MINISTERIO DE ESTADO DE EDUCACION

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNICO-PROFESIONAL

POLITECNICO MAX SIMON

Centro Educativo: Politécnico Mir Esperanza Área: Lenguas Extranjeras Asignatura: Francés Profesor: Roniela E. Reyes MA.

Título de la Unidad: Je suis Dominicaine Eje integrador o Tema: Presentarse y presentar a otros, uso de expresiones cotidianas

4 Tiempo establecido: 08 horas Grado: Primero Ciclos: Primero Periodo: 2017-2018.

Situación de Aprendizaje
Los alumnos en su mayoría son de nuevo ingreso, por ende no se conocen. Y están interesados en saber sus procedencias, pasatiempos y para
romper el hielo, hablaran de a dónde fueron en sus vacaciones y para ello comenzarán presentándose entre ellos y usado el saludo y la presentación
formal e informal, lo cual le permitirá presentarse ante otro individuo de la forma correcta en el idioma francés.
¿Quiénes son?
¿Que hacen?
¿Dónde viven?
Competencias
Competencias Fundamentales Competencias Especificas

 Competencia Ética y Ciudadana
 Competencia Resolución de Problemas
 Competencia Ambiental y de la Salud
 Competencia Comunicativa
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Comprensión oral: Comprensión oral Para evaluar la comprensión oral
del estudiante de este grado, es necesario que el discurso se articule de
forma muy pausada y clara, y se le repita y rectifique en caso de que se
requiera. - Responde de forma adecuada a frases y oraciones muy
básicas de saludo y despedida.
Comprensión escrita: El estudiante de este grado comprende textos en
formato físico, digital o virtual, siempre que el vocabulario sea muy
básico y se le permita releer cuando sea necesario. - Responde de forma
adecuada a frases y oraciones escritas muy básicas de saludo y
despedida.

Aprendizaje Esperado
Se presenta y presenta a otros, usa expresiones sobre actividades diarias.

Conceptuales
Temas:
Nombres: Jean, Valérie...
- Apellidos: Dupont, Lebras…
- Países y nacionalidades: La France, français…
- Ciudades: Paris, Saint-Domingue…
- Ocupaciones: professeur, avocat…
- Estado civil: célibataire, marié…
- Idiomas: espagnol, français, anglais...
Gramática:
El saludo:Bonjour…
Oraciones:
- Enunciativas: Je vis en France.
- Interrogativas: Vous parlez français ?
- Exclamativas: Salut !
- La negation ( ne… pas)
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Contenidos
Procedimentales Actitudinales
(CO) Valores y actitudes
-Anticipación del contenido del mensaje en el contexto en el que se - Cortesía y respeto al
solicita u ofrece información personal. interactuar con los demás.
- Escucha atento de expresiones que se utilizan en el ofrecimiento o
solicitud de información personal. - Equidad en el trato a los
- Identificación de mensajes referentes a información personal, haciendo demás.
uso de las destrezas lingüísticas (lexicales, gramaticales y fonológicas).
-Utilización de estrategias de escucha, tales como uso de lenguaje no verbal - Valora el proceso
de su interlocutor, utilización de una idea del significado general para enseñanza-aprendizaje.
inferir del contexto el significado de palabras, pedir ayuda y mostrar que se
comprende o no.
-Comprensión del significado de las expresiones orales que se utilizan en la
solicitud u ofrecimiento de información personal.
(PO)
- Planificación del mensaje oral. -Formulación del mensaje, haciendo uso
de las destrezas lingüísticas (lexicales, sintácticas y gramaticales).
-Utilización de lenguaje no verbal para comunicar el significado de las
expresiones.
-Utilización de estrategias compensatorias como parafrasear; usar palabras
de su propio idioma, sinónimos y comodines.
- Articulación de enunciados orales para solicitar u ofrecer información
personal, utilizando destrezas fonéticas.
(CE)
- Identificación del propósito de la lectura.
-Discriminación entre los diferentes patrones grafíticos y ortográficos.
- Identificación del mensaje haciendo uso de las destrezas lexicales,
gramaticales y de percepción e interpretación de las convenciones gráficas y
ortográficas.
- Uso de estrategias de lectura tales como utilización de una idea del
significado general para inferir del contexto el significado de palabras y
búsqueda de palabras en el diccionario.
- Comprensión del significado de las expresiones escritas que se utilizan
en la solicitud y ofrecimiento de información personal.
(PE)
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- Organización del mensaje de acuerdo al tipo de texto que se produce

