“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

CUARTA UNIDAD
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE “APRENDO EN CASA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Let’s Celebrate Diversity! (Celebramos la diversidad compartiendo sus aprendizajes usando las redes sociales en la
Comunidad de Facebook, canal de YouTube Líder Investigador Ciudadano 1248 y blog líder investigador ciudadano 1248”.

GRADO Y SECCIÓN 5 ABCDE BIMESTRE III

ÁREA
Inglés DURACIÓN Del 09 de agosto al 27 de agosto
CURRICULAR

Liz Janet Rojas Mucha ENFOQUE

DOCENTE(S)
Enfoque intercultural
Hassan Jairo Tejada Mucha TRANSVERSAL

SITUACIÓN DE COMPETENCIAS
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
APRENDIZAJE Ciudadanía y convivencia en la diversidad por las TICs.
TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

Hoy quiero contarle la historia sobre Renata Flores. Ella es una cantante ayacuchana que marcó la diferencia al interpretar una
canción en inglés en su lengua nativa, el quechua. Su interpretación fue reconocida internacionalmente y así el mundo conoció
nuestra música urbana andina. Renata se siente orgullosa de transmitir su cultura mediante la música y nos invita a celebrar nuestra
diversidad. Así como ella, también existen otras peruanas y peruanos orgullosas y orgullosos de sus raíces culturales, musicales,
SITUACIÓN lenguas y otras manifestaciones culturales que evidencian nuestra diversidad. ¿Conoces acciones que podríamos realizar para
difundir nuestra diversidad? ¿Podrías describir estas acciones en párrafos para una revista en inglés?

Tu reto: Elaborar una portada y artículo de una revista en inglés que describa las acciones que puedes realizar para difundir y
valorar la diversidad.
 Aplica el proceso de Analiza la realidad  Identifica características, causas y consecuencias de la problemática de su comunidad en el
Investigación Científica problemática de su institución embudo investigador.
COMPETENCIAS DE Intercultural educativa y localidad.  Describe la realidad problemática de su institución y localidad a través de un diagnóstico
adecuado y fuentes de información confiables.
INVESTIGACIÓN  Comparar las diferencias y similitudes de su realidad local o institucional con otras
realidades
 Presenta características, causas y consecuencias de la problemática de su comunidad en el
embudo investigador.
Valora el conocimiento científico para aportar a solucionar los problemas de su comunidad. 

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA
ACTIVIDADES DE CRITERIOS DE
EXPERIENCIA
N° DE APRENDIZAJE / COMPETENCIA
DE EVIDENCIA DE
SEMAN FECHA ESTRATEGIAS / RECURSOS CAPACIDAD(ES) EVALUACIÓN
APRENDIZAJE PRIORIZADA APRENDIZAJE
A

1 9 al 13 People Who 1. Let’s self-assess!

Obtiene información relevante de
Promote Diversity!
Agosto Responde honestamente a las Obtiene información Lee y escucha dos portadas textos donde se describen acciones que
del texto escrito. podemos realizar para difundir y valorar
preguntas de los recuadros. Lee diversos tipos de revistas y artículos breves
la diversidad.
de textos escritos en para seleccionar alternativas
inglés como lengua correctas que describen las Infiere e interpreta información de
2. Let’s observe! extranjera1. Infiere e interpreta acciones que podemos textos donde se describen acciones que
información del texto realizar para promover el podemos realizar para difundir y valorar
Descifra las palabras y completa las escrito. respeto a la diversidad en la diversidad.
oraciones. nuestras comunidades.

3. Listen and read! Aplicación del

Analiza la realidad Elabora su embudo
proceso de
problemática de su investigador sobre la Identifica características, causas y
Lee y escucha dos portadas de revistas y investigación
institución y problemática de su consecuencias de su objeto de estudio
artículos breves (audio de la actividad 1) científica en el embudo investigador.
localidad. comunidad. (Avance 1)
que describen las acciones que intercultural
podemos realizar para promover el
respeto a la diversidad en nuestras
Lee diversos
comunidades.
tipos de textos Obtiene información Obtiene información relevante de
del texto escrito. textos donde se describen acciones que
 Relaciona acciones que
puede hacer o no para
escritos en inglés promover el respeto por la
diversidad. podemos realizar para difundir y valorar
la diversidad.
como lengua
4. Let’s understand!
extranjera.
Selecciona las alternativas correctas
para cada una de las oraciones.

1. Lead in!

Completa la frase con dos acciones para Obtiene información relevante de

promover el respeto a la diversidad. Lee diversos Obtiene información textos donde se describen acciones que
del texto escrito. Escucha la entrevista a podemos realizar para difundir y valorar
tipos de textos Mariana Costa Checa para la diversidad.
identificar y completar las
2. Let’s practise! escritos en inglés oraciones con “Can” y Can’t” Infiere e interpreta información de
Infiere e interpreta sobre las acciones que textos donde se describen acciones que
• Escucha la entrevista a Mariana Costa como lengua información del texto realiza desde su organización podemos realizar para difundir y valorar
Checa (audio de la actividad 2) sobre las extranjera. escrito. la diversidad.
Laboratoria para promover
acciones que realiza desde su el respeto a la diversidad.
organización Laboratoria para
promover el respeto a la diversidad.

