuales.
MAESTRA
1- El libro creado por la maestra lúdico y creativamente leído y fraccionando, señalando las articulaciones conceptuales.
2- Reporte de canciones en inglés y citas bíblicas semanales.
ESTUDIANTES:
1- Participación oralmente.
2- Trabajo en libretas

Ser inmediato, y se debe dar nada más al realizar la conducta que se desea.
Propiciar experiencias táctiles y cenestésicas con los objetos para percibir las características de éstos (peso, tamaño, etc.)
amorosa
Canción de las vocales: https://youtu.be/OHUktPPdTaM?si=NfJM9RHwQFU1_Kka
MATERIALES Libro de los 3 cerditos que les gustaba cultivos, Cartelera, herramientas Montessori numérica y de lenguaje, Flashcards, revistas viejas, tijeras punta roma,
goma, colores, rompecabezas de las figuras geométricas, la biblia, cartel de los cultivos de los cerditos de las frutas y verduras, cartulina, marcadores.
MIERCOLES 28 DE FEBRERO 2024
TIEMPO: 25 minutos.
DIMENCIONES Socio afectiva
Pre-Matemáticas:
Español: Grafo motricidad de la vocal i, u, asociación de imagen con la vocal i.
Emprendimiento:
Ingles:
Sociales:
Hablemos de DIOS: Ética y valores, responsabilidad,

sociedad.
ACTIVIDADES DUA
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 35. Cita bíblica (se llevará registro de las citas bíblicas que usen a diario y serán entregados en un pequeño reporte semanal)
37. Títere
Se usarán flashcards relacionadas con los saludos, frutas, la empatía, el amor para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con emociones

Iniciamos la clase con la lectura del cuento infantil HANSEL Y GRETEL.
Por ejemplo:
El comité matemático tendrá en su mesa la herramienta Montessori de conteo y operaciones básicas.
El comité lingüístico: lista de palabras relacionadas con plantas y animales del ecosistema boscoso
El comité científico: rompecabezas con los animales
Un comité artístico: papeles, colores, plastilina.
Se inicia con la lectura de cuento por estaciones, señalando con flashcards EL DIA Y LA NOCHE de cada momento del cuento, indicando que en el día está el sol que hace parte del SISTEMA SOLAR y de noche
la LUNA, en la primera estación narra la situación familiar de los niños al interior de la familia y como se abordan ciertos valores como la responsabilidad y el afecto en un cuadro de escases económica.
En el momento en que Hansel y Gretel salen al bosque, relacionan el momento con una cartelera previamente preparada con una estrofa reflexiva del cuento y 10 fotos de animales cuyos nombres tengan
F y J y tres sin estas letras, los estudiantes irán señalando los fonemas F y J y marcando en color RED los animales del ecosistema boscoso que tengan en su redacción estas consonantes, los estudiantes
harán la transcripción a sus libretas.
Con la pregunta orientadora: HANSEL Y GRETEL salieron al bosque, ¿con cuales animales y plantas se pueden encontrar? Vamos a ayudarlos a identificarlos.
La maestra indica que es necesario ir señalando con los colores secundarios las vocales y consonantes que se vienen trabajando.
1. Tamaño de la casa donde viene la familia de los niños (partes de la casa, número de habitaciones y enseres, numero de plantas y animales que se encuentran en el camino, etc.)
2. Plantas y animales del ecosistema boscoso donde se desarrolla el cuento. Cuales con las características de esas plantas y animales.
3. Comportamientos, actitudes, emociones de los personajes del cuento
4. Texturas, colores, tamaños que se encuentren en el recorrido
El comité artístico va dibujando en una hoja de papel grande estos aminales y plantas según esas características que la maestra va orientando en el cuento.
El comité matemático va relacionando la cantidad de amínales, plantas y demás objetos que pueden estar presentes en ese tipo de ecosistemas.
El comité científico va construyendo sencillos rompecabezas de 4 animales del ecosistema boscoso.
El comité lingüístico aporta la construcción de las consonantes F Y J en material de revistas.
En el segundo momento del cuento, se abordará la importancia de no dejar basuras en el piso y a manera de ejemplo el comité científico mostrara que las MIGAS DE BASURA NO SE TIRAN EN EL PISO.

En el tercer momento del cuento, cuando los hermanos son retenidos por la malvada bruja, la maestra y auxiliar orienta el momento con refuerzo conceptual, así:
- ¿los niños deben aceptar dulces de personas que no conoce?
Durante el cautiverio de los niños la bruja alimenta a HANSEL con grandes cantidades de comida para engordarlo, en este momento se hace una pausa y se recuerda la importancia de una ALIMENTACIÓN
SALUDABLE en el consumo de frutas y verduras, las vitaminas que están tienen y como HANSEL por comer muchas FRUTAS Y VERDURAS logra liberarse de la malvada bruja.

