Curso taller actualización en curriculum y

diseño de experiencias de aprendizaje

DEM Santiago - CDPD
2018

MATRIZ DE VALORACIÓN: TAREA FINAL: “DISEÑO DE LECCIÓN Y PLAN DE ACCIÓN”

Curso taller 07-11 enero
Unidad 3: Planificación para la Diversidad

Orientaciones Generales

1. Diseño de lección o práctica instruccional:

UTILICE la misma lección o actividad instruccional que han analizado durante el transcurso de este curso. Exponga una breve descripción del
diseño de lección o práctica instruccional, incorporando las modificaciones y las propuestas de mejora que han sido levantadas posterior al
análisis, reflexión y retroalimentación.
La descripción debe incluir inicio, desarrollo y cierre.

2. Componentes DUA:
En este ítem se espera que ustedes relacionen la situación original de su lección y la transformación generada en el marco DUA en cada uno de
los componentes como planteamiento posterior a las mejoras detectadas desde sus análisis y la retroalimentación de sus profesoras. Indiquen
los objetivos, evaluaciones, materiales/métodos. Describan eventuales barreras a las que se puede anticipar, para abordar la variabilidad de
aprendices. Indique qué opciones de compromiso, representación, acción y expresión proveerá, y si estas opciones superan barreras (Apoyarse
con las Pautas DUA).

3. Presentación de la tarea:
La forma en que ustedes decidan presentar su trabajo depende de ustedes, pero recuerden que el propósito de esta evaluación es que
demuestren su comprensión de cómo usar el marco DUA. Asegúrense de que el medio que elijan esté seleccionado cuidadosamente y
configurado para demostrar claramente su comprensión.
1. Llene la hoja de trabajo “Planificación diseño de una Lección”
2. Posteriormente elija UNA de las siguientes opciones para su presentación.
 Cree una presentación de PowerPoint o Prezi (no más de 10 diapositivas o transiciones).
 Cree un cartel en PADLET.
 Crear un sitio web.
 Producir un video (no más de 5 minutos).
 Otro…

ÍTEM A VALORAR NO LOGRADO
Diseño de lección o actividad 0 Punto
Incorpora escasamente o no
incorpora sugerencias y/o
propuestas de mejora en el diseño
de la lección o práctica
instruccional, levantadas posterior
al análisis, reflexión y feedback,
evidenciando escasa comprensión
de Pautas DUA. Realiza descripción
de la lección o práctica
instruccional, no obstante, estas
carecen de articulación entre los
componentes esenciales del Diseño
en DUA.
Componentes DUA 0 Punto
Objetivos El o los objetivos no son claros o
no son específicos. Incluye un
“medio” sin necesidad o si fuera
necesario, no hay andamiajes para
el logro de los objetivos
Componentes DUA 0 Punto
Evaluación La evaluación no mide
directamente el objetivo. No hay
variadas opciones para demostrar
lo aprendido.
Curso taller actualización en curriculum y
diseño de experiencias de aprendizaje
DEM Santiago - CDPD
2018
PARCIALMENTE LOGRADO
1 Punto
Incorpora parcialmente sugerencias
y/o propuestas de mejora en el
diseño de la lección o práctica
instruccional, levantadas posterior al
análisis, reflexión y feedback,
evidenciando parcial comprensión
de Pautas DUA. La descripción de la
lección o actividad hace una
descripción superficial y /o incluye
solo algunas etapas del diseño en la
identificación de barreras, formato
de inicio, desarrollo y cierre,
correcta articulación entre
objetivos, evaluaciones, métodos y
materiales, que dé respuesta a la
variabilidad de aprendices.
1 Punto
El o los objetivos son claros y
específicos. Sin embargo, incluye un
“medio” sin necesidad, y si este
necesariamente debe incluirse no
hay bastantes andamiajes para el
logro de los objetivos.
1 Punto
La evaluación mide el objetivo
directamente, pero no se presentan
variadas opciones de demostrar lo
aprendido.
MUY BIEN LOGRADO
2 Puntos
Incorpora sugerencias y/o
propuestas de mejora en el
diseño de la lección o práctica
instruccional, levantadas
posterior al análisis, reflexión y
feedback, evidenciando
comprensión total de Pautas
DUA. La descripción de la lección
o práctica instruccional es clara y
precisa, incluye las etapas del
diseño en la identificación de
barreras, formato de inicio,
desarrollo y cierre, correcta
articulación entre objetivos,
evaluaciones, métodos y
materiales, que dé respuesta a la
variabilidad de aprendices.
2 Puntos
El o los objetivos son claros y
específicos. No incluye un
“medio” para el logro, y si este
necesariamente debe incluirse, se
ofrecen los apoyos pertinentes
para el logro de los objetivos.
2 Puntos
La evaluación mide el objetivo
directamente y se presentan
variadas opciones de demostrar
lo aprendido.

Componentes DUA 0 Punto
Métodos y Materiales Los métodos y materiales no se
dirigen directamente a las barreras
de contexto (Compromiso),
presentación (Representación) y
actividad (Acción y Expresión).
Medio utilizado para 0 Punto
demostrar comprensión El medio de exposición es difícil de
seguir (presenta un formato
desorganizado o no incluye
información relevante o la
información es poco clara y/o
ambigua).
Cumple con etapas y fechas 0 Punto
No hace entrega en las etapas y
fechas.
Cumple con formato 0 Punto
establecido No hace entrega en formato
establecido.
Puntaje máximo pauta
Puntaje obtenido pauta
Puntaje total obtenido
Nota
Curso taller actualización en curriculum y
diseño de experiencias de aprendizaje
DEM Santiago - CDPD
2018
1 Punto
Los métodos y materiales se dirigen
a algunas de las barreras del
contexto (Compromiso),
presentación (Representación) y
actividad (Acción y Expresión), pero
no se dirigen a todas.
1 Punto
El medio de exposición es poco
claro, lo cual evidencia una parcial
comprensión de la Tarea final.
--------
--------
12
2 Puntos
Los métodos y materiales se
dirigen directamente y de manera
creativa a las barreras de
contexto (Compromiso),
presentación (Representación) y
actividad (Acción y Expresión).
2 Puntos
El medio de exposición es claro y
preciso y accesible en su diseño.
La presentación ayuda a
demostrar una completa
comprensión de la Tarea final.
1 Punto
Hace entrega en las etapas y
fechas.
1 Punto
Cumple con la entrega en formato
establecido.