PPlanificación Anual Ciencias de La Naturaleza 4to 1AÑO 2022 2023

Departamento Docente
PLANIFICACION ANUAL
Año Escolar:
2022 - 2023
Nivel:
SECUNDARIO
Grado:
4to
Modalidad:
Técnico-Profesional (Administración, Confección, Electricidad, Gastronomía,
Informática, Mercadeo, Refrigeración y Telecomunicaciones).
Asignatura:
Ciencias de la Naturaleza (Biología)
Profesor:
Fecha Elaboración:
septiembre 2022 AÑO ESCOLAR 2022-2023
Unidad 0: Nivelación
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Grado: 6to Centro Educativo:
Docente: Tiempo asignado: Tres semanas
Ética y Ciudadana.
Comunicativa.
Pensamiento Lógico, creativo y crítico.
Competencias Fundamentales Resolución de problemas.
Científica y Tecnológica.
De Desarrollo Personal y Espiritual.
Ambiental y de la Salud.
Competencias Contenidos
Nivel de Dominio Específicas
Promueve la equidad y Identifica problemas y Conceptuales Actitudinales

el respeto a la situaciones que puede Célula • Demostración de curiosidad,
diversidad en sus explicar utilizando las ideas imaginación, creatividad,
relaciones con otros y fundamentales de las •La célula • Membrana, originalidad, objetividad y
otras. (Ética y ciencias Naturales. citoplasma y núcleo • Organelos perseverancia en las
Ciudadana). resoluciones de problemas. •
Diseña y aplica estrategias Celulares • Tejidos: estructura y
Disposición para el trabajo en
Selecciona las en la búsqueda de funciones • Pigmentos
equipo y la colaboración, así
herramientas más evidencias para dar fotosintéticos • Fotosíntesis y sus como iniciativa y autonomía en
apropiadas en función respuesta a distintas funciones • Moléculas energéticas la búsqueda de soluciones. •
de la situación y el situaciones. Genética • Herencia • Segunda y Deleite en querer comprender
propósito. Analiza los resultados tercera Ley de Mendel • Teoría los fenómenos y problemas
(comunicativa). obtenidos y evalúa la cromosómica de la herencia. • científicos. • Honestidad y
correspondencia con la Moléculas de ADN y ARN • Código objetividad en la resolución de
Adopta una postura problemas, recolección de datos
realidad de estudio. Luego genético, Replicación del ADN. •
crítica ante las y validación de estos. •
comunica dichos resultados. Producción de proteínas, •
informaciones. (De Realización de su trabajo y
Pensamiento Lógico, Herencia en los humanos. • Alelos comunicación de los resultados
Diseña experimentos y
Creativo y Crítico). herramientas para dar múltiples, grupo sanguíneo. acordes con la ética. • Respeto
respuesta a un problema o a las ideas, creencias,
Enumera posibles pasos fenómeno natural. individualidad y diferencias de
a seguir para solucionar los demás. • Criticidad en la
el problema. (De • Enfermedades hereditarias. • búsqueda y análisis de la
Resolución de Herencia y medio ambiente. • información. • Interés por
problemas). Ingeniería genética, ADN incorporar en sus trabajos las
TIC. • Respeto, interés,
recombinante. Evolución • Origen
Comprende los avances curiosidad por los aportes de
de la vida. • La atmósfera primitiva.
científicos y científicos y científicas
tecnológicos en su • Primeros organismos. • Pruebas nacionales e internacionales. •
contexto de aplicación. de la evolución (datación de Curiosidad, interés,
(Científica y fósiles). • Teorías de la evolución. perseverancia, objetividad en
Tecnológica). Adaptación, tipos. • Eras y conocer la forma en que los
periodos geológicos. • Teoría organismos están organizados
Identifica conductas en base a células y sus
moderna de la evolución Biología
humanas que generan funciones. • Interés, valoración,
Humana • Sistemas reproductores reconocimiento de especie, en
consecuencias
masculino y femenino. • Estructura documentales, libros,
negativas para el medio
ambiente. (Ambiental y función de los sistemas del fotografías, videos, con
y de la Salud). cuerpo Humano. • Enfermedades características genéticas
de los sistemas. Ecología • El observables, transmitidas de
Se interesa por lo ecosistema • Factores del una generación de organismos a
desconocido que le la siguiente generación. •
ambiente. • Ciclo de la materia y el
trasciende y supera. (De Respeto a la diversidad y
flujo de energía. • Relaciones entre opiniones individuales y
Desarrollo Personal y
especies. • Poblaciones y colectivas, sin discriminar por
Espiritual).
comunidades. • Los recursos razones de género, religión,
naturales. • Contaminación, tipos. cultura, lingüística, social, por
• Zonas climáticas y biomas. • discapacidad física, intelectual o
cognitiva, y a las distintas
Cuidado e higiene personal. •
fuentes de información
Enfermedades causada por agentes
asumiendo con criticidad los
contaminantes. argumentos a problemas y
situaciones científicas y
tecnológicas. • Valoración,
propuestas de dialogo conjunto
en acciones encaminadas a
disminuir los efectos del cambio
climático, y la contaminación
ambiental en la biodiversidad a
fin de mantener el equilibrio
ecológico de la Tierra. •
Utilización responsable y ética
de los dispositivos y recursos
tecnológicos, experimentos,
registrando y analizando las
evidencias para dar explicación
a problemas y situaciones de su
entorno. • Demostración,
interés y responsabilidad en el
cuidado de su salud individual y
colectiva, así como medidas de
seguridad en situaciones de
riesgo frente a fenómenos
naturales, accidentes viales,
prevención de enfermedades
infectocontagiosas, de
transmisión sexual y por
diferentes vectores, reforzando
su autoestima y su aceptación
personal y de los demás. •
Actitud crítica y reflexiva por
embarazo a temprana edad, uso
de bebidas
Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Recogida de los saberes previos. Retroalimentación. Socialización. De socialización centradas en
actividades grupales. De resolución de problemas. Indagación y descubrimiento.
Unidad 1: Movimiento y fuerzas
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza Grado: 6to
Docente: Tiempo asignado:
Ética y Ciudadana.
Comunicativa.
Promueve la equidad y Ofrece explicaciones Conceptuales Procedimentales Actitudinales

