ACTIVIDAD N° 07

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección:

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 07/09/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/ AMBIENTAL
C Revisamos el Escribe diversos tipos - Evalúa de manera permanente el Evalúa los mensajes y Escala de
afiche que de textos en su lengua texto, para determinar si se ajusta a datos informativos para valoración
elaboramos materna. la situación comunicativa, si existen que ayuden a dar
(Recursos - Adecúa el texto a la reiteraciones innecesarias o razones y concientizar
textuales) situación digresiones que afectan la el buen uso de la fuente
comunicativa. coherencia entre las ideas, o si el de energía eléctrica.
- Organiza y desarrolla uso de conectores y referentes
las ideas de forma asegura la cohesión entre ellas. Revisa de acuerdo a
coherente y También, evalúa la utilidad de los criterios dados y
recursos ortográficos empleados y la presenta la edición
cohesionada.
pertinencia del vocabulario, para final de tu afiche sobre
- Utiliza convenciones
mejorar el texto y garantizar su la fuente de energía
del lenguaje escrito eléctrica.
sentido.
de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Revisamos el afiche del buen uso de la energía eléctrica.

INICIO

 Recordamos que en la actividad anterior escribimos el borrador de nuestro afiche de los recursos
naturales.
 Responden preguntas
 ¿Cuál es el propósito de tu afiche?
  ¿Qué debemos hacer antes de publicar tu afiche?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

REVISAMOS EL AFICHE DE LA FUENTE DE ENERGÍA: LA

ELECTRICIDAD
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar el afiche de los demás
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se dialoga con las preguntas ¿estarán listos nuestros afiches para una edición final? ¿Qué tenemos
que hacer?
 Lee el afiche escribieron. Responde las preguntas:
 Según el mensaje escrito ¿da recomendaciones para la utilización adecuada de la energía
eléctrica?

 ¿El eslogan que escribiste es impactante?

 ¿La información que escribiste es precisa y clara?

 ¿Las imágenes que utilizaste fueron adecuadas?

 ¿Las tipos y tamaños de fuentes de letras fueron adecuadas?

 Ahora es momento de revisar el texto de afiche que escribieron en la actividad anterior.

Revisamos
 Responden las preguntas: ¿qué dice tu afiche?, ¿Por qué los escribimos? ¿Se podrá leerlos de
diferentes sitios? ¿Cómo?
 Revisan en cada grupo su primer borrador, responden las preguntas ¿Cómo debe ser el tipo y tamaño
de letra para el eslogan? ¿Qué signos pueden utilizar para llamar la atención? ¿Están correctamente
escritas las palabras del afiche? ¿Cómo debe ser el tamaño de las imágenes? ¿La información
proporcionada es la adecuada?
 Leen el mensaje escrito para que identifiquen si hay alguna idea que está poco clara y requiere ser
reescrita. Se enfatiza en mejorar el sentido del mensaje.
 Proponen el tipo de letra, se les sugiere que sean grandes para que se pueda leer de diferentes
lugares.
 Revisan su afiche mediante los siguientes criterios de autoevaluación.

En mi afiche Si No ¿En que debo mejorar?

¿Escribí con letra clara?

¿Empecé con mayúscula?

¿El título indica lo que presenta en el afiche?

¿El eslogan se relaciona con el texto?

¿El eslogan es un mensaje que pide, por ejemplo el

cuidado y buen uso de una fuente de energía?

¿Se entiende el mensaje que escribí?

¿Los datos informativos son claros y precisos?

¿Escribí correctamente sin faltas ortográfica?

¿Tuve en cuenta el tamaño de la letra en el mensaje?

 Escriben la edición final teniendo en cuenta las sugerencias.

a) Escribimos las letras de diferentes tamaños.
b) Utilizamos diferentes colores para diferenciar las partes del afiche.
c) Resaltamos las imágenes con marcos.
d) Colocamos el eslogan dentro de un recuadro de color.
 Si usamos hojas recicladas,
evitaremos que talen más
árboles

 Observa un video para elaborar un afiche:

https://www.youtube.com/watch?v=xTiZPHi1f7A

 Concluimos con los tipos de afiche:

Para la elaboración de un afiche, habrá que tener en cuenta...

