SESIÓN N°27 DEL IV BIMESTRE

INFORMACIÓN GENERAL
1.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : LA REVOLUCIÓN RUSA.
1.2. IE                                    : Julio Armando Ruiz Vásquez.
1.3. ÁREA CURRICULAR           : CIENCIAS SOCIALES
1.4. DURACIÓN          : 18-10- 2022
1.5. GRADO Y SECCIÓN           : “4°  de secundaria “A, B y C”
1.6. HORAS SEMANALES          : 04 horas.
1.7. DOCENTE : Luis Baylon Rivera.
1.8. ALUMNO/A :
II. PROPÓSITO: 1.Identifica y organiza el contexto mediante la Revolución Rusa, antecedentes, causas y consecuencias.

III. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE LOGRO.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
Ciencias Construye interpretaciones Elabora explicaciones Aanalizamos la revolución Rusa contando con sus Lista de cotejo
Sociales históricas.
históricas reconociendo antecedentes, las causas y consecuencias. Cuadernos
la relevancia de
determinados procesos

IV. Enfoque 5.ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Con las competencias del área si se trabaja mucho de los fracasos o las historias que
transversal se vuelven a repetir en diferentes episodios con las expansiones, pandemias, guerras, escasez, crisis, es pertinente el
trabajo mutuo y de unidad por ello que se insta al alumnado a trabajar unidos y de una buena obra para ofertar el servicio
que prestamos o deseamos comprar o servirnos.
ENFOQUE DEL 1. CIUDADANÍA ACTIVA: Desarrollan sentido de pertenencia y se vinculan con una comunidad político territorial.
ÁREA: Promueven el cumplimiento de derechos y deberes.
2.GEOGRAFÍA. Acciones que disminuyan la vulnerabilidad ambiental, sobre todo en las distintas zonas del país expuestas
a riesgos de desastre.
VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Se interesa por el uso creativo del lenguaje y recursos para hacer  Promueve la creatividad para la elaboración de sus actividades. Lista de cotejo
bien las cosas.  Utiliza recursos previstos para logras sus objetivos.
SOLIDARIDAD  Demuestra compañerismo compartiendo conocimientos, y  Demuestra disposición cooperativa con sus compañeros.
materiales con sus congéneres.
 Imagina hechos para elaborar trabajos creativos, novedosos y
excelentes.

 Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y  Cumple compromisos asumidos para no crear conflictos.
crear una convivencia armónica  Promueve la pacificación a través del diálogo.
PAZ  Crea condiciones favorables y convincentes para solucionar  Se esfuerza para lograr la satisfacción de trabajos creativos
dificultades y conflictos

MOMEN PROCESOS
RECUR
TOS PEDAGÓ ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
SOS
GICOS
INICIO Motivación 1. Motivación: ¿Qué será sentir y vivirlo durante un tiempo cuando Plumon 15’
se lleva a cabo una revolución? Se simuló pasajes de los es
abusos de los hacendados , nobles o reyes cuando producían y Textos
el alcance de los granos no les daban su ración completa. MED
Textos
elabora
dos
Activación Responden a las interrogantes
de los 2. ¿Sabemos muy bién que para llevar una revolución también exísten
saberes probabilidades de cambio y alternativas de solución y que saben de
previos ello?
EVALUACIÓN

.
Conflicto 3. ¿Los reyes, hacendados, emperadores tenían una disciplina y se veía
cognitivo crecer sus propiedades sin embargo cuando se democratizó todo
siguen o aparecieron gente indigente, ladrones, que gobierno pueda
solucionar estas cosas?

DESAR RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Papelotes

Laminas
30’
ROLL Lectura del texto p 112, 113. Copias 25’
Texto MED
O Trabajamos en equipos de trabajo organizado. Cinta más
1.1 ¿Identifique los antecedentes de la Revolución Rusa? King taype
Hojas bond
1.2 ¿Por qué fracasó el régimen de kerenski? Láminas
1.3 ¿Qué características tuvo la nueva política económica de Lenin? 10

Cierre 2. Transferencia a situaciones nuevas  Ficha 10’

de
Metacognición. obser
vació
n
5.1 ¿PREPARA EN UN CUADRO COMPARATIVO ACERCA DEL CONTENIDO DE  Lista
LOS MENCHEVIQUES Y LOS BOLCHEVIQUES, LUEGO DEBATIR EN PLENARIA? de
BASE MENCHEVIQUE BASE BOLCHEVIQUE cotejo
 5.2 Muestre el dibujo de la familia real rusa.

5.3 ¿Muestre tu opinión acerca de la reflexión?.¿qué aprendí? ¿cómo aprendí?

¿paraqué me servirá?
Finalmente las actividades son compartidas para exponer en plenaria.
Bibliografía:
SANTILLANA (2 008) Ciencias Sociales Secundaria 4º.Edit. Santillana, Lima Perú. P 112, 113
Hist, Geo y Ec. P. 154 y 155. 2012
2. Moisés Cárdenas Callenova p 54 4to Ciencias Sociales

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Su revisión anotaciones en cuaderno LO ESTOY EN ¿Qué puedo hacer

en clase, durante una semana en word y el envío compilado dentro del tiempo LOGRÉ PROCESO para mejorar mis
aprendizajes?
del III bimestre. Envíe a su Drive de Google.

¿Qué será sentir y vivirlo durante un tiempo cuando se lleva a cabo una
revolución?

¿Sabemos muy bién que para llevar una revolución también exísten
probabilidades de cambio y alternativas de solución y que saben de ello?

¿Los reyes, hacendados, emperadores tenían una disciplina y se veía crecer

sus propiedades sin embargo cuando se democratizó todo siguen o
aparecieron gente indigente, ladrones, que gobierno pueda solucionar todo
estas cosas?

¿Identifique los antecedentes de la Revolución Rusa

¿PREPARA EN UN CUADRO COMPARATIVO ACERCA DEL CONTENIDO DE

LOS MENCHEVIQUES Y LOS BOLCHEVIQUES, LUEGO EXPONER EN
PLENARIA?