el respeto a la científicas a problemas y Movimiento y fuerzas. Movimiento y fuerzas. Demostración de curiosidad,
diversidad en sus fenómenos naturales. imaginación, creatividad,
relaciones con otros y -Leyes de Newton sobre el -Gráficas para el movimiento originalidad, objetividad y
otras. (Ética y Reconoce los conceptos, movimiento de traslación. a partir de experimentos (P1 perseverancia
Ciudadana). en las
principios y leyes presentes hasta P5). resoluciones de problemas.
en problemas y fenómenos, -Movimiento rotacional.
Selecciona las -Proyectil y movimiento Disposición para el trabajo en
herramientas más diseñando y aplicando
-Cantidades de circular (P1,P3 y P5).
apropiadas en función estrategias en la búsqueda equipo y la colaboración, así
movimientos: lineal y
de la situación y el de soluciones tanto en
angular. -Relación entre masa, como iniciativa y autonomía
propósito. términos cualitativos como
(Comunicativa). aceleración y fuerza (P1, P3, en la búsqueda de soluciones.
cuantitativos.
y P5). Interés en querer comprender
Adopta una postura Busca analiza y evalúa las los fenómenos y problemas
crítica ante las evidencias que dan -Leyes de Newton: científicos.
informaciones. (De respuestas a problemas y construcción de sistemas en
Pensamiento Lógico, fenómenos naturales marcos de referencias
Creativo y Crítico).
comprendiendo el alcance inercial, aplicaciones y
Enumera posibles pasos de los conceptos, modelos, estrategias para la solución de
a seguir para solucionar principios, teorías y leyes. problemas (P1 hasta P5).
el problema. (De
Resolución de Comunica sus resultados -Fuerzas de fricción, fuerza
problemas). utilizando el lenguaje de gravedad, fuerza normal,
científico y tecnológico. tensión, fuerza neta, fuerza
Comprende los aplicada, fuerzas externas e
avances científicos y Aplica procedimientos internas (P1,P3 y P5).
tecnológicos en su científicos y tecnológicos
contexto de aplicación. para solucionar problemas o -Ley de gravitación universal
(Científica y dar respuestas a fenómenos (P1, P5).
Tecnológica).
naturales.
-Ley de Hooke y aplicaciones
Identifica conductas
Construye, ensambla y (P1 hasta P5).
humanas que generan
consecuencias explora objetos,
negativas para el medio herramientas y estructuras
ambiente. (Ambiental proponiendo mecanismos y
y de la Salud). modelos que le permitan dar
respuestas a situaciones y
Se interesa por lo
problemas.
desconocido que le
trasciende y supera. (De Selecciona y utiliza
estrategias, procedimientos,
Espiritual).
técnicas y herramientas para
diseñar y ejecutar
experimentos.
Evalúa y entiende el alcance

de los procedimientos,
técnicas y herramientas
comprendiendo la
incertidumbre asociada a
ellos.
Asume una actitud crítica y

preventiva ante fenómenos
naturales, problemas y
tecnológicas.
Asume con responsabilidad

crítica el impacto en su
salud, evaluando y
previniendo los riesgos de
seguridad de soluciones a
problemas, fenómenos
naturales, situaciones
cotidianas y laborales.
Comprende y valora la
naturaleza de la ciencia y el
alcance del desarrollo
tecnológico.
Asume y actúa con

responsabilidad crítica para
un desarrollo sostenible.
Los estudiantes de 6to grado del centro educativo____ tienen ciertas dudas sobre el
movimiento de traslación. El profesor de naturales realiza una recuperación de saberes
Situación de aprendizaje
previos, mediante diálogo dirigido, para nivelar el curso en cuanto a los movimientos de
traslación y las leyes de Newton.
Momento Tiempo Actividades de Elementos de evaluación Recursos
Técnicas e
aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Evidencias
instrumentos
-Analiza el movimiento ¿Qué aprendí -Fotos. Técnicas Humanos
-Leen y Reflexionan texto de partículas utilizando del movimiento -Videos. Observación Profesor
20mts bíblico. las relaciones de y fuerza? directa.
cinética y dinámica a Imágenes. Estudiantes
Preguntas
través de gráficas ¿Cómo lo Trabajos orales/escritas.
experimentales y realizados. TIC
aprendí?
simulaciones. Cuadernos Preguntas
PC.
¿Para qué me Registro directas.
Internet.
-Reconoce las sirve lo anecdótico. Preguntas
aprendido sobre dirigidas. Pantalla
características de las Instrumento de
movimiento y digital.
fuerzas responsables de evaluación
fuerza?
los diferentes Instrumentos YouTube.
Inicio movimientos de un de evaluación Páginas
objeto y la aceleración
Inicio Lista de cotejo. Web.
que producen y la Libro
cantidad de Rúbrica.
digital.
movimiento. Escala
estimativa.
Manuales
-Soluciona problemas y Escala de
aplica estrategias donde actitudes. Cuadernos.
se comprueban las leyes Lápices.
de Newton. Calculadora
Libro físico.
-Resuelve problemas de
movimientos con
trayectoria de una
dimensión, circulares y
30mts -Realizan dinámica de parabólicas, calculando
presentación. las variables
Desarroll
o -Acuerdan reglas para el cinemáticas.
buen manejo de la disciplina
en el aula. -Diseña y ejecuta un
Cierre 20mts -Demuestran sus experimento para
experiencias previas demostrar la ley de
respondiendo preguntas Hooke, comunicando
dirigidas. apropiadamente sus
30mts -Descubren el tema resultados.
Desarroll mediante lluvia de ideas.
o -Aplica adecuadamente
Inicio la ley de la gravitación
universal en la solución
-Observan los indicadores
de problemas.
de logro y los instrumentos
de evaluación.
Desarroll -Socializan con el docente Resuelve problemas de
o fuerzas y momentos de
4 las leyes de Newton.
fuerzas en situaciones
S -Toman anotaciones en sus estáticas y dibuja
E cuadernos sobre las leyes de diagramas de cuerpo
Newton. libre.
M
A -Resuelven ejercicios en sus
N cuadernos aplicando las
A leyes de Newton.
S -Comprueban las leyes de
Newton realizando
experimentos básicos.
-Analizan la cinemática y la
dinámica mediante gráficas
experimentales y
simulaciones.
-Formados en grupo de 3
estudiantes, realizan
experimentos, con pelotas
de tamaño y peso diferentes,
para comprobar las leyes de
Newton.
-Calculan las variables de
cinemáticas a problemas de
movimientos con trayectoria
de una dimensión, circulares
y parabólicas.
-Dibujan en sus cuadernos

diagrama de cuerpo libre a
fuerzas y momentos de
fuerzas en situaciones
estáticas.
-Conocen las leyes de la
gravedad, sus magnitudes en
la tierra y en la luna.
Resuelven ejercicios en sus

cuadernos, aplicando la
fórmula de la fuerza de
gravedad en la tierra y en la
luna.
-Analizan la ley de Hooke
mediante ejemplos
explicativos del docente.
-Realizan un experimento
para demostrar la ley de
Hooke.
-Resuelven en sus
cuadernos ejercicios de
aplicación de la ley de
Hooke.
-Determinan el movimiento
lineal y angular de
diferentes objetos.
20mts -Participan en taller de
Cierre ejercicios diversos sobre la
unidad.
Cierre 20mts -Elaboran una síntesis
oral/escrita de lo aprendido
Inicio sobre el tema.
Desarroll 30mts -Evalúan el tema.
o -Copian asignaciones.
20mts -Observan un resumen de
Cierre
próxima unidad.
Unidad 2: Conservación de la energía y de la cantidad de movimiento.

Ética y Ciudadana.
Comunicativa.
Ofrece explicaciones Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Promueve la equidad y científicas a problemas y Conservación de la Conservación de la energía y -Demostración de honestidad,
el respeto a la fenómenos naturales. energía y de la cantidad de la cantidad de movimiento autonomía, objetividad en la
diversidad en sus
relaciones con otros y Reconoce los conceptos, de movimiento. lineal y angular. resolución de problemas y en
otras. (Ética y principios y leyes presentes -Relación entre la cantidad de la recolección de datos, así
Ciudadana). en problemas y fenómenos, como la validación de estos.
-Variación de energía y energía y trabajo (P1, P23, P5).
diseñando y aplicando
Selecciona las estrategias en la búsqueda trabajo. -Energía: diferentes tipos
herramientas más de soluciones tanto en -Conservación de la (cinética de traslación y
apropiadas en función términos cualitativos como energía. rotación, diferentes tipos de
de la situación y el cuantitativos. energía potencial), su
-Conservación de las
propósito. transformación y aplicaciones
Busca analiza y evalúa las cantidades de movimiento.
(comunicativa). (P1 hasta P5).
evidencias que dan
respuestas a problemas y -Cantidad de movimiento
Adopta una postura lineal y variación de la
fenómenos naturales
crítica ante las cantidad de movimiento (P1
comprendiendo el alcance
informaciones. (De hasta P2).
de los conceptos, modelos,
Pensamiento Lógico, -Principios de conservación:
principios, teorías y leyes.
Creativo y Crítico). energía y cantidad de
Comunica sus resultados
movimiento lineal y angular
Enumera posibles pasos utilizando el lenguaje
(P1 hasta P5).
a seguir para solucionar científico y tecnológico.
el problema. (De -Eficiencia energética y
Resolución de Aplica los procedimientos aplicaciones en la industria,
problemas). deportes, salud, energía
científicos y tecnológicos agricultura (P1 hasta P5).
para solucionar problemas
Comprende los o dar respuestas a
avances científicos y fenómenos naturales.
tecnológicos en su
contexto de aplicación. Construye, ensambla y
(Científica y explora objetos,
Tecnológica). herramientas y estructuras
proponiendo mecanismos y
Identifica conductas modelos que le permitan dar
humanas que generan respuestas a situaciones y
consecuencias problemas.
ambiente. (Ambiental Selecciona y utiliza
y de la Salud). estrategias, procedimientos,
técnicas y herramientas para
Se interesa por lo diseñar y ejecutar
desconocido que le experimentos.
trasciende y supera. (De Evalúa y entiende el alcance
Desarrollo Personal y de los procedimientos,
Espiritual). técnicas y herramientas
comprendiendo la
ellos.
Sume una actitud crítica y

tecnológicas.
salud, evaluando y
tecnológico.
Asume y actúa con
Los estudiantes de 6to grado del centro educativo___ tiene ciertas dudas de por qué los
cuerpos realizan trabajo. Los organizamos en grupos (Maestra), les asignamos realizar
Situación de aprendizaje pequeños movimientos cargando objetos y desplazándose. También cargaron objetos sin
desplazarse. Observan cada acción, comparando y descubriendo lo ocurrido en cada caso,
para luego presentar las simulaciones que diferencian cada movimiento.
Elementos de evaluación
Actividades de
Momento Tiempo Técnicas e Recursos
instrumentos
Interpreta, analiza y ¿Qué aprendí -Fotos. Técnicas Humanos
-Leen y Reflexionan texto comunica la sobre la -Videos. Observación Profesor
20mts bíblico. conservación de la Conservación de directa.
energía y las cantidades la energía y de Imágenes. Estudiantes
de movimiento a través la cantidad de Trabajos Preguntas
de datos, gráficas movimiento?? realizados. orales/escritas.
TIC
experimentales y Cuadernos Preguntas
PC.
simulaciones. directas.
¿Cómo lo Registro Internet.
aprendí? anecdótico. Preguntas
dirigidas. Pantalla
Resuelve problemas Instrumento de digital.
aplicando los principios
¿Para qué me evaluación
de conservación de la
sirve lo Instrumentos YouTube.
Inicio energía y la cantidad de de evaluación Páginas
aprendido sobre
movimiento.
Inicio la Conservación Lista de cotejo. Web.
de la energía y Rúbrica. Libro
-Diseña y ejecuta de la cantidad de digital.
Escala
experimentos para movimiento?
estimativa.
determinar la Manuales
conservación de la Escala de
energía y las cantidades actitudes. Cuadernos.
de movimiento, Lápices.
comunicando en Calculadora
informes sus s.
investigaciones.
Libro físico.
-Relaciona las variables

dinámicas, cinemáticas
y las que intervienen en
Desarroll 20mts -Comentan lo aprendido de la conservación de la
o la unidad anterior y energía y la cantidad de
refuerzan sus conocimientos
adquiridos. movimiento.
20mts -Demuestran sus
experiencias previas
Cierre
respondiendo preguntas
dirigidas.
Desarroll 30mts -Descubren el tema
o mediante lluvia de ideas.
Inicio -Observan los indicadores
de evaluación.
-Definen en sus cuadernos

4 la energía y la cantidad de
movimiento.
S
E
-Analizan y definen la
M energía cinética y potencial.
A
N -Formados en grupos de 3,
A resuelven ejercicios de
Desarroll
S energía cinética y potencial.
o
-Asisten a la pizarra a
resolver ejercicios de
energía cinética y potencial.
-Analizan la eficiencia y las
aplicaciones de la energía.
-Resuelven ejercicios de
eficiencia y energía en sus
cuadernos.
20mts -Responden preguntas

Cierre
generales sobre el tema.
Inicio
sobre el tema.
Cierre
próxima unidad.
Unidad: Fluidos
Ética y Ciudadana.
Comunicativa.
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Promueve la equidad y Ofrece explicaciones Fluidos. Fluidos. -Realización de sus trabajos
el respeto a la científicas a problemas y
diversidad en sus fenómenos naturales. -Relación de la densidad (P1, P3 y acorde con la ética.
relaciones con otros y Reconoce los conceptos, -Presión y P5).
otras. (Ética y principios y leyes presentes densidad. -Relación entre presión, fuerza y área -Respeto por las ideas creencias,
Ciudadana). en problemas y fenómenos, (P1, P3, y P5). individualidad y diferencias de los
diseñando y aplicando -Principios en -Presión en los fluidos (P1, P2 y P3). y las demás.
Selecciona las estrategias en la búsqueda
herramientas más fluido. -Principios de Pascal, Arquímedes,
de soluciones tanto en
apropiadas en función términos cualitativos como Continuidad, Bernoulli y sus
de la situación y el cuantitativos. aplicaciones en medicina, aviación y
propósito. otras áreas (P1 hasta P5).
(comunicativa). Busca analiza y evalúa las
evidencias que dan
Adopta una postura respuestas a problemas y
crítica ante las fenómenos naturales
informaciones. (De comprendiendo el alcance
Pensamiento Lógico, de los conceptos, modelos,
Creativo y Crítico). principios, teorías y leyes.
el problema. (De
Resolución de
problemas). Aplica procedimientos
científicos y tecnológicos
Comprende los para solucionar problemas
avances científicos y o dar respuestas a
tecnológicos en su fenómenos naturales.
contexto de aplicación. Construye, ensambla y
(Científica y explora objetos,
Tecnológica). herramientas y estructuras
Identifica conductas modelos que le permitan dar
humanas que generan respuestas a situaciones y
consecuencias problemas.
ambiente. (Ambiental
Selecciona y utiliza
y de la Salud).
estrategias, procedimientos,
Se interesa por lo técnicas y herramientas para
desconocido que le diseñar y ejecutar
trasciende y supera. (De experimentos.
Espiritual). Evalúa y entiende el alcance
comprendiendo la
ellos.
Asume una actitud crítica

y preventiva ante
fenómenos naturales,
problemas y situaciones
científicas y tecnológicas.
salud, evaluando y
tecnológico.
Asume y actúa con
Los estudiantes de 6to grado del centro educativo___ muestran interés por conocen los
Situación de aprendizaje sistemas hidráulicos. La maestra de Ciencias Naturales les asigna investigar los sistemas
hidráulicos presente en la automotriz y generación de energía eléctrica, para exponerlo en
pantalla proyectada, debatiendo todas sus características.
Actividades de
Momento Tiempo Evidencia Técnicas e
aprendizaje Indicadores de logro Metacognición Recursos
s instrumentos
Inicio -Resuelve problemas y ¿Qué aprendí -Fotos. Técnicas Humanos
Inicio -Leen y Reflexionan texto ejecuta experimentos de sobre los -Videos. Observación Profesor
20mts bíblico. forma apropiada, Fluidos? directa.
relacionados con los Imágenes. Estudiantes
principios en fluidos. Trabajos Preguntas
¿Cómo lo realizados. orales/escritas.
aprendí? TIC
Cuadernos Preguntas directas.
-Reconoce la diferencia PC.
entre calor y Registro Preguntas dirigidas.
Internet.
temperatura. anecdótico
¿Para qué me Pantalla
. Instrumentos de digital.
sirve los
-Diseña y ejecuta aprendido sobre Instrument evaluación
YouTube.
experimentos sobre los fluidos? o de Lista de cotejo.
evaluación Páginas
dilatación en los Rúbrica. Web.
distintos estados de la
Escala estimativa. Libro
materia, comunicando
apropiadamente sus Escala de actitudes. digital.
resultados.
Manuales
Cuadernos.
Lápices.
Calculadora
s.
Libro físico.
20mts -Comentan lo aprendido de
Desarroll la unidad anterior y
o refuerzan sus conocimientos
adquiridos.
Cierre
dirigidas.
30mts -Descubren el tema
o
Inicio
de evaluación.
Desarroll -Definen fluido, presión y
o 4 densidad.
S
E -Anotan en sus cuadernos
los conceptos relacionados
M con fluido, presión y
A densidad.
N
A -Resuelven ejercicios de
S presión y densidad en
grupos de 3 estudiantes.
-Interpretan la relación entre

presión, fuerza y área.
Realizan experimentos para

establecer la diferencia entre
presión, fuerza y área.
Observan video tutorial para
definir el principio de
Pascal, Arquímedes,
Continuidad y Bernoull.
Aplican el principio de
Pascal, Arquímedes,
Continuidad y Bernoull,
resolviendo ejercicios en sus
cuadernos.
-Investigan las aplicaciones

de Pascal, Arquímedes,
Continuidad, Bernoulli y sus
aplicaciones en medicina,
aviación y otras áreas.
-Exponen las aplicaciones

de Pascal, Arquímedes,
Continuidad, Bernoulli y sus
aplicaciones en medicina,
aviación y otras áreas.
-Responden preguntas del

docente sobre investigación
realizada.

Cierre resolución de ejercicios
diversos de la unidad.
Inicio oral/escrita de lo aprendido
sobre el tema.
Cierre
próxima unidad.
Unidad: Calor y termodinámica.