(destrezas cognitivas).
-Formulación del mensaje mediante las destrezas léxicas, sintácticas y
gramaticales
. -Producción del mensaje escrito haciendo uso de patrones grafíticos y
ortográficos apropiados.
Otros:
- Adecuación de las expresiones al contexto, situación, registro y nivel de
lengua.
- Interacción oral y escrita para intercambiar información concerniente a la
solicitud u ofrecimiento de información personal.

Otros
- Adecuación de las expresiones al contexto, situación, registro y nivel de
lengua.
- Utilización de expresiones generales en interacciones orales y escritas.
- Comparación entre formas de interactuar en República Dominicana y
otros países.

Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje
Ecoutez Escucha un segmento completo de una lectura, a fin de que el estudiante comprenda de forma general de lo que el hablante quiere decir.
Ecoutez les informations especifiques: Se le pide al estudiante que escuche una grabación o al profesor con el propósito de que ubique una
información específica que le sea requerida.
Ecoutez avec detail: Consiste principalmente en escuchar una grabación para detectar las semejanzas y diferentes entre la pronunciación de las
palabras y como deben ser pronunciadas las mismas. Al igual que se utiliza para la identificación de acentos.
Listening for attitude: El estudiante escucha un nacional francés para ayudarse sobre cómo debe ser la entonación e incluso para determinar las
emociones del hablante.
Discours: Desarrolla la habilidad del estudiante para expresarse fácilmente de forma oral en una lengua extranjera.
Jeu de rôle et dialogues: Ayudan al estudiante a practicar el idioma de una manera segura para ellos, puesto que se les permite escribir situaciones
ficticias que posteriormente tienen que presentar en público.
Discussion: Se presenta temas controversiales que motivan al alumno a hablar sin restricciones y de una manera libre en la que puede expresar sus
ideas y defender sus puntos de vista.

Groupware: Se realizan pequeñas actividades en el aula que requieren que los alumnos intercambien ideas utilizando el idioma. Esto les ayuda con
la práctica del mismo mejorando su fluidez e incluso les da la oportunidad de corregirse entre ellos mismos o aclarar sus dudas sin ayuda del
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profesor.
Formation: Repetición de palabras con el propósito de mejorar la pronunciación y entonación.

Ecrire
desarrollará su forma de expresarse de forma escrita en el idioma. Las estrategias más usadas son:
Complete simple texts: El estudiante completa un texto bien sea con la forma correcta del verbo, o con alguna otra palabra que ayude a darle
coherencia al texto.
Ecrire
compositions and essays: El estudiante desarrolla un tema elegido libremente a la vez que se documenta de otros recursos para argumentar su
trabajo.
Se utiliza con los estudiantes avanzados, dado no solo a su nivel de dificultad sino también a la necesidad de redactar coherentemente.

Recursos
Humano, Lápiz, Libros, Cuadernos, Laptop, Diccionario, Pizarra, Crayones, Lapiceros, Borradores, Proyector, página web.
Google and youtube ( El clima y las Actividades diarias en inglés)

Actividades Concatenadas
Secuencias Actividades de aprendizaje con el docente Actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes
didácticas
1 Horas: 2 Horas:2
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-Estudiantes hacen indagaciones sobre el alfabeto, la hora, los colores según se plantee en
-Explicación de aspectos gramaticales :
el momento.
-Crean texto y conversaciones con el saludo formal e informal a partir de los vocabularios
-Definición de los vocabularios de la previos.
unidad.

