SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA N° 05

I DATOS INFORMATIVOS

ARTE Y CULTURA
I.E “JOSE MARIA ARGUEDAS” ÁREA
GRADO Y 120 minutos
CICLO VI (2° A B C D ) DURACIÓN
SECCIÓN

DOCENTE FECHA 04 al 8/09/2023

DIRECTOR COORDINADOR

LA DANZACOMO BASE FUNDAMENTAL PARA MEJOR MIS

II TÍTULO
RELACIONES INTER PESONALES

III PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Conceptualizan y representan con gráficos las figuras coreográficas de la danza COCHARUNAS en su
cuaderno y en el patio del colegio de manera practica

INSTRUMENT
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES: OS DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
aprecia de Contextualiza ▪ Contextualiza la ▪ Ficha de
manera manifestaciones información con observación
Obtiene información sobre los contextos
artístico – culturales gráficos e
critica en que se producen o presentan las
ilustraciones
manifestacio manifestaciones artístico – culturales, y los asocia
nes artístico a las cualidades estéticas que observa.
– culturales
• CREA Explora y experimenta • Selecciona, experimenta y usa los elementos del ▪ Representa la ▪
PROYECTOS los lenguajes artísticos. arte, los medios, materiales, herramientas, coreografia de la
Aplica procesos técnicas y procedimientos apropiados para sus danza
DESDE LOS
creativos. necesidades de expresión y comunicación. COCHARUNAS en
LENGUAJES Evalúa y comunica sus • Planifica, diseña, improvisa y manipula el patio del
ARTÍSTICOS procesos y proyectos. elementos de los diversos lenguajes del arte colegio
para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de
otras.
• Registra las etapas de sus procesos de creación
y reflexiona sobre la efectividad de sus
proyectos, modificándolos de manera continua
para lograr sus intensiones.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRANSVERSALES

Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las

planetaria y equidad
inter generacional
AMBIENTAL
Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma
de vida
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
 Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se
requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
ORIENTACIÓN AL Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
BIEN COMUN comprometidas o difíciles. Identificación afectiva con los sentimientos del
otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Empatía Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
Responsabilidad. colectivo.

MOMENT ORIENTACIONES
OS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
PEDAGÓGICOS

Conceptualizan y representan con gráficos las figuras coreográficas

PROPÓSITO DIDÁCTICO
de la danza COCHARUNAS en su cuaderno y en el patio del colegio
de manera practica
La docente hace escuchar la melodía de la danza y luego les pregunta que instrumentos
musicales pudieron percibir, seguidamente la docente saca de su bolso una quena
MOTIVACIÓN
ahora invita una mujer y un varón para que puedan ejecutar al menos un sonido

Sabes que hoy trabajaremos la COREOGRAFIA ¿alguien sabe Qué es una

coreografía?, ¿para que se usa la coreografía?, ¿se puede representar gráficamente? ¿una
SABERES PREVIOS
coreografía de una danza será igual que una coreografía de un baile

➢ la docente les una fotocopia sobre la coreografía de la danza

➢ seguidamente la docente les invita a que puedan leer el contenido de la
ficha de la coreografía
➢ Ahora la docente pide voluntarios a que pueda leer en voz alta el primer
párrafo luego pide de manera voluntaria puedan opinar de que trata la
lectura
DESARROLLO

➢ Así pues, la docente continua hasta terminar de leer todo el texto de la

fotocopia
GESTIÓN Y
➢ Después de terminar con la socialización de la ficha la docente les pide
ACOMPAÑAMIENTO
que elaboren un organizador visual con el contenido de la ficha en su
cuaderno (un resumen del texto).
➢ Seguidamente la docente explica cómo se debe representar una
coreografía a través de gráficos
➢ Ahora les pide a los estudiantes que represente a través de gráficos la
coreografía de la danza COCHARUNAS en su cuaderno.
➢ En la clase próxima estarán representando en el patio del colegio de
manera practica la coreografía de la danza, con la ayuda de la docente.
A través de un organizador visual representaron la definición de la
CIER
RE

EVALUACIÓN coreografía de la danza, con los gráficos sugeridos.

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE

APRENDIZAJE

cartulina, cartón, Hojas de papel boom o de Lápiz, lápices de colores, • Aula

cuadernos (cuadriculado, rayado, blancas, de crayolas, acuarelas, • Espacios libres del
colores) temperas, y otros colegio

_______________ ____________________
Profesora V°B° Directivo