Unidad de Aprendizaje

Competencia Fundamentales: Competencias Desarrollo personal y Espitual

*Competencia Ética y Ciudadana: Competencia Resolución de Problemas
• Aprecia elementos distintivos del entorno natural y de la cultura Competencia Científica
dominicana.
• Distingue elementos que caracterizan otras culturas.

*Competencia Comunicativa:
• Infiere la intención comunicativa de textos sencillos y de complejidad
media.
• Reconoce y aplica las normas que rigen el funcionamiento del sistema de
la(s) lengua(s) y otros códigos (Braille, lengua de señas, códigos
matemáticos, lenguaje visual, etc).
•Autorregula su proceso de comunicación en la situación en que se
producen.
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Critico
Competencia Ambiental y de la salud

Situación de aprendizaje
Los estudiantes de 5to grado de la escuela XXX participaran en un intercambio escolar con un grupo de estudiantes de habla inglesa que visitan el país.
Nuestros estudiantes deben saber cómo presentar y hablar sobre la familia, estructura familiar, sus ocupaciones, importancia de cada miembro según sus
roles y funciones. Los estudiantes en estos momentos presentan dificultad para expresarse en el idioma inglés; por lo que, a través de socialización
centrada en actividades grupales, los estudiantes organizan diferentes actividades que finalmente posibiliten la comunicación en el idioma inglés. Para
eso es necesario que conozcan el vocabulario, formular y responder pregunta de la familia. Los estudiantes demostraran sus competencias lingüísticas en
inglés conversando y presentando sus familias, estructura y cultura con algunos del grupo de los estudiantes en un espacio de intercambio cultural en la
zona colonial sobre el tema.

Área(s) Temas:
Lengua Extranjera (Inglés) Grada: - La familia
5th - Estructura familiar
- Ocupaciones

Función: Hablar sobre la familia

Asking for and giving information about family (Solicitar y ofrecer
información sobre la familia)

Tiempo Estimado
6 semanas
Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:

