PRODUCTO 1: Criterios para elaborar el plan de atención para este ciclo escolar.

ACTIVIDAD: Dialoguen sobre los criterios que, según sus consideraciones, deberían seguir al elaborar su
plan de atención en este ciclo escolar. Escríbanlos para compartirlos con el colectivo posteriormente.
CRITERIOS PARA ELABORAR EL PLAN DE ATENCIÓN
GRADO Y GRUPO: 6º C
De acuerdo a los resultados obtenidos en el diagnóstico el grupo de 6º C
DIAGNÓSTICO DEL presenta deficiencia en lectura, escritura, operaciones básicas, comprensión
GRUPO lectora y de acuerdo a MEJOREDU se encontró que los aprendientes no
lograron los aprendizajes esperados que se mencionan en el apartado
aprendizajes a reforzar.
• Lectura (Lecto-escritura, comprensión)
ASPECTOS EN LOS • Matemáticas (Operaciones básicas)
QUE SE OBSERVA • Formación cívica y ética.
REZAGO

LECTURA:
• Infiere las características, los sentimientos y las motivaciones de los personajes de
un cuento a partir de sus acciones.
• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
• Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
• Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.
• Organiza un texto por secciones temáticas.
MATEMATICAS:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales,
fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.
• Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que
implican dos o más transformaciones.
• Resuelve problemas que implican calcular una fracción de una cantidad entera.
APRENDIZAJES A • Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por
REFORZAR ejemplo, se quieren representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad
no está establecida, etc.
• Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas,
etc.) y usa el lenguaje formal.
• Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
ÉTICA:
• Argumenta, con autonomía, sus decisiones ante situaciones dilemáticas cotidianas,
con base en el respeto a su integridad y dignidad y las de otras personas.

• Respeta los derechos humanos de todas las personas y pide respeto a su propia
dignidad y derechos.

• Establece relaciones de respeto e igualdad entre personas de distintas culturas y

rechaza participar en actos o manifestaciones de discriminación o que generen
violencia.
 • Analiza cómo la discriminación y la violencia de género inciden de manera negativa
en el desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades en la sociedad, y elabora
propuestas para contribuir a la construcción de una sociedad con respeto, igualdad,
solidaridad y reciprocidad.
• Analiza críticamente si las normas de convivencia que se establecen en los diversos
contextos a los que pertenece están sustentadas en principios éticos, la justicia y el
bien común.
• Argumenta la importancia de apegar sus actos a las normas y las leyes, y muestra
convicción por cumplirlas porque comprende sus beneficios personales y colectivos.

ALUMNOS QUE 24 alumnos.

REQUIEREN MAYOR
APOYO

Orientaciones de Lectura, Matemáticas, Formación Cívica y Ética, Método de

ESTRATEGIAS A 20 días.
UTILIZAR

OTROS APECTOS

Que los aprendientes adquieran y refuercen los aprendizajes esperados en

ACUERDOS Y cada unidad de análisis de MEJOREDU en la que hubo menor acierto.
COMPROMISOS DEL
COLECTIVO