Ética y Ciudadana.
Competencias Fundamentales Comunicativa.
Resolución de problemas.

el respeto a la científicas a problemas y Calor y Calor y termodinámica. -Demostración de criticidad en la
diversidad en sus fenómenos naturales. temperatura. búsqueda y análisis de la
relaciones con otros y información.
otras. (Ética y -Temperatura, -Relación entre temperatura y calor
Reconoce los conceptos, calor y (P3 y P5).
Ciudadana).
principios y leyes presentes dilatación.
en problemas y fenómenos, -Leyes de la -Ley cero de la termodinámica ( P3 y
Selecciona las P4 ).
herramientas más diseñando y aplicando Termodinámica.
estrategias en la búsqueda Relación entre energía y calor (P1,
apropiadas en función
de soluciones tanto en P2, y P5).
de la situación y el
propósito. términos cualitativos como Dilatación de sólidos, líquidos y
(comunicativa). cuantitativos. gases (P1 hasta P5).
Energía interna. Relación entre
Adopta una postura Busca analiza y evalúa las movimiento de los átomos y
crítica ante las evidencias que dan moléculas con la temperatura ( P1,
informaciones. (De respuestas a problemas y P2 y P5).
Pensamiento Lógico, fenómenos naturales Entropía (P1 y P5).
Creativo y Crítico). comprendiendo el alcance
Máquina de vapor, motores de
de los conceptos, modelos,
Enumera posibles pasos combustión interna y energías
a seguir para solucionar alternas ( P3, P4 y P5 ).
el problema. (De Temperatura de las diferentes capas
utilizando el lenguaje
Resolución de de la tierra (P1 y P5).
científico y tecnológico.
problemas). Relación entre profundidad y cambio
de temperatura en el interior de la
Comprende los Aplica procedimientos tierra (P1 y P5).
avances científicos y científicos y tecnológicos
tecnológicos en su para solucionar problemas El planeta tierra como sistema
contexto de aplicación. o dar respuestas a termodinámico (P1, P2 y P5).
(Científica y fenómenos naturales.
Tecnológica). Construye, ensambla y
Identifica conductas explora objetos,
humanas que generan herramientas y estructuras
consecuencias proponiendo mecanismos y
negativas para el medio modelos que le permitan dar
ambiente. (Ambiental respuestas a situaciones y
y de la Salud). problemas.
Se interesa por lo
desconocido que le Selecciona y utiliza
trasciende y supera. (De estrategias, procedimientos,
Desarrollo Personal y técnicas y herramientas para
Espiritual). diseñar y ejecutar
experimentos.

comprendiendo la
ellos.

y preventiva ante

salud, evaluando y
tecnológico.
Asume y actúa con

El profesor de Naturales ha notado que los estudiantes de 6to grado del centro educativo___
desconocen las unidades de temperatura. El docente les explica varios casos, en los cuales se
comparan las unidades de calor Kelvin, Celsius y Fahrenheit y los organiza en grupos, para
resolver varios casos de conversiones de unidades de temperatura.
Actividades de
Momento Tiempo Evidencia Técnicas e Recursos
aprendizaje Indicadores de logro Metacognición
s instrumentos
Inicio -Reconoce la diferencia ¿Qué aprendí -Fotos. Técnicas Humanos
Inicio -Leen y Reflexionan texto entre calor y sobre el calor y -Videos. Observación Profesor
20mts bíblico. temperatura. la directa.
termodinámica? Imágenes. Estudiantes
Trabajos Preguntas
-Diseña y ejecuta realizados. orales/escritas.
experimentos sobre ¿Cómo lo TIC
dilatación en los aprendí? PC.
distintos estados de la Registro Preguntas dirigidas.
Internet.
materia, comunicando anecdótico
Pantalla
apropiadamente sus . Instrumentos de digital.
resultados. ¿Para qué me
Instrument evaluación
sirve lo YouTube.
o de Lista de cotejo.
aprendido sobre Páginas
Reconoce evaluación
el calor y la Rúbrica. Web.
satisfactoriamente los termodinámica?
diferentes procesos de
transferencia de calor y Escala de actitudes. digital.
resuelve problemas en
los que intervengan
Manuales
ganancias y pérdidas de
calor. Cuadernos.
Lápices.
Calcula la eficiencia de Calculadora
motores térmicos. s.
Libro físico.
Identifica que la
temperatura aumenta
con la profundidad en
el interior de la tierra.
Desarroll la unidad anterior y Calcula la energía
o refuerzan sus conocimientos interna de sistemas.
adquiridos.
20mts -Demuestran sus Diseña adecuadamente
experiencias previas la relación entre la
Cierre
respondiendo preguntas fuerza y el
dirigidas. desplazamiento en el
movimiento armónico
Desarroll 30mts -Descubren el tema
simple a partir de la
o mediante lluvia de ideas.
observación.
Inicio
Diseña y ejecuta
experimentos para
de evaluación.
explicar las propiedades
Desarroll -Definen temperatura, calor de las ondas y utiliza
o 4 y dilatación, resumiendo las recursos tecnológicos
ideas del docente. disponibles,
S
comunicando
E
-Analizan las diferencias apropiadamente sus
M entre calor y temperatura. resultados.
A
N -Organizados en grupos de 3 Diseña y ejecuta
A estudiantes resuelven varios experimentos para
S casos y establecer las explicar las
diferencias entre calor y características de
temperatura. espejos, lentes y
prismas, comunicando
apropiadamente sus
-Observan y analizan
resultados.
tutorial sobre la historia y
las leyes de la
termodinámica.
-Realizan investigación,
para exponer, los personajes
más importantes en el
desarrollo de la
termodinámica.
-Formados en grupos de 3
estudiantes, realizan de
experimentos, aplicando los
principios de calor para
producir energía.
-Exponen investigación
sobre el funcionamiento
termodinámico de la tierra.

docente sobre investigación
realizada.

Cierre ejercicios diversos sobre la
unidad.
Inicio
sobre el tema.
Cierre
próxima unidad.
Unidad: Ondas
Ética y Ciudadana.
Comunicativa.
Resolución de problemas.
Competencias Fundamentales

Promueve la equidad científicas a problemas y Ondas. Ondas y sus propiedades. Interés por incorporar las TIC
y el respeto a la fenómenos naturales. en sus trabajos.
diversidad en sus Vibraciones y sus -Movimiento armónico simple:
Reconoce los conceptos, propiedades. Relación entre fuerza,
relaciones con otros y principios y leyes presentes
otras. (Ética y Ondas y sus propiedades. velocidad y aceleración (P1 Interés por el respeto al
en problemas y fenómenos, hasta P5).
Ciudadana). medio ambiente y el uso
sostenible de los recursos
estrategias en la búsqueda de
Selecciona las
soluciones tanto en términos Relación entre frecuencia, disponibles.
herramientas más longitud de onda y velocidad
cualitativos como
apropiadas en función cuantitativos. de la onda (P1 y P5). Valoración de los aportes de
de la situación y el la ciencia en la sociedad.
propósito.
Busca analiza y evalúa las Resonancia y frecuencia (P1,
(comunicativa).
evidencias que dan respuestas P3 y P5). Interés por conocer los
Adopta una postura a problemas y fenómenos avances en la astronomía
crítica ante las naturales comprendiendo el Ondas y sus propiedades:
moderna.
informaciones. (De alcance de los conceptos, propagación, efecto Doppler,
Pensamiento Lógico, modelos, principios, teorías y absorción, reflexión,
Creativo y Crítico). leyes.
refracción, interferencia,
Comunica sus resultados difracción, polarización y
Enumera posibles utilizando el lenguaje dispersión (P1 hasta P5).
pasos a seguir para científico y tecnológico.
solucionar el
problema. (De Ondas electromagnéticas y su
Aplica procedimientos espectro (P1 y P5).
Resolución de
problemas).
para solucionar problemas
o dar respuestas a Luz: espejos, lentes y prismas
Comprende los (P1 hasta P5).
fenómenos naturales.
avances científicos y
tecnológicos en su
contexto de Construye, ensambla y Aplicaciones de las ondas en
aplicación. (Científica explora objetos, herramientas Ciencias de la tierra, la salud y
y Tecnológica). y estructuras proponiendo la ingeniería (P1 hasta P5).
mecanismos y modelos que le Uso de las ondas sísmicas para
Identifica conductas permitan dar respuestas a detectar la composición del
humanas que generan situaciones y problemas. interior de la Tierra (P1 y P5).
consecuencias
negativas para el
medio ambiente. Selecciona y utiliza
(Ambiental y de la estrategias, procedimientos,
Salud). técnicas y herramientas para
diseñar y ejecutar
Se interesa por lo experimentos.
desconocido que le
trasciende y supera. Evalúa y entiende el alcance
(De Desarrollo de los procedimientos,
Personal y técnicas y herramientas
Espiritual). comprendiendo la
ellos.
Asume una actitud crítica y

tecnológicas.

crítica el impacto en su salud,
evaluando y previniendo los
riesgos de seguridad de
soluciones a problemas,
situaciones cotidianas y
laborales.
tecnológico.
Asume y actúa con

Gran parte de los estudiantes de 6to grado del centro educativo___ quieren saben cómo se
propaga el sonido. El profesor de naturales realiza una recogida de saberes previos, mediante
dialogo dirigido, para determinar las propiedades de las ondas y vibraciones, así como
también, las formas de onda de sonido en los diferentes medios.
Actividades de
instrumentos
Determina la frecuencia ¿Qué aprendí -Fotos. Técnicas Humanos
-Leen y Reflexionan texto característica de ondas sobre las Ondas? -Videos. Observación Profesor
20mts bíblico. estacionarias en tubos y directa.
cuerdas. Imágenes. Estudiantes
Trabajos Preguntas
Relaciona y explica con aprendí? TIC
Cuadernos Preguntas
modelos las diferentes PC.
directas.
ondas en distintas Registro Internet.
aplicaciones (sísmicas y anecdótico. Preguntas
Pantalla
sus efectos en las ¿Para qué me Instrumento de dirigidas.
digital.
edificaciones). sirve lo evaluación
aprendido sobre Instrumentos YouTube.
Inicio las Ondas? de evaluación Páginas
Explica con modelos la
Lista de cotejo. Web.
Inicio composición física de la
tierra a través de ondas Rúbrica. Libro
sísmicas. digital.
Escala
estimativa.
Manuales
Escala de
actitudes. Cuadernos.
Lápices.
Calculadora
s.
Libro físico.
20mts -Comentan lo aprendido de la

Desarroll
unidad anterior y refuerzan
o
sus conocimientos adquiridos.
Cierre 20mts -Demuestran sus experiencias
previas respondiendo
preguntas dirigidas.
30mts -Descubren el tema mediante
Desarroll lluvia de ideas.
o
Inicio
-Observan los indicadores de
logro y los instrumentos de
evaluación.
-Definen ondas y sus
4 propiedades tomando notas
de la explicación del profesor.
S
E
-Formados en grupos de 3
M estudiantes resuelven
A ejercicios de fuerzas,
N velocidad y aceleración.
A
S -Resuelven ejercicios de
Desarroll
frecuencia y resonancia, en
o
sus cuadernos.
-Asisten a la pizarra para
resolver ejercicios de
frecuencia y resonancia, en
sus cuadernos.
-Analizan las aplicaciones de
las ondas a través de video
tutorial.
-Resuelven ejercicios de
aplicación en sus cuadernos.
Cierre 20mts -Participan en taller de

resolución ejercicios diversos
de la unidad.
Cierre
próxima unidad.
Unidad: Electricidad y magnetismo

Ética y Ciudadana.
Comunicativa.

