ESCUELA DE INGENIEROS MILITARES

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

GUÍA DE APRENDIZAJE 2.2 REG. SNIES 9107
Diplomado en Objetos
virtuales de aprendizaje

RESUMEN DEL
MÓDULO

RESULTADOS DE La evaluación por

APRENDIZAJE
Establecer las estrategias para la
evaluación por competencias
Implementar herramientas
digitales para la evaluación por
competencias
ACTIVIDADES
Revisar el video y la
presentación sobre la
evaluación por competencias
en un entorno virtual de
aprendizaje, construir tres
actividades de evaluación
diferentes.
competencias es un modelo
que ha permitido dar el paso
de la evaluación de los
contenidos a los elementos y
las habilidades del estudiante
para conseguir sus objetivos
personales y profesionales.
Gracias a este modelo es
posible pensar en un modelo
centrado en el estudiante en el
cual él mismo sea el principal
actor en sus proceso de
formación.

LECTURA DE
REFERENCIA
Secuencias didácticas:
Aprendizaje y evaluación de
competencias.
 ACTIVIDAD
DE REFLEXIÓN INICIAL

El aprendizaje por competencias ha introducido cambios

significativos en el proceso de enseñanza. Ya no se trata de

evalaur el aprendizaje de unos contenidos que hacen al

estudiante un sujeto pasivo, sino unas compatencias que

involucran sus conocimi entos, actitudes y acciones: “…no

obstante, esto lo hacen con una nueva perspectiva, con un cambio

en la lógica, transitando de la lógica de los contenidos a la lógica

de la acción” (Tobón, Pimienta y García, 2010, P. 3).

Ahora bien, evaluar por competenci as implica que el docente

planee sus procesos de evaluación teniendo en cuenta cuáles son

los objetivos de aprendizaje que quiere que el estudiante alcanze,

para lo que necesita definir las competencias, el tipo de

evaluación más adecuado, las herramientas que le ayudarán a

lograrlo y los instrumentos con los que realimentará el proceso

realizado.

2
 4.

Actividades
1) Revisa la ponencia: Claves para la evaluación en un entorno virtual de aprendizaje, disponible en
https://vimeo.com/439528566

2) Revisa cuáles son las plataformas más comunes para hacer esos procesos de evaluación.
https://www.canva.com/es_mx/aprende/20-apps-evaluar-administrar-salon-clases/

3) Revisar diferentes herramientas de evaluación que cuenta la plataforma Blackboard Plus para
hacer procesos de evaluación.
Además, te invitamos a repasar la presentación de powerpoint en la que te explicamos las
diferentes formas de evaluación, sus funciones y el valor que tienen el proceso de enseñanza
y aprendizaje. Puedes complementar la información de las diapositivas con el texto:
Ruay Garcés, R. (2015). Diseño y construcción de instrumentos de evaluación de aprendizajes y
competencias. Editorial Redipe.

4) Ingresar a las Tutorías académicas para recibir la orientación del tutor asignado.

Actividad:
A partir de la información anterior debes construir 3 actividades de evaluación diferentes, que
te permitan analizar las competencias y resultados de aprendizaje propuestos.
La información trabajada aquí y en los módulos anteriores te servirá como insumo para la
creación del ejercicio correspondiente al módulo 3.
PORCENTAJE 10%
El documento debe ser nombrado de la siguiente manera: Actividad_Apellido_Nombre.
3
Lecturas y
enlaces
Lecturas complementarias:

Con el fin de que puedas conocer el modelo por

competencias y los procesos de evaluación de manera

más amplia, te recomendamos las siguientes lecturas:

Tobón, S. Pimienta, J. y García, J. (2010). Secuencias

didácticas: Aprendizaje y evaluación de

competencias. México: Pearson.

Ruay Garcés, R. (2015). Diseño y construcción de

instrumentos de evaluación de aprendizajes y

competencias. Editorial Redipe.

Ambos textos los puedes encontrar en los archivos que

te cmpartimos del Blackboard. Además, te

invitamos a que explores en la biblioteca virtual otros

textos que te puedan servir de ayuda.

4
5
Rúbrica de evaluación
CATEGORÍA Muy alto Alto Medio Bajo Muy bajo

El estudiante cumple
Se visibiliza el aspecto a
con las instrucciones
El estudiante cumple con evaluar, cumpliendo con Se visibiliza el aspecto
Aplicar las herramientas dadas por el docente y,
las instrucciones y algunas instrucciones, a evaluar, pero no con El aspecto para evaluar
digitales para el diseño de adicionalmente,
directrices dadas por el pero el estudiante omite las instrucciones dadas no se evidencia.
actividades propone aspectos
docente. aspectos significativos por el docente.
nuevos que resaltan su
referidos por el docente.
trabajo

El estudiante cumple
Se visibiliza el aspecto a
Relacionar los contenidos de con las instrucciones
El estudiante cumple con evaluar, cumpliendo con Se visibiliza el aspecto
la secuencia de dadas por el docente y,
las instrucciones y algunas instrucciones, a evaluar, pero no con El aspecto para evaluar
aprendizaje dentro de las adicionalmente,
directrices dadas por el pero el estudiante omite las instrucciones dadas no se evidencia.
actividades diseñadas con propone aspectos
docente. aspectos significativos por el docente.
las herramientas digitales nuevos que resaltan su
referidos por el docente.
trabajo

El estudiante cumple
Se visibiliza el aspecto a
con las instrucciones
El estudiante cumple con evaluar, cumpliendo con Se visibiliza el aspecto
Presentar la actividad en los dadas por el docente y,
las instrucciones y algunas instrucciones, a evaluar, pero no con El aspecto para evaluar
tiempos y con los criterios adicionalmente,
directrices dadas por el pero el estudiante omite las instrucciones dadas no se evidencia.
propuestos por el docente propone aspectos
docente. aspectos significativos por el docente.
nuevos que resaltan su
referidos por el docente.
trabajo

REFERENCIAS
Díaz, F. y Hernández, G. (2002) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación

constructivista.

Pulgar Burgos, J.L.(2005). Evaluación del aprendizaje en la educación no formal. Recursos prácticos para el

profesorado. España. Narcea.

Ruay Garcés, R. (2015). Diseño y construcción de instrumentos de evaluación de aprendizajes y competencias.

Editorial Redipe.

Tobón, S. Pimienta, J. y García, J. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias.

México: Pearson.