MINISTERIO DE ESTADO DE EDUCACION

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNICO-PROFESIONAL

POLITECNICO MAX SIMON

Centro Educativo: Politécnico Mir Esperanza Área: Lenguas Extranjeras Asignatura: Francés Profesor: Roniela E. Reyes MA.

Título de la Unidad: Salut mes amis! Eje integrador o Tema: presentarse y presentar a otros, uso de expresiones cotidianas

4 Tiempo establecido: 08 horas Grado: Primero Ciclos: Primero Periodo: 2017-2018.

Situación de Aprendizaje
Los alumnos en su mayoría son de nuevo ingreso, por ende no se conocen. Y están interesados en saber sus procedencias, pasatiempos y para
romper el hielo, hablaran de a dónde fueron en sus vacaciones y para ello comenzarán presentándose entre ellos y usado el saludo y la presentación
formal e informal, lo cual le permitirá presentarse ante otro individuo de la forma correcta en el idioma francés.
Quiénes son?
¿Qué hacen?
Dónde viven?
Competencias
Competencias Fundamentales Competencias Especificas

 Competencia Ética y Ciudadana
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Ambiental y de la Salud
 Competencia Comunicativa
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Comprensión oral: Comprensión oral Para evaluar la comprensión oral
del estudiante de este grado, es necesario que el discurso se articule de
forma muy pausada y clara, y se le repita y rectifique en caso de que se
requiera. - Responde de forma adecuada a frases y oraciones muy
básicas de saludo y despedida.
Comprensión escrita: El estudiante de este grado comprende textos en
formato físico, digital o virtual, siempre que el vocabulario sea muy
básico y se le permita releer cuando sea necesario. - Responde de forma
adecuada a frases y oraciones escritas muy básicas de saludo y
despedida.

Aprendizaje Esperado
Se presenta y presenta a otros, usa expresiones sobre actividades diarias.

Conceptuales
Temas:
- Bienvenida: Bienvenus au cours de français ! -
Saludos: Bonjour !, Bonsoir !, Salut ! - Despedidas:
Au revoir !, À demain !, Bon après-midi !
- Títulos: Monsieur, Madame…
- Nombres: Valérie, Paul…
- Apellidos: Durand, Martin…
- Expresiones de cortesía: Pardon; Merci; S’il vous
plaît… Para interactuar en el aula:
- Números cardinales: un, deux…
- Días de la semana: lundi, mardi…
- Meses del año: janvier, février…
- Fechas: 20 mars 2016…
- Útiles escolares: trousse, crayons…
- Objetos del salón de clase: chaise, tableau…
- Mandatos básicos: Écoutez; Asseyez-vous…
- Expresiones usuales: Comment ça s’écrit?
−S-T-Y-L-O Comment ça se dit en français
« Lapicero » ?
Grammaire:
Adjetivos - Calificativos: grand, mince, petit… -
Posesivos: Où est mon cartable ?
Où est ma maman ? - Lugar de los adjetivos en el
grupo nominal: Donne-moi un crayon rouge, s’il te
plaît. Elle a les cheveux longs. Il a un petit nez
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Contenidos
Procedimentales Actitudinales
(CO) Valores y actitudes
-Anticipación del contenido del mensaje en el contexto en el que se - Cortesía y respeto al
solicita u ofrece información personal. interactuar con los demás.
- Escucha atento de expresiones que se utilizan en el ofrecimiento o
solicitud de información personal. - Equidad en el trato a los
- Identificación de mensajes referentes a información personal, haciendo demás.
uso de las destrezas lingüísticas (lexicales, gramaticales y fonológicas).
-Utilización de estrategias de escucha, tales como uso de lenguaje no verbal
de su interlocutor, utilización de una idea del significado general para
inferir del contexto el significado de palabras, pedir ayuda y mostrar que se
comprende o no.
-Comprensión del significado de las expresiones orales que se utilizan en la
solicitud u ofrecimiento de información personal.
(PO)
- Planificación del mensaje oral. -Formulación del mensaje, haciendo uso
de las destrezas lingüísticas (lexicales, sintácticas y gramaticales).
-Utilización de lenguaje no verbal para comunicar el significado de las
expresiones.
-Utilización de estrategias compensatorias como parafrasear; usar palabras
de su propio idioma, sinónimos y comodines.
- Articulación de enunciados orales para solicitar u ofrecer información
personal, utilizando destrezas fonéticas.
(CE)
- Identificación del propósito de la lectura.
-Discriminación entre los diferentes patrones grafíticos y ortográficos.
- Identificación del mensaje haciendo uso de las destrezas lexicales,
gramaticales y de percepción e interpretación de las convenciones gráficas y
ortográficas.
- Uso de estrategias de lectura tales como utilización de una idea del
significado general para inferir del contexto el significado de palabras y
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búsqueda de palabras en el diccionario.