el respeto a la científicas a problemas y Electricidad y Electrostática: ley de coulomb Interés por incorporar las TIC
diversidad en sus fenómenos naturales. magnetismo. y campo eléctrico, conductores en sus trabajos.
relaciones con otros y Reconoce los conceptos, y dieléctricos, carga por
otras. (Ética y -Electrostática.
principios y leyes presentes inducción y polarización,
Ciudadana). -Corriente eléctrica. Interés por el respeto al medio
en problemas y fenómenos, potencial eléctrico,
-Circuitos y los condensadores (P1 hasta P5). ambiente y el uso sostenible de
Selecciona las principios de la los recursos disponibles.
estrategias en la búsqueda
herramientas más de soluciones tanto en conservación.
apropiadas en función Electricidad: corriente,
términos cualitativos como -Magnetismo. Valoración de los aportes de la
de la situación y el resistencia ley de Ohm,
cuantitativos. ciencia en la sociedad.
propósito. -Inducción potencia eléctrica, fuerza
(comunicativa). electromagnética. electromotriz, circuitos,
Busca analiza y evalúa las resistencias en series y Interés por conocer los avances
Adopta una postura evidencias que dan paralelo, sus aplicaciones (P1 en la astronomía moderna.
crítica ante las respuestas a problemas y hasta P5).
informaciones. (De fenómenos naturales
Pensamiento Lógico, comprendiendo el alcance
Magnetismo: campo
Creativo y Crítico). de los conceptos, modelos,
magnético, fuerza magnética,
campo magnético generado por
Enumera posibles pasos Comunica sus resultados corriente, bobinas, fuerzas del
a seguir para solucionar utilizando el lenguaje campo magnético sobre
el problema. (De científico y tecnológico. corriente, generadores y
Resolución de
motores eléctricos. Corriente
problemas).
Aplica procedimientos alterna (P1 hasta P5).
Comprende los científicos y tecnológicos
avances científicos y para solucionar problemas Electromagnetismo y sus
tecnológicos en su o dar respuestas a aplicaciones.
contexto de aplicación. fenómenos naturales.
(Científica y
Tecnológica).
Construye, ensambla y
Identifica conductas explora objetos,
humanas que generan herramientas y estructuras
consecuencias proponiendo mecanismos y
negativas para el medio modelos que le permitan dar
ambiente. (Ambiental respuestas a situaciones y
y de la Salud). problemas.
Se interesa por lo Selecciona y utiliza

desconocido que le estrategias, procedimientos,
trasciende y supera. (De técnicas y herramientas para
Desarrollo Personal y diseñar y ejecutar
Espiritual). experimentos.

comprendiendo la
ellos.

y preventiva ante
salud, evaluando y
tecnológico.
Asume y actúa con

Los estudiantes de 6to grado del centro educativo___ no entiende como la electricidad llega a
sus hogares. La maestra de Naturales les presenta en pantalla proyectada, el comportamiento
del flujo de electrones a través de un conductor y los invita a resolver varios casos en los
cuales se determina la corriente eléctrica que pasa por un conductor.
Actividades de
instrumentos
Inicio Reconoce partículas ¿Qué aprendí -Fotos. Técnicas Humanos
Inicio -Leen y Reflexionan texto cargadas como fuentes sobre la -Videos. Observación Profesor
20mts bíblico. de campos eléctricos, electricidad y el directa.
que están sujetas a la magnetismo? Imágenes. Estudiantes
ley de coulomb, la cual Trabajos Preguntas
aplica en la solución de realizados. orales/escritas.
TIC
problemas. Cuadernos Preguntas
¿Cómo lo PC.
directas.
aprendí? Registro Internet.
Resuelve problemas en anecdótico. Preguntas
dirigidas. Pantalla
los que se aplica la ley Instrumento
¿Para qué me digital.
de Ohm a circuitos sirve lo de evaluación YouTube.
eléctricos. aprendido sobre Instrumentos Páginas
la electricidad y de evaluación Web.
el magnetismo?
Relaciona Lista de cotejo. Libro
apropiadamente las Rúbrica. digital.
reglas de Kirchohoff
con la conservación de Escala
la energía y la carga. estimativa. Manuales
Escala de Cuadernos.
actitudes. Lápices.
Determina con
precisión la relación Calculadora
entre potencia, corriente s.
y resistencia eléctrica Libro físico.
en un circuito.
Diseña y ejecuta
experimentos en los que
demuestra la relación
20mts -Comentan lo aprendido de entre corriente eléctrica
Desarroll la unidad anterior y y campo magnético,
o refuerzan sus conocimientos comunicando
adquiridos. adecuadamente sus
20mts -Demuestran sus resultados.
Cierre
respondiendo preguntas Diseña y construye
dirigidas. diferentes motores y
30mts -Descubren el tema generadores eléctricos,
Desarroll mediante lluvia de ideas. presentando sus
o modelos.
Inicio
de evaluación.
Desarroll -Definen electricidad
o analizando las explicaciones
4 del profesor.
S
E -Observan video sobre la
M historia de la electricidad y
sus personajes.
A
N
-Definen e interpretan la ley
A fundamental de la
S electricidad analizan las
notas del profesor.
-Resuelven en sus
cuadernos ejercicios del
flujo de corriente eléctrica
que circula por un
conductor.
-Divididos en grupos de 3
estudiantes resuelven
ejercicios de campo
eléctrico, en sus cuadernos.
-Resuelven en hojas en
blanco ejercicios de
aplicación de la ley de ohm.
-Divididos en grupos de 3
estudiantes construyen un
transformados casero,
aplicando los conocimientos
de campo eléctrico y
magnético.
Cierre 20mts -Participan en taller de

resolución de ejercicios
diversos sobre la unidad.
Cierre
próxima unidad.
Unidad: Nociones de física moderna

Ética y Ciudadana.
Comunicativa.

Promueve la equidad y científicas a problemas y Nociones de Nociones de física moderna. Interés por incorporar las TIC en
el respeto a la fenómenos naturales. física moderna. Cuantización e incertidumbre: las sus trabajos.
diversidad en sus Reconoce los conceptos, -Cinemática y partes que componen el átomo.
relaciones con otros y principios y leyes presentes energía relativa. Modelos atómicos. Cuantización de Interés por el respeto al medio
otras. (Ética y en problemas y fenómenos, la energía. Absorción y emisión.
-El átomo. ambiente y el uso sostenible de
Ciudadana). diseñando y aplicando Incertidumbre (P1, P4 y P5).
-Cuantización e los recursos disponibles.
estrategias en la búsqueda Relatividad: cinemática relativa,
Selecciona las de soluciones tanto en incertidumbre.
herramientas más términos cualitativos como momento y energía relativista, efecto Valoración de los aportes de la
-Radioactividad. fotoeléctrico (P1, P4 y P5).
apropiadas en función cuantitativos. ciencia en la sociedad.
-Fisión y fusión.
de la situación y el
propósito. Física nuclear: redacción ionizante y Interés por conocer los avances en
(comunicativa). Busca analiza y evalúa las no ionizante. Isótopos y sus la astronomía moderna.
evidencias que dan aplicaciones. Radioactividad y sus
Adopta una postura respuestas a problemas y aplicaciones en salud, industria y
crítica ante las fenómenos naturales agricultura. Reacciones nucleares.
informaciones. (De comprendiendo el alcance Generación energética: fisión y
Pensamiento Lógico, de los conceptos, modelos, fusión (P1, P4 y P5).
Creativo y Crítico). principios, teorías y leyes.
el problema. (De
Resolución de
problemas). Aplica procedimientos
Comprende los para solucionar problemas
avances científicos y o dar respuestas a
tecnológicos en su fenómenos naturales.
contexto de aplicación.
(Científica y Construye, ensambla y
Tecnológica). explora objetos,
herramientas y estructuras
Identifica conductas
humanas que generan
modelos que le permitan dar
consecuencias
respuestas a situaciones y
problemas.
ambiente. (Ambiental
y de la Salud).
Selecciona y utiliza
Se interesa por lo estrategias, procedimientos,
desconocido que le técnicas y herramientas para
trasciende y supera. (De diseñar y ejecutar
Desarrollo Personal y experimentos.
Espiritual).
comprendiendo la
ellos.