En el patio se tiene preparada una escalera del conocimiento, donde el punto de partida es la casa donde viven HANSEL Y GRETEL, con un dado los niños van lazando y de acuerdo al número les corresponde
una pregunto relacionada con los temas trabajados en la clases, estos deberán responder con ayuda de los comités y saltando el número de casillas en un solo pie. Así se aborda un espacio de VIDA
SALUDABLE, MOTRICIDAD FINA, UBICACIÓN ESPACIAL y se hace evaluación formativa de la jornada.
 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación de los amigos del número 400, l estudiante hará una actividad de relación y secuencia.
 Una actividad en la libreta de escritura con las consonantes F y J, donde el estudiante va hacer una fiesta de letras con recortes de periódico, donde peque la fiesta de las LETRAS F y la fiesta de la
letra J (identificación de las consonantes y motricidad fina)

DBA
Arte: motricidad fina, interpretación de la imaginación
Emprendimiento: ideas de superación frente a dificultades familiares.
Matemáticas: conteo, familia del 400
Lenguaje: narración e interpretación de textos, consonante F y J
Vida saludable: motricidad gruesa, importancia de las frutas y verduras.
Hablamos de DIOS: la responsabilidad, seguimiento de instrucciones, lectura de la biblia, auto cuidado.
APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las gráficas de las letras, construyendo palabras oraciones con las diferentes palabras y vocalizándolas con su debida pronunciación
3- Los comités se asignan teniendo presente los estilos, ritmos, necesidades e interés de los estudiantes del salón.
4- Flashcards EL DIA Y LA NOCHE
ACTIVIDADES DUA
5- Usos de títeres y personajes que refuercen la narrativa del cuento.
MAESTRA
7- El cuento infantil HANSEL Y GRETEL leído y fraccionando por núcleos de lectura, señalando las articulaciones conceptuales.
9- Escalera del conocimiento
11- Desarrollo de la presentación de cada comité

amorosa
Cuento HANSEL Y GRETEL, Cartelera, herramientas Montessori numérica y de lenguaje, Flashcards, revistas viejas, tijeras punta roma, goma, colores, escalera
MATERIALES del conocimiento hecha con material reciclado, dado gigante, títere hecho de medias, la biblia, cartel de los ecosistemas, del sistema solar, de las frutas y
verduras,
JUEVES 29 DE FEBRERO 2024
TIEMPO: 25 minutos.
AREAS Y TEMAS A TRABAJAR EN LA CLASES Hablemos de DIOS: Ética y valores, responsabilidad,
sociedad.
ACTIVIDADES DUA
41. Títere
Se usarán flashcards relacionadas con los saludos, frutas, la empatía, el amor para que los estudiantes relacionen el momento de ingreso con emociones

Iniciamos la clase con la lectura del cuento infantil HANSEL Y GRETEL.
Por ejemplo:
El comité matemático tendrá en su mesa la herramienta Montessori de conteo y operaciones básicas.
El comité lingüístico: lista de palabras relacionadas con plantas y animales del ecosistema boscoso
El comité científico: rompecabezas con los animales
Un comité artístico: papeles, colores, plastilina.
Se inicia con la lectura de cuento por estaciones, señalando con flashcards EL DIA Y LA NOCHE de cada momento del cuento, indicando que en el día está el sol que hace parte del SISTEMA SOLAR y de noche
la LUNA, en la primera estación narra la situación familiar de los niños al interior de la familia y como se abordan ciertos valores como la responsabilidad y el afecto en un cuadro de escases económica.
En el momento en que Hansel y Gretel salen al bosque, relacionan el momento con una cartelera previamente preparada con una estrofa reflexiva del cuento y 10 fotos de animales cuyos nombres tengan
F y J y tres sin estas letras, los estudiantes irán señalando los fonemas F y J y marcando en color RED los animales del ecosistema boscoso que tengan en su redacción estas consonantes, los estudiantes
harán la transcripción a sus libretas.
Con la pregunta orientadora: HANSEL Y GRETEL salieron al bosque, ¿con cuales animales y plantas se pueden encontrar? Vamos a ayudarlos a identificarlos.
La maestra indica que es necesario ir señalando con los colores secundarios las vocales y consonantes que se vienen trabajando.
5. Tamaño de la casa donde viene la familia de los niños (partes de la casa, número de habitaciones y enseres, numero de plantas y animales que se encuentran en el camino, etc.)
6. Plantas y animales del ecosistema boscoso donde se desarrolla el cuento. Cuales con las características de esas plantas y animales.
7. Comportamientos, actitudes, emociones de los personajes del cuento
8. Texturas, colores, tamaños que se encuentren en el recorrido
El comité artístico va dibujando en una hoja de papel grande estos aminales y plantas según esas características que la maestra va orientando en el cuento.
El comité matemático va relacionando la cantidad de aminales, plantas y demás objetos que pueden estar presentes en ese tipo de ecosistemas.
El comité científico va construyendo sencillos rompecabezas de 4 animales del ecosistema boscoso.
El comité lingüístico aporta la construcción de las consonantes F Y J en material de revistas.
En el segundo momento del cuento, se abordará la importancia de no dejar basuras en el piso y a manera de ejemplo el comité científico mostrara que las MIGAS DE BASURA NO SE TIRAN EN EL PISO.
En el tercer momento del cuento, cuando los hermanos son retenidos por la malvada bruja, la maestra y auxiliar orienta el momento con refuerzo conceptual, así:
- ¿los niños deben aceptar dulces de personas que no conoce?
Durante el cautiverio de los niños la bruja alimenta a HANSEL con grandes cantidades de comida para engordarlo, en este momento se hace una pausa y se recuerda la importancia de una ALIMENTACIÓN
SALUDABLE en el consumo de frutas y verduras, las vitaminas que están tienen y como HANSEL por comer muchas FRUTAS Y VERDURAS logra liberarse de la malvada bruja.