Informativo: Predominará el texto sobre la imagen. Será el

suficiente: poco y claro

Formativo: Predominará la imagen que será reforzada con un

texto corto.

Afiche Publicitario: frecuentemente utilizado para publicitar de

manera divertida algún producto o servicio.
CIERRE

 Realizan un recuento de las actividades realizadas al revisar su afiche

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al revisar tu afiche?
 ¿Fue fácil de escribir la versión final de tu afiche?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Evalué los mensajes y datos informativos

para que ayuden a dar razones y
concientizar el buen uso de la fuente de
energía eléctrica.

Revise de acuerdo a criterios dados y

presenta la edición final de tu afiche sobre
la fuente de energía eléctrica.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Observa el siguiente afiche:

Contesta:
¿Quién ha puesto el anuncio?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

- ¿A qué tipo de personas se dirige?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

¿Cuál es el eslogan del afiche?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

- ¿Qué otros recursos se han usado?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Cuál sería el mensaje?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. Diseña, en una hoja bond, un afiche que contenga los siguientes elementos:

1. Imagen : Un niño con un tubo de pasta dental.

2. Eslogan : DENTRÍN . . . CUIDA TUS DIENTES.
3. Texto : Así es DENTRÍN. Delicado y hecho para ti . . , . usa DENTRÍN y luce sonrisa.
3. Inventa un eslogan adecuado para cada uno de estos productos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Evalúa los mensajes y datos Revisa de acuerdo a criterios
informativos para que ayuden a dados y presenta la edición final
dar razones y concientizar el buen de tu afiche sobre la fuente de
uso de la fuente de energía energía eléctrica.
Nº eléctrica.
Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/ AMBIENTAL
PS Propuestas del Gestiona - Explica el uso de recursos naturales Identifica los recursos Escala de
uso responsable responsablemente el renovables y no renovables, y los renovables y no valoración
de los recursos espacio y el ambiente. patrones de consumo de su renovables que utilizan
naturales - Comprende las comunidad, y planifica y ejecuta en mi localidad.
relaciones entre los acciones orientadas a mejorar las Plantea propuestas
elementos naturales prácticas para la conservación del para el buen uso de los
y sociales. ambiente, en su escuela y en su recursos naturales de
- Maneja fuentes de localidad relacionadas al manejo y mi localidad.
información para uso del agua, la energía, 3R (reducir,
comprender el reusar y reciclar) y residuos sólidos,
espacio geográfico y conservación de los ecosistemas
el ambiente. terrestres y marinos, transporte,
entre otros, teniendo en cuenta el
- Genera acciones
desarrollo sostenible.
para conservar el
ambiente local y
global.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Elabora carteles con propuestas del buen uso de recursos naturales.

INICIO

 Entonan la canción “Cuidemos el agua nuestro recurso natural”:

https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s
“Cuidemos el agua nuestro recurso natural”
Hoy por el río hemos ido de excursión
Pero yo me he llevado una gran desilusión
Estaba todo sucio, todo lleno de basura
El agua estaba oscura ya no era agua pura
Entonces hemos visto dos señores muy especiales
Recogían sin descanso bolsas, plásticos y alambres
Al verlos trabajando hemos querido ayudar
Y desde la orilla nos hemos puesto a limpiar
Cuidemos el agua, es fundamental
El agua del río y también la del mar
Cuidemos el agua, es fundamental
El agua del río y también la del mar

 Conversamos sobre la canción: ¿de qué trata la canción? ¿Qué mensaje nos da? ¿Cómo cuidarías el
agua nuestro recurso natural?
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo daña la naturaleza el mal uso de los recursos naturales?
  ¿Qué podemos plantear para contrarrestar el mal uso de los recursos naturales?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PLANTEAMOS PROPUESTAS PARA EL USO RACIONAL DE LOS

RECURSOS NATURALES Y COMO PRESERVARLOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

Problematiza

 Observa y lee la siguiente situación:

 Reflexiona y responde:
 ¿Con qué recursos naturales cuenta los pobladores de Huancavelica?
  ¿Cómo beneficia al departamento de Huancavelica el uso de los recursos naturales?


 ¿Cuál es la importancia de saber utilizar los recursos naturales de nuestros
departamentos?


 ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestros recursos naturales?

Análisis de la información

 Dialogamos mediante las preguntas: ¿Qué recursos naturales utilizan en tu comunidad? ¿Cómo lo
están utilizando? ¿Creen que lo utilizan adecuadamente? ¿Cómo podemos cuidar los recursos
naturales?
 Buscan información en equipos sobre el uso inadecuado y cuidado de los recursos naturales en libros
de la biblioteca y libro de Persona Social
 Analizamos la siguiente información:

Efectos de uso inadecuado de los recursos naturales

-

DEFORESTACIÓN

- En el amazonas se quemaron o cortaron 26.130 hilometros

(superficie de galicia).
-

DESERTIFICACIÓN
El mal uso del agua
La tala descontrolada de árboles
Agricultura abusiva
Aumento del calor global (efecto invernadero).
 -
-
CONTAMINACIÓN DE AGUAS

Un mal uso de los recursos y de la energía

puede contaminar las aguas o incluso
provocar desastres naturales como las
mareas negras.

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

La quema de combustibles fósiles y la

extracción minera emite contaminantes a
la atmosfera.

Consecuencias:
Destrucción de la capa de ozono.
Efecto invernadero.
Lluvia acida.
-
-
-
-

¿Qué está sucediendo con los recursos?

Todos los departamentos del Perú tienen valiosos recursos que los hacen únicos. Estos recursos permiten que se
desarrollen diversas actividades económicas que contribuyen al desarrollo y crecimiento de las localidades.
Nuestro planeta nos provee de recursos como los minerales, el agua, las plantas y los animales. Continuamente
utilizamos y aprovechamos estos recursos para alimentarnos, vestirnos o construir nuestras viviendas.
La gran riqueza natural que tiene el país se manifiesta en la diversidad de especies de flora y fauna.
En la actualidad, muchas localidades están atentando su biodiversidad sobrexplotado los recursos y contaminando
los suelos, el agua y el aire. Para asegurar que el desarrollo de tu deparmento sea sostenible, es necesario que te
comprometa a satisfacer tus necesidades de una manera responsable, utilizando los recursos adecuadamente, con
la finalidad de garantizar que las futuras generaciones también puedan satisfacer sus necesidades.
Tanto los recursos naturales renovables como los no renovables pueden agotarse por su mal uso. Por esta razón,
es importante cuidarlos, usarlos responsablemente y evitar acciones que pongan en riesgo su existencia.
Algunas situaciones que ponen en peligro los recursos son:
 La destrucción de los bosques
 La contaminación del agua.
 La acumulación de desechos o basura.

Medidas de protección de los recursos

 Ya sabes que los recursos pueden agotarse, pero ¿Qué puede hacer para ayudar a cuidarlos? Algunas medidas que
te ayudarán a proteger los recursos naturales, tan indispensables para los seres vivos, son:
o Cerrar la llave cuando te laves los dientes
o Apagar las luces cuando no la necesites
o Plantas nuevos árboles y cuidar las plantas.
o Comprando bombillas o electrodomésticos de bajo consumo
o Ahorro personal (trasporte público, reciclaje)
o Aumentando la eficiencia del sistema eléctrico

 Observan videos de sobre el cuidado y uso racional de los recursos naturales.

https://www.youtube.com/watch?v=ibIjRTK-rjw https://www.youtube.com/watch?v=U2lb8UffZYk
En forma grupal
 En equipos reflexionan y analizan la siguiente situación:

CUIDADO DE LOS RECURSOS

Los pobladores de un distrito de la provincia del Manu, en Madre de Dios, se han reunido con las autoridades
del departamento para planificar estrategias que mejoren la producción.

Señor alcalde, nuestra

Tenemos un inmenso bosque,
agricultura y ganadería no son
donde viven muchas especies
tan productivas como en otros
de plantas y animales.
departamentos.