16 al 20 Let's Promote Aplicación del

2 Analiza la realidad Elabora su embudo
Diversity! proceso de Identifica características, causas y
Agosto • Identifica si las oraciones son
problemática de su investigador sobre la
verdaderas o falsas. Luego, crea dos investigación consecuencias de su objeto de estudio
institución y problemática de su
oraciones más. científica en el embudo investigador.
localidad. comunidad. (Avance 2)
intercultural

• Completa las oraciones con “can” y

“can’t”. Lee diversos

tipos de textos
Obtiene información
Obtiene información relevante de
• Identifica las partes de un párrafo. escritos en inglés del texto escrito. textos donde se describen acciones que
Relaciona acciones que podemos realizar para difundir y valorar
como lengua
puede hacer o no para la diversidad.
extranjera.
3. Responde a las preguntas sobre lo promover el respeto por la
que puedes hacer en inglés. diversidad.

3 1. Lead in!

Let’s do it Subraya con color rojo la “topic Adecúa el texto a la Elabora una caratula de Adecúa el texto al formato de una
sentence” y con azul las “supporting portada y de un artículo de revista para
yourself! situación una revista y escribe un
23 al 27 sentences”. Escribe diversos describir las acciones que nos ayudan a
comunicativa. pequeño artículo sobre difundir y valorar la diversidad.
tipos de textos en una persona que
Agosto inglés como representa la diversidad. Organiza sus ideas para describir las
2. Let’s create! lengua extranjera acciones que nos ayudan a difundir y
Organiza y valorar la diversidad.
Sigue pasos para crear una portada de desarrolla las ideas
revista y artículo: Usa el verbo can y can’t para describir
 de forma coherente las acciones que nos ayudan a difundir y
y cohesionada. valorar la diversidad.
• Escribe su primer párrafo sobre
acciones que pueda hacer para Verifica si su texto sigue el formato de
promover la diversidad. una portada de revista y de un artículo,
Utiliza si describe las acciones que nos ayudan
a difundir y valorar la diversidad, y si
convenciones del usa los verbos can o can’t
• Escribe su primer párrafo sobre lenguaje escrito de correctamente.
acciones que no puedes hacer si quieres forma pertinente.
promover la diversidad.

Reflexiona y evalúa
• Organiza la portada de tu revista e la forma, el
incluye una imagen. contenido y
contexto del texto
escrito
• Organiza tu artículo breve e incluye
imágenes.
Aplicación del
Analiza la realidad
3. Let’s reflect! proceso de Describe la problemática de Describe la problemática, causas y
problemática de su
investigación su comunidad en el embudo consecuencias de su objeto de estudio
El estudiante responde nuevamente a institución y
científica investigador. (Avance 3) en el embudo investigador.
las preguntas de la sección “Let’s self- localidad.
intercultural
assess”.

Escribe acciones que una Adecúa el texto al formato para

4. Let’s share! persona que representa la describir las acciones que nos ayudan a
Adecúa el texto a la diversidad puede o no hacer. difundir y valorar la diversidad.
Comparte lo que hizo con un miembro
situación
de la familia. Escribe diversos Organiza sus ideas para describir las
comunicativa. acciones que nos ayudan a difundir y
tipos de textos en
valorar la diversidad.
inglés como
lengua extranjera Usa el verbo can y can’t para describir
Organiza y las acciones que nos ayudan a difundir y
desarrolla las ideas valorar la diversidad.
de forma coherente
y cohesionada. Verifica si su texto si describe las
acciones que nos ayudan a difundir y
valorar la diversidad, y si usa los verbos
can o can’t correctamente.
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.

Reflexiona y evalúa
la forma, el
 contenido y
contexto del texto
escrito

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

ESCALA DE VALORACION

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

ESCALA DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO

OBSERVACIONES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN AD A B C
Adecúa el texto al formato de una portada y de un artículo de revista para describir las acciones que nos ayudan a difundir y
valorar la diversidad.

Organiza sus ideas para describir las acciones que nos ayudan a difundir y valorar la diversidad.

Usa el verbo can y can’t para describir las acciones que nos ayudan a difundir y valorar la diversidad.

Verifica si su texto sigue el formato de una portada de revista y de un artículo, si describe las acciones que nos ayudan a
difundir y valorar la diversidad, y si usa los verbos can o can’t correctamente.
Adecúa el texto al formato para describir las acciones que nos ayudan a difundir y valorar la diversidad.

Organiza sus ideas para describir las acciones que nos ayudan a difundir y valorar la diversidad.
Usa el verbo can y can’t para describir las acciones que nos ayudan a difundir y valorar la diversidad.

Verifica si su texto si describe las acciones que nos ayudan a difundir y valorar la diversidad, y si usa los verbos can o can’t
correctamente.
COMPETENCIA DEL PROYECTO DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO
OBSERVACIONES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN AD A B C
Identifica características, causas y consecuencias de su objeto de estudio en su organizador visual.

Describe la realidad problemática de su institución y localidad a través de un diagnóstico adecuado y fuentes de

información confiables.

ESCALA DE VALORACION

COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera

ESCALA DESTACADO LOGRADO PROCESO INICIO

OBSERVACIONES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN AD A B C
Obtiene información relevante de textos donde se describen acciones que podemos realizar para difundir y valorar la
diversidad.
Infiere e interpreta información de textos donde se describen acciones que podemos realizar para difundir y valorar la
diversidad.
Obtiene información relevante de textos donde se describen acciones que podemos realizar para difundir y valorar la
diversidad.

DIRECCION SUBDIRECCIÓN COORDINADOR PEDAGÓGICO DOCENTE DOCENTE