En el patio se tiene preparada una escalera del conocimiento, donde el punto de partida es la casa donde viven HANSEL Y GRETEL, con un dado los niños van lazando y de acuerdo al número les corresponde
una pregunto relacionada con los temas trabajados en la clases, estos deberán responder con ayuda de los comités y saltando el número de casillas en un solo pie. Así se aborda un espacio de VIDA
SALUDABLE, MOTRICIDAD FINA, UBICACIÓN ESPACIAL y se hace evaluación formativa de la jornada.

 Trabajo en las libretas y libros: una página en la libreta de matemáticas donde se desarrolle la identificación de los amigos del número 400, l estudiante hará una actividad de relación y secuencia.
 Una actividad en la libreta de escritura con las consonantes F y J, donde el estudiante va hacer una fiesta de letras con recortes de periódico, donde peque la fiesta de las LETRAS F y la fiesta de la
letra J (identificación de las consonantes y motricidad fina)
DBA
Arte: motricidad fina, interpretación de la imaginación
Emprendimiento: ideas de superación frente a dificultades familiares.
Matemáticas: conteo, familia del 400
Lenguaje: narración e interpretación de textos, consonante F y J
Vida saludable: motricidad gruesa, importancia de las frutas y verduras.
Hablamos de DIOS: la responsabilidad, seguimiento de instrucciones, lectura de la biblia, auto cuidado.
Reconoce las gráficas de las letras, construyendo palabras oraciones con las diferentes palabras y vocalizándolas con su debida pronunciación
12- Los comités se asignan teniendo presente los estilos, ritmos, necesidades e interés de los estudiantes del salón.
13- Flashcards EL DIA Y LA NOCHE
ACTIVIDADES DUA
14- Usos de títeres y personajes que refuercen la narrativa del cuento.
MAESTRA
16- El cuento infantil HANSEL Y GRETEL leído y fraccionando por núcleos de lectura, señalando las articulaciones conceptuales.
18- Escalera del conocimiento
20- Desarrollo de la presentación de cada comité

amorosa
Cuento HANSEL Y GRETEL, Cartelera, herramientas Montessori numérica y de lenguaje, Flashcards, revistas viejas, tijeras punta roma, goma, colores, escalera
MATERIALES del conocimiento hecha con material reciclado, dado gigante, títere hecho de medias, la biblia, cartel de los ecosistemas, del sistema solar, de las frutas y
verduras,

Ruta de Planeación - Ejemplo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ruta de Planeación - Ejemplo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DEL

 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

DIMENCIONES Cognitiva - Comunicativa - Motora gruesa – Socia-afectiva.

Pronunciar comandos en inglés.

DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA LA MERIENDA

 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE

Identificar el número 1 y asociar con la cantidad.

Flashcards de: número y vocal.

DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

*PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA LA MERIENDA

 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE

DIMENCIONES Cognitiva - Comunicativa - Motora gruesa

Identificar el color amarillo en objetos de su entorno.

Flashcards de: número y vocal.

DIMENCIONES Cognitiva - Comunicativa - Motora gruesa

Identificar el número 1 y asociar con la cantidad.

Flashcards de: número y vocal.

DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

El comité matemático tendrá en su mesa la herramienta Montessori de conteo.

1. ¿Cuantos animales quieren comerse a los cerditos?

 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE

Flashcards de: frutas y verduras

DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

La maestra o auxiliar va preguntando a cada niño de cada comité lo aprendido.

 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA LA MERIENDA

 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce las gráficas de las letras,

Flashcarsd de: frutas y verduras

DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

La maestra o auxiliar va preguntando a cada niño de cada comité lo aprendido.

 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA LA MERIENDA

 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE

Flashcarsd de: frutas y verduras

DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

La maestra o auxiliar va preguntando a cada niño de cada comité lo aprendido.

 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA LA MERIENDA

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE

Flashcarsd de: frutas y verduras

DESARROLLO ARTICULADO DE LA CLASE

La maestra o auxiliar va preguntando a cada niño de cada comité lo aprendido.

 PAUSA PARA LAVADO DE MANOS, HIDRATACIÓN Y BAÑO

 PAUSA PARA LA MERIENDA

 PAUSA PARA HIDRATACIÓN.

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS DE LA SECCIÓN DE CLASE

Flashcarsd de: frutas y verduras

Objetivo general del proyecto:

- ¿Qué temas que el estudiante conocerá, relacionados con el proyecto?:

- Valor del mes: RESPETO

LUNES 26 DE FEBRERO 2024 ADRIANA LUNA