- Comprensión del significado de las expresiones escritas que se utilizan
en la solicitud y ofrecimiento de información personal.

-Concordancia en género entre sujeto y adjetivo: (PE)

- Il est français. Elle est française. Concordancia en
género y número entre adjetivo y sustantivo:
- C’est un livre intéressant.
C’est une personne intéressante.
- Il a une petite bouche. / Il a de grands yeux.
- Organización del mensaje de acuerdo al tipo de texto que se produce
(destrezas cognitivas).
-Formulación del mensaje mediante las destrezas léxicas, sintácticas y
gramaticales
. -Producción del mensaje escrito haciendo uso de patrones grafíticos y
ortográficos apropiados.
Otros:
- Adecuación de las expresiones al contexto, situación, registro y nivel de
lengua.
- Interacción oral y escrita para intercambiar información concerniente a la
solicitud u ofrecimiento de información personal.

Otros
- Adecuación de las expresiones al contexto, situación, registro y nivel de
lengua. - Utilización de expresiones generales en interacciones orales y
escritas. - Comparación entre formas de interactuar en República
Dominicana y otros países.

Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje
Ecoutez
Escucha un segmento completo de una lectura, a fin de que el estudiante comprenda de forma general de lo que el hablante quiere decir.
Ecoutez les informations especifiques: Se le pide al estudiante que escuche una grabación o al profesor con el propósito de que ubique una
información específica que le sea requerida.
Ecoutez
avec detail: Consiste principalmente en escuchar una grabación para detectar las semejanzas y diferentes entre la pronunciación de las palabras y
como deben ser pronunciadas las mismas. Al igual que se utiliza para la identificación de acentos.
Listening for attitude: El estudiante escucha una grabación para ayudarse sobre cómo debe ser la entonación e incluso para determinar las
emociones del hablante.
Discours:
Desarrolla la habilidad del estudiante para expresarse fácilmente de forma oral en una lengua extranjera.
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Jeu de rôle et dialogues: Ayudan al estudiante a practicar el idioma de una manera segura para ellos, puesto que se les permite escribir situaciones
ficticias que posteriormente tienen que presentar en público.
Discussion: Se presenta temas controversiales que motivan al alumno a hablar sin restricciones y de una manera libre en la que puede expresar sus
ideas y defender sus puntos de vista.
Groupware: Se realizan pequeñas actividades en el aula que requieren que los alumnos intercambien ideas utilizando el idioma. Esto les ayuda con
la práctica del mismo mejorando su fluidez e incluso les da la oportunidad de corregirse entre ellos mismos o aclarar sus dudas sin ayuda del
profesor.
Formation: Repetición de palabras con el propósito de mejorar la pronunciación y entonación.

Ecrire
desarrollará su forma de expresarse de forma escrita en el idioma. Las estrategias más usadas son:
Complete simple texts: El estudiante completa un texto bien sea con la forma correcta del verbo, o con alguna otra palabra que ayude a darle
coherencia al texto.
Ecrire
compositions and essays: El estudiante desarrolla un tema elegido libremente a la vez que se documenta de otros recursos para argumentar su
trabajo.
Se utiliza con los estudiantes avanzados, dado no solo a su nivel de dificultad sino también a la necesidad de redactar coherentemente.

Recursos
Humano, Lápiz, Libros, Cuadernos, Laptop, Diccionario, Pizarra, Crayones, Lapiceros, Borradores, Proyector, página web.
Google and youtube ( El clima y las Actividades diarias en inglés)
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Actividades Concatenadas
Secuencias Actividades de aprendizaje con el docente Actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes
didácticas
1 Horas: 2 Horas:2
-Estudiantes hacen indagaciones sobre el alfabeto, la hora, los colores según se plantee en
-Explicación de aspectos gramaticales : el momento.
-Crean texto y conversaciones con el saludo formal e informal a partir de los vocabularios
-Definición de los vocabularios de la previos.
unidad.