Socialización centrada en actividades grupales

Competencias Contenidos Actividades Indicadores de Logros Recursos

Especificas
Comprensión oral Conceptos CO: Responde de Árbol genealógico
(CO):- Comprende Temas: Introducción del concepto de un árbol genealógico forma adecuada a de la familia
expresiones para - La familia presentando la imagen del árbol en la pizarra y preguntas e ilustrado digital.
referirse a los - Estructura familiar mostrando una familia y su estructura. indicaciones, a partir Copias para cada
miembros de la - Ocupaciones Elaboración e interpretación de un árbol genealógico, de la escucha de estudiante del
familia. identificando los miembros de la familia y la relación de discursos muy Árbol genealógico.
Producción oral Vocabulario y parentesco. A partir de una imagen de un árbol breves y sencillos
(PO):- Produce expresiones: genealógico se presentarán los miembros de su familia sobre la familia. Vocabulario
expresiones para - Miembros de la indicando información personal básica sobre ellos, a • PO: Solicita y ofrece ilustrado de los
referirse a los familia: father, mother, partir de la imagen del árbol genealógico. información sobre la miembros de la
miembros de la son, daughter, sister, familia, familia,
familia. brother, aunt, uncle, A medida que escribe a los miembros de su familia en utilizando frases y ocupaciones y
Comprensión escrita cousin, nephew, niece, los recuadros (p. ej., María/madre, oraciones muy breves números
(CE):- Comprende grandparents, Nico/hermano), los estudiantes ofrecen preguntas y sencillas. cardinales.
palabras, frases y grandfather, sobre los miembros de la familia y las escribe en su • CE: Responde de
oraciones que se grandmother, árbol genealógico. forma adecuada a Imagen de una
refieren a los grandchild, Las preguntas pueden estar relacionadas con su preguntas e familia dominicana
miembros de la grandchildren, nombres, edad, cumpleaños, ocupación, pasatiempos indicaciones, a partir y americana.
familia. granddaughter, favoritos o cualquier tipo de de la lectura de textos Textos instructivos
Producción escrita grandson, stepfather, idioma en el que desea concentrarse o que los muy acerca de familia.
(PE):- Escribe stepmother… - estudiantes han estado aprendiendo. Algunos breves y sencillos
palabras, frases y Números cardinales del Las preguntas sugeridas pueden ser: sobre la familia.
oraciones que se 0- 100 ▪ How old is your ____? ▪ What does your ____ do? • PE: Solicita y ofrece
utilizan para This is my father. He’s ▪ What does your ____ like to do? ▪ When is your información sobre la
referirse a los 45 years old. He’s a ____‘s birthday? familia,
miembros de la teacher. He likes his job. Utilizando frases y
familia. That is my mother. She Instrucción de la pronunciación, concepto y respuesta oraciones escritas
is a doctor. She works at de las preguntas y respuestas breves y sencillas.
a hospital. - Copian en sus cuadernos las preguntas escritas en la • IC: Valora a las
Ocupaciones: nurse, pizarra y contestan. personas por sus
clerk, electrician... Identificación el vocabulario desconocido. habilidades,
Gramática: - Observación de un video sobre el vocabulario de la talentos y cualidades
Pronombres personales familia. éticas y morales.
y el verbo be en Escucha atenta del vocabulario de la familia y
presente de indicativo: pronunciación, repetición para su comprensión y
How old is your adquisición.
brother? He is 18 years Elaboración e interpretación de un árbol genealógico,
old. He’s my cousin. identificando los miembros de la familia y la relación de
He’s twenty-two. - parentesco en pares
Verbo have en presente Escribir en la copia impresa los nombres de los
de indicativo: Do you miembros de su familia usando el vocabulario
have any brothers or aprendido de la familia.
sisters? I have a Usando los Pronombres demostrativos this/that: This is
brother. - Pronombres my father. That´s my mother y los adjetivos posesivos:
demostrativos Her name is Victoria. His name is Pedro. - Posesión con
this/that: This is my apóstrofo ’s : Elizabeth is Maria’s sister. Bill is Laura’s
father. That´s my brother. That is Carlos’s cousin elaboran un texto con el
mother. - Adjetivos parentesco familiar en pareja.
posesivos: Her name is
Victoria. His name is grandmother’s name is Mary. How old is your brother?
Pedro. - Posesión con What does your sister like to do?”.
apóstrofo ’s : Elizabeth Luego, el maestro guía a los estudiantes a trabajar en
is Maria’s sister. Bill is empares a los para compartir la estructura de su familia
Laura’s brother. That is contenida en sus árboles. Los estudiantes intercambian
Carlos’s cousin. árboles genealógicos y se turnan para mencionarlos y
Fonología: - Sonidos hablar sobre ellos.
/s/, /z/ y /ɪz/ del caso
posesivo en contexto: Observación de ilustración de las ocupaciones y oficios.
Pat’s father; Maria’s presentación y explicación de las ocupaciones de los
brother. Carlos’s house. miembros de la familia.
- Entonación de Copian las ocupaciones y definiciones
oraciones. Observaran el vocabulario ilustrado en video referente
Procedimientos - a las ocupaciones.
Elaboración e Leen en voz alta el vocabulario y repiten para la
interpretación de un adquisición del concepto y pronunciación.
árbol genealógico, Identificación y Realización de las ocupaciones u oficios
identificando los de cada miembro de la familia. Ex. My father is a
miembros de la familia doctor. My mother is a nurse.
y la relación de
parentesco. - Socialización sobre las ocupaciones de cada miembro
Presentación de los de su familia.
miembros de su familia Identificación y socialización de su ocupación de
indicando información preferencia.
personal básica sobre
ellos, a partir de Escuchan y repiten los números cardinales.
imágenes. - Intercambio Escucharan y cantaran canciones con el tema de los
de información sobre su números cardinales. .
familia a través de Conocen y pronuncian los números cardinales del 0 1l
mensajes de texto 100.
utilizando las TIC. - Identificación y socialización de las edades de cada
Entonación de miembro de la familia
oraciones enunciativas Expresan de manera escrita las edades de cada uno de
e interrogativas. - los miembros de sus familias y las fechas de sus
Comparación de la cumpleaños y pasatiempos, etc.
familia en la República
Dominicana y en otros Observación un video y verán imagen presentando la
países. familia americana, socializarán sobre las estructuras
familiares observadas, sus características.
Actitudes y valores
- Respeto al referirse a En pares los estudiantes comparación de las familias
los miembros de la americana, dominicana y de otros países.
familia, propia y la de
los demás. - Valoración Escribir las comparaciones y socialización de las
de la familia. características y diferencias entre ambas culturas.
Pegan una foto de sus familias y realización un texto
presentando sus familias, con su estructura, edades y
ocupaciones. Expresan la importancia y valoración de
cada miembro de su familia según su rol y función.

Participación en un encuentro con estudiantes de habla

inglesa como intercambio cultural para demostrar sus
competencias lingüísticas donde conversan y presentan
a sus familias, estructura, las ocupaciones y parte de su
cultura en la zona colonial.