y preventiva ante

salud, evaluando y
tecnológico.
Asume y actúa con

Los estudiantes de 6to grado del centro educativo_____ muestran interés por conocen el
concepto de cuantificación y sus efectos. El profesor de ciencias naturales les propone
investigar, para exponer, indagar y descubrir su importancia y sus efectos sobre los seres
vivos.
Actividades de
Momento Tiempo Evidencia Técnicas e Recursos
aprendizaje Indicadores de logro Metacognición
s instrumentos
Inicio Identifica ¿Qué aprendí -Fotos. Técnicas Humanos
Inicio -Leen y Reflexionan texto adecuadamente las sobre la física -Videos. Observación Profesor
20mts bíblico. ideas de dualidad onda moderna? directa.
partículas y el principio Imágenes. Estudiantes
de dualidad. Trabajos Preguntas
aprendí? TIC
Identifica la PC.
incandescencia y Registro Preguntas dirigidas.
Internet.
fluorescencia y los anecdótico
¿Para qué me Pantalla
láseres. . Instrumentos de digital.
sirve lo
Instrument evaluación
aprendido sobre YouTube.
Describe con precisión física moderna? o de Lista de cotejo.
evaluación Páginas
la cuantización en el Rúbrica. Web.
átomo de hidrógeno.
Escala de actitudes. digital.
Reconoce
satisfactoriamente los
cambios Manuales
experimentados en la Cuadernos.
longitud, masa, tiempo, Lápices.
momento y energía
explicado por la Calculadora
relatividad especial. Libro físico.
Reconoce en el espectro
electromagnético los
tipos de onda.
Desarroll la unidad anterior y Describe de forma
o refuerzan sus conocimientos apropiada, algunos
adquiridos. materiales radioactivos
y equipos generadores
de la radiación
Cierre ionizante con sus
aplicaciones en la
dirigidas.
salud.
30mts -Descubren el tema
o Describe
adecuadamente las
Inicio características de los
-Observan los indicadores diferentes tipos de
de logro y los instrumentos radiación ionizante y no
de evaluación. ionizante mencionando
Desarroll -Definen física moderna, sus propiedades y sus
o 4 Cinemática y energía efectos en la salud.
relativa, analizando las
S
explicaciones del profesor.
E
M -Formados en grupos de 3
A estudiantes investigan los
N efectos de la cinemática y la
energía relativa.
A
S
realizada (Grupos de 3
estudiantes).
-Responden preguntas sobre

la exposición realizada.
-Definen los modelos

atómicos analizando las
síntesis del profesor.
-Observan video tutorial de

las aplicaciones de los
modelos atómicos.
-Analizan las notas del

profesor y definen Física
nuclear: redacción ionizante
y no ionizante. Isótopos y
sus aplicaciones.
Radioactividad y sus
aplicaciones en salud,
industria y agricultura.
Reacciones nucleares.
Generación energética.
-Investigan física nuclear

sus aplicaciones y efectos,
para los seres vivos y el
medio ambiente.
realizada sobre la física
nuclear sus aplicaciones y
efectos, para los seres vivos
y el medio ambiente.
(Individual).

docente sobre la exposición
realizada.

Cierre ejercicios diversos de la
unidad.
20mts -Valoran las observaciones
dadas por el docente a sus
Cierre realizaciones y asumen
técnicas para reforzar los
conocimientos adquiridos.

PPlanificación Anual Ciencias de La Naturaleza 4to 1AÑO 2022 2023

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Departamento Docente

Promueve la equidad y Identifica problemas y Conceptuales Actitudinales

Promueve la equidad y Ofrece explicaciones Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Evalúa y entiende el alcance

Asume una actitud crítica y

Asume con responsabilidad

Asume y actúa con

-Dibujan en sus cuadernos

Resuelven ejercicios en sus

Unidad 2: Conservación de la energía y de la cantidad de movimiento.

Sume una actitud crítica y

-Relaciona las variables

-Definen en sus cuadernos

20mts -Responden preguntas

Asume una actitud crítica

-Interpretan la relación entre

Realizan experimentos para

-Investigan las aplicaciones

-Exponen las aplicaciones

-Responden preguntas del

20mts -Participan en taller de

Unidad: Calor y termodinámica.

Promueve la equidad y Ofrece explicaciones Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Evalúa y entiende el alcance

Asume una actitud crítica

Asume con responsabilidad

Asume y actúa con

-Responden preguntas del

20mts -Participan en taller de

Ofrece explicaciones Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Asume una actitud crítica y

Asume con responsabilidad

Asume y actúa con

20mts -Comentan lo aprendido de la

Cierre 20mts -Participan en taller de

Unidad: Electricidad y magnetismo

Promueve la equidad y Ofrece explicaciones Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Se interesa por lo Selecciona y utiliza

Evalúa y entiende el alcance

Asume una actitud crítica

Asume y actúa con

Cierre 20mts -Participan en taller de

Unidad: Nociones de física moderna

Ofrece explicaciones Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Asume una actitud crítica

Asume con responsabilidad

Asume y actúa con

-Responden preguntas sobre

-Definen los modelos

-Observan video tutorial de

-Analizan las notas del

-Investigan física nuclear

-Responden preguntas del

20mts -Participan en taller de

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