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INTRODUCCIÓN

En el presente reporte de investigación se abordan las teorías del aprendizaje

elaboradas por los teóricos David Ausubel y Jerome Bruner, específicamente el
Aprendizaje Significativo y el Aprendizaje por Descubrimiento; enfoques que han sido
muy impactantes en la manera en que se concibe el aprendizaje en la actualidad. Los
postulados de ambos autores significaron, en su momento, una revolución en la
enseñanza escolar, contribuyendo gradualmente a crear estilos de aprendizaje más
centrados en el alumnos y su entorno y menos centralizados en la labor docente.

El trabajo incluye, además, una relación de distintas situaciones que involucran

factores que obstaculizan el aprendizaje. Se presentan varios ejemplos y sus distintos
contextos y actores. Ambas partes del reporte dejan establecida la gran importancia del
entorno vital de las personas en la producción de sus aprendizajes; algo que Ausubel y
Bruner pusieran adecuadamente de manifiesto en sus respectivas teorías.
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Teorías del
Aprendizaje de Schunk) y otras fuentes de interés científico para la temática
objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:
1. Realiza un mapa conceptual donde expliques los postulados de Bruner y Ausubel.
2. Ponga ejemplos de situaciones donde se evidencien factores que pueden
obstaculizar la solución de problemas en el aprendizaje, según aquellos vistos en
la unidad.

1. En el ámbito educativo, algunos alumnos del nivel secundario no trabajan en el aula

y mantienen una actitud agresiva y provocadora, con consecuente bajo rendimiento en
varias asignaturas. Entre los factores que explican las problemáticas de aprendizaje se
incluye una combinación de factores externos e internos al ambiente escolar, como el
aumento de la enseñanza obligatoria, el aumento de alumnos por clase, la progresiva
disminución de la autoridad del docente sobre los estudiantes, y es menos probable que
los estudiantes cumplan con las reglas y los límites, lo que genera conflicto.

2. En la educación primaria es fundamental la intervención de los padres para reforzar y

dar seguimiento a los alumnos en proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Algunos
niños ven interrumpidas las lecciones en el aula por la existencia de sistemas familiares
disfuncionales, de estructura múltiple y hábitos emocionales nocivos. Se pierde, con
ello, el valor reforzador de la familia respecto a las enseñanzas impartidas en el aula.

3. La sobrexposición de los alumnos adolescentes a las redes sociales y otros medios

basados en el uso de la internet dificulta su identificación con los medios tradicionales
para promover la lectura, por lo que su rendimiento en la adquisición de la lengua tiende
a ser precario, En adición a esta problemática, se agrega la poca educación tecnológica
de los docentes,que reduce su capacidad para recomendar y llevar a cabo métodos de
lecturas en nuevos soportes.
 CONCLUSIÓN

Como resultado de la aproximación teórica relacionada con la descripción

dinámica de las teorías del Aprendizaje Significativo y el Aprendizaje por
Descubrimiento, de Ausubel y Bruner, hemos podido determinar que, más allá de la
importancia y el impacto real de tales teorías, su mayor mérito es que abrió nuevas
perspectivas para la enseñanza, involucrando activamente a los alumnos en la
construcción de sus propios aprendizajes.