Entonces planificaremos
proyectos de desarrollo.

También podemos aprovechar

la madera sin dañar el bosque

De los bosques podemos

extraer plantas que se utilizan
en la industria alimentaria y
farmacéutica

Y no olvidemos que los bellos

Los ríos sirven como vías de paisajes del Manu son una
comunicación para atracción para los turistas
conectarnos con otros
departamentos. Tenemos que
construir puertos.

 . ¿Cuál es la preocupación de los pobladores del Manu?


 ¿Cuáles son los recursos naturales con los que cuentan los pobladores del Manu?


 ¿Qué alternativas han propuesto para usar adecuadamente los recursos naturales?


 Identifican los recursos naturales de su localidad para plantear propuestas de cómo utilizar y cuidar los
recursos naturales.
 Recurso Natural Propuesta del uso adecuado

 Exponen de forma voluntaria sus propuestas que elaboraron grupalmente, para una mejor utilización
de los recursos naturales.
 Analizamos con los estudiantes lo realizado y deliberar si desean agregar o quitar sus propuestas el
uso adecuado de los recursos naturales.

Toma de decisiones

 Explican con sus propias palabras por qué es importante hacer un buen uso de los recursos naturales,
y que consecuencias podría traer un mal uso de ellos
 Elaboran carteles para concientizar a la comunidad el buen uso de los recursos naturales. Ejemplo:

Si talamos árboles para fabricar

muebles, para nuestra comodidad.
INCLUDEPICTURE "https://i.ytimg.com/vi/f4mkdZexHpY/maxresdefault.jpg" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE "https://i.ytimg.com/vi/f4mkdZexHpY/maxresdefault.jpg" \* MERGEFORMATINET
CIERRE

 Comparten su opinión sobre si les pareció más útil o interesante de las propuestas que plantearon
para el uso adecuado de los recursos naturales.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Conversan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido? ¿por qué es importante
usar adecuadamente los recursos naturales? ¿Cómo lo utilizaran los recursos naturales en su
localidad? ¿Sera útil lo aprendido? ¿Por qué?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifique los recursos renovables y no

renovables que utilizan en mi localidad.

Plantee propuestas para el buen uso de los

recursos naturales de mi localidad.
 FICHAS
Anexo 1

Actividad de extensión

1. Observa la imagen.

INCLUDEPICTURE "C:\\Users\\Usuario\\AppData\\Local\\Temp\\FineReader12.00\\media\\image1.jpeg" \*

MERGEFORMATINET
a. Encierra los recursos naturales que se muestran en la imagen
b. ¿En qué utilizan los recursos estas personas?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
c. ¿Cómo protegen los recursos estas personas?
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

2. Observa los elementos de las imágenes y escribe una propuesta del buen uso

Petróleo Aluminio Bosques Agua

3. ¿Qué tienen en común la madera y la lana?, ¿en qué se diferencian? Marca con un 

Característica
Solo de la madera En común Solo de la lana
Recurso natural
Recurso vegetal
Recurso animal
Recurso renovable

4. Escribe una V si la afirmación es verdadera, o una F si es falsa. Justifica las falsas.

a. Los recursos son utilizados por el ser humano para construir objetos. ( )

b. Los recursos artificiales se fabrican a partir de recursos naturales procesados ( )

c. Los recursos naturales se clasifican en renovables y no renovables. ( )

d. El plástico y el papel son ejemplos de recursos naturales renovables. ( )

5 ¿Qué imagen representa el uso adecuado de los recursos? Marca X y luego completa

Los recursos naturales se pueden agotar. Por lo tanto, es importante

, y evitar acciones que los pongan en .

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Capacidades
o Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
o Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
o Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
Identifica los recursos Plantea propuestas para el
renovables y no renovables buen uso de los recursos
que utilizan en mi localidad. naturales de mi localidad.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: ARTE Y CULTURA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/ AMBIENTAL
AyC Aplicamos la Crea proyectos desde - Explora los elementos de los Explora la técnica de Escala de
técnica del los lenguajes artísticos. lenguajes de las artes visuales, la filigrana; para crear un valoración
filigrana en papel - Explora y música, el teatro y la danza, y paisaje con los recursos
experimenta los combina medios, materiales, naturales de mi
lenguajes del arte. herramientas, técnicas y recursos localidad.
- Aplica procesos tecnológicos con fines expresivos y Utiliza la técnica de
creativos. comunicativos. filigrana al expresar
- Evalúa y socializa - Realiza creaciones individuales y para transmitir sus
sus procesos y colectivas, basadas en la sentimientos en los
proyectos. observación y en el estudio del recursos naturales.
entorno natural, artístico y cultural
local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos,
materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en
su proyecto; incluye propuestas de
artes integradas.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Elabora obras artísticas con la técnica del filigrana en papel

INICIO

 Observan la imagen:

 Se plantea las preguntas:

¿Qué recurso natural creen que usa el niño para modelar?

¿Qué técnica creen que aprendernos?

 ¿Qué podrías modelar usando ese recurso natural?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CREAMOS OBRAS ARTÍSTICAS CON FILIGRANA EN PAPEL

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.

DESARROLLO

Imaginar y generar ideas

 Observan imágenes de la técnica filigrana con papel

 Responden a las preguntas

 ¿Qué observan?

 ¿Cómo podemos obras artísticas con filigrana?

 ¿Qué pasos realizarías?

 Se pide que imaginen como pueden utilizar la técnica con filigrana.

Planificar

 Asumen tareas para la creación de su escultura con la técnica de filigrana para ello forman equipos de
trabajo.
Actividad Responsable
 Reparto de papel afiche para la técnica filigrana
Reparto de goma o silicona
Cuidar la limpieza en el aula

Explorar y experimentar

 Se explica la técnica de filigrana:

La filigrana es una técnica artística en la que se utilizan tiras de papel que se enrollan
y combinan entre sí para formar distintos diseños. Por ejemplo, tarjetas de felicitación,
cuadros decorativos o bisutería.

 Observa un video de la técnica de filigrana.

https://www.youtube.com/watch?v=xB1qWvQ9V-U
 Presentamos las formas más típicas de enrollar, se puede hacer con los dedos o ayudarnos de un
tubo de metal o una herramienta.
 Se explica:

¿Qué materiales necesito para hacer filigranas de papel?

Para realizar este tipo de trabajos, además de papel, necesitas pegamento y, si lo
deseas, una base de cartón o cartulina para pegar tu composición.
Por otro lado, deberás conseguir un soporte para doblar papel de forma cilíndrica.

¿En qué consiste la técnica de la filigrana de papel?

En primer lugar enrolla las tiras de papel para crear diversas figuras básicas: círculos,
espirales, corazones, pétalos.
 Luego, si la figura lo requiere para mantener su forma, fija uno de los extremos
sobrantes con pegamento. 
Por último, combina y pega estas figuras simples para formar diseños más complejos.

Producir trabajos preliminares

 Culminan de elaborar con la técnica filigrana un paisaje con los recursos de su localidad.
 Usan diversos colores de papel y combinan.
 Terminan su obra artística con la técnica con filigrana.
 Afinan sus detalles para una mejor presentación.
Presentar y compartir

 Mediante la técnica del museo exponen su filigrana.

 Expresan opiniones de los filigranas realizados por sus demás compañeros.

CIERRE

 Expresan de forma voluntaria como aplicaron la técnica filigrana.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué dificultades tuvieron al aplicar la técnica filigrana? ¿Cómo lo
superaron? ¿Por qué realizaron dichos modelados de filigrana? ¿Qué querían transmitir? ¿Para
qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Exploré la técnica de filigrana; para crear un

paisaje con los recursos naturales de mi
localidad.

Utilice la técnica de filigrana al expresar para

transmitir sus sentimientos en los recursos
naturales.
 FICHAS
Anexo 1

Filigrana
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Explora la técnica de Utiliza la técnica de filigrana al
filigrana; para crear un expresar para transmitir sus
paisaje con los recursos sentimientos en los recursos
naturales de mi localidad. naturales.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10