Introducción a la formación STEAM en educación básica

Rúbrica para evaluación del Proyecto de Aplicación Escolar

metodología STEAM

Se evalúa el video y la planeación

Criterio Nivel 1. Desarrollado Nivel 2. En proceso Nivel 3. Insuficiente

Contiene una introducción, El video contiene No se observa una
desarrollo y cierre claramente información importante estructura en el
definidos. y estructurada, pero le video, lo que dificulta
Estructura del falta uno de los entender su
video elementos: propósito.
introducción, desarrollo
o cierre.
10 puntos 7 puntos 3 puntos
Se describen a detalle los Se describen los El video solamente
propósitos de la planeación, la propósitos de la presenta la
imagen es nítida y clara, hay planeación, con planeación en Word
imágenes, fotografías, el imágenes claras, el y el docente
Presentación del
docente sale a cuadro y la voz docente únicamente explicando sus
video
es clara y con un tono de voz habla y no sale a actividades.
adecuado en la escucha. cuadro.

20 puntos 10 puntos 5 puntos

El diseño de la planeación
define claramente un problema
cercano al entorno del
estudiante y lo relaciona con las
Diseño de la diferentes asignaturas/ campos-
planeación áreas STEAM.
Los aprendizajes esperados se
enuncian y se visualiza la
manera de relacionarla.
10 puntos
Describe: qué, cómo, cuándo, a
quiénes y para qué se desea
desarrollar este proyecto
Propósito de la mencionando claramente los
planeación del propósitos STEAM.
proyecto
10 puntos
El diseño de la El diseño de la
planeación no considera planeación es
un problema del escueto, el problema
entorno del estudiante, no es del entorno y
aunque se visualiza de no se logra visualizar
manera escueta la la
manera en que se interdisciplinariedad
interrelacionan las de las asignaturas
asignaturas STEAM. STEAM.
7 puntos 3 puntos
El propósito cumple de El propósito es muy
manera general, aunque simple que no deja
no se identifica el ver los alcances del
propósito de la proyecto aplicando la
metodología STEAM. metodología STEAM.
7 puntos 3 puntos
 Introducción a la formación STEAM en educación básica

Se describen a detalle las Se describen las Solo se enuncia

actividades de enseñanza que el actividades de actividades de
profesor realiza, así como las enseñanza, aunque se enseñanza y
actividades de aprendizaje, visualizan aprendizaje aisladas.
manteniendo una relación desarticuladas para
estrecha entre los aprendizajes lograr los propósitos de
esperados y el propósito de la la metodología STEAM.
Desarrollo de la planeación. Se describen
planeación del Se enuncian todos los pasos de escuetamente las
proyecto la metodología y se visualiza su actividades de
relación entre ellos. Se fomenta enseñanza y
la creatividad, el trabajo en aprendizaje.
equipo, actividades de ciencia,
tecnología, ingeniería, artes y
matemáticas.

40 puntos 25 puntos 15 puntos

Se describen los momentos de Hay un momento de Su evaluación no
evaluación continua con los evaluación final donde muestra criterios y
estudiantes, las evidencias que el alumno evidencia los únicamente es la
se espera que los estudiantes aprendizajes esperados entrega de un
desarrollen y la adecuada y define los criterios de proyecto final por
Evaluación de la
relación con los aprendizajes evaluación. parte de los
planeación
esperados y el propósito de la estudiantes.
planeación.
Así mismo se describen los
criterios de evaluación final.
10 puntos 3 puntos 1 punto
Total 100 puntos