2 Horas:2
Pronunciación Fonemas
- El alfabeto
- Sonidos [y] / [u [ə] [e] y [ɛ]: Je suis francais.
- Sonidos: Je suis un bon ingéniere.
- Sonidos [R] y [l]: crayon / bleu / plaît…
- Sonido [j] / [l]: œil, fille, feuille/ ville…
- Sonidos [b] / [v]: libre/livre; boire/ voir...
Horas:2
-Realizan en sus cuadernos oraciones con el verbo etre (ser o estar)
Oraciones enunciativas. (interrogatifs, affirmatifs, negatifs).
-Realizan oraciones con los vocabularios en sus libretas.
-Crean y Contestan preguntas con las partículas interrogativas en francés.
- Realizan ejercicio en la pizarra y cuadernos.
- Interactúan entre sí.

2 Horas:2
- Uso de mayúsculas al inicio de
oraciones, nombres propios, títulos
personales y nacionalidades.
- Uso del apóstrofo en contracción
Horas:2
Escribe en sus cuadernos oraciones, ciudades, países, profesiones, títulos personales y
nacionalidades y los traduces.
Reconoce el uso del apostrofe con texto alusivo al mismo.
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4 Horas:1 Horas:1
Aclaración y cierre. -Presentación de las tareas investigadas: como la importancia del idioma francés
-Conversaciones acerca de nacionalidades y las oraciones enunciativas en francés.

Indicadores de Logro
- El estudiante de este grado, haciendo muchas pausas y reformulaciones, utiliza un repertorio muy limitado de frases y oraciones aprendidas que el
oyente puede comprender, aunque con cierto esfuerzo. (CO)
- Saluda y se despide utilizando frases y oraciones muy básicas (PO)
- Responde de forma adecuada a frases y oraciones escritas muy básicas de saludo y despedida. (CE)
- Escribe frases y oraciones muy básicas para interactuar en el aula. (PE)

Criterio de Evaluación
Diagnostica: Introducción de los aspectos básicos de
la unidad como el abecedario, la hora, los números,
las fechas, meses del año y la forma del saludo, para
partir de los conocimientos previos del alumno.
Formativa: Comprensión Oral: Escucha para
interpretar los diferentes textos orales en diversas
situaciones de la vida real, utilizando los
conocimientos lingüísticos de la lengua extranjera.
Expresión Oral: Se comunica mediante la
producción de textos orales comprensibles,
apropiados para contextos específicos.
Compresión lectora: Lee, capaz de recibir y
Actividades de Evaluación
Técnicas e Instrumentos de Evaluación
- La observación.
-Intercambios de ideas a partir de los conocimientos previos entre ellos.
-Reconoce las oraciones enunciativas.
-La observación.
-Reflexiones sobre la práctica.
-Asignación de tareas Realizada en su cuaderno.
-Evidencias de respuesta en su cuaderno.
-Participación y desempeños en dar respuestas.
Plantea ejemplo y comparte experiencias a partir de lo aprendido.
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procesar información de textos escritos utilizando
conocimientos, destrezas y estrategias para
comprender el significado.
Expresión escrita: Comunica las ideas mediante la
producción de textos escritos apropiados para
contextos específicos, compuesto por oraciones
conectadas de forma lógica y gramaticalmente
correctas.

Sumativa: Obtendrá 30 puntos por prácticas, 25

puntos por participación, 20 puntos por conducta y
10puntos por examen parcial 15 puntos por el
cuaderno.
Retroalimentación
Mediantes Preguntas y Respuesta.

Meta cognición
¿Qué importancia tiene saber cómo forma la negación?
¿Qué fue lo más difícil de aprender o realizar?
¿Qué es lo más sencillo?