2 Horas:2 Horas:2
Pronunciación Fonemas - El alfabeto - -Realizan en sus cuadernos oraciones con el verbo etre (ser o estar)
Sonidos [y] / [u]: Salut !, Bonjour ! - Sonidos Oraciones enunciativas.
[ə] [e] y [ɛ]: Je suis étudiant en français. - -Realizan oraciones con los vocabularios en sus libretas.
Sonidos [ʃ] y [ʒ]: chaud, cher, chic /rouge,
jaune, orange, jeune… - Nasales [ œ̃ ], [ ɔ ], [ -Crean y Contestan preguntas con las partículas interrogativas en francés.
ɑ ̃ ̃ ] y [ ɛ ]: ̃
Un bon étudiant en ingénierie. - Sonidos [w] - Realizan ejercicio de los libros en las páginas asignadas por el maestro.
/ [ɥ]: Elle doit mettre huit crayons dans la
boite
. - Sonidos [ s ] y [ z ]: Sa sœur se présente
seule devant la classe. - Sonidos [R] y [l]:
crayon / bleu / plaît… - Sonido [j] / [l]: œil,
fille, feuille/ ville… - Sonidos [b] / [v]:
libre/livre; boire/ voir...
3 Horas:2 Horas:2
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- Uso de mayúsculas al inicio de Escribe en sus cuadernos oraciones, nombres propios, títulos personales y nacionalidades
oraciones, nombres propios, títulos y los traduces.
personales y nacionalidades. Reconoce el uso del apostrofe con texto alusivo al mismo.
- Uso del apóstrofo en contracción

4 Horas:1 Horas:1
Aclaración y cierre. -Presentación de las tareas investigadas: como la importancia del idioma francés
-Conversaciones acerca del clima y las actividades diarias en francés.

Indicadores de Logro
- Responde de forma adecuada a preguntas sobre información personal propia, siempre que se le hable de manera pausada y clara. (CO)
- Responde de forma adecuada preguntas sobre información personal de otras personas, a partir de información contenida en expresiones sencillas
que escucha, siempre que se le hable de manera pausada y clara. (CO)
-Solicita y ofrece información personal de forma comprensible en un diálogo breve, utilizando expresiones sencillas con una entonación adecuada.
(PO)
- Responde de forma pertinente a preguntas escritas sobre información personal básica de otros, a partir de información contenida en textos escritos
breves y sencillos. (CE)
-Completa formularios sencillos con información personal. (PE)
-Interactúa, de forma escrita, para solicitar y ofrecer información personal a través de las TIC, aunque con algunos errores gramaticales. (PE)
- Compara las ocupaciones más comunes en República Dominicana con las de otros países.
- Reconoce la equidad de género en el desempeño exitoso de las diferentes ocupaciones.

Actividades de Evaluación
Criterio de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Diagnostica: Introducción de los aspectos básicos de
la unidad como el abecedario, la hora, los números,
las fechas, meses del años y la forma del saludo, para
partir de los conocimientos previos del alumno.
Formativa: Comprensión Oral: Escucha para
interpretar los diferentes textos orales en diversas
situaciones de la vida real, utilizando los
conocimientos lingüísticos de la lengua extranjera.
Expresión Oral: Se comunica mediante la
producción de textos orales comprensibles,
apropiados para contextos específicos.
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- La observación.
-Intercambios de ideas a partir de los conocimientos previos entre ellos.
-Reconoce la diferente forma de saludos.
-La observación.
-Reflexiones sobre la práctica.
-Asignación de tareas Realizada en la su libreta.
-Evidencias de respuesta en su libreta.
-participación y desempeños en dar respuestas.
Plantea ejemplo y comparte experiencias a partir de lo aprendido.

Compresión lectora: Lee, capaz de recibir y

procesar información de textos escritos utilizando
conocimientos, destrezas y estrategias para
comprender el significado.
Expresión escrita: Comunica las ideas mediante la
producción de textos escritos apropiados para
contextos específicos, compuesto por oraciones
conectadas de forma lógica y gramaticalmente
correctas.

Sumativa: Obtendrá 30 puntos por prácticas, 25

puntos por participación, 20 puntos por conducta y
10puntos por examen parcial 15 puntos por el
cuaderno.
Retroalimentación
Mediantes Preguntas y Respuesta.

Meta cognición
¿Qué importancia tiene saber la forma correcta del saludo en francés?
¿Qué fue lo más difícil de aprender o realizar?
¿Qué es lo más sencillo?