EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Reflexionamos sobre nuestra puntualidad, presentación personal y

disciplina para convivir en armonía”
I. DATOS GENERALES:

I.E. Nº 7059 José Antonio Encinas Franco

DIRECTOR DE LA I.E: Maricriz Mirella Toledo Paucar

SUBDIRECTORA: Mercedes Lujan Pomasoncco

DOCENTE: Marivel Canales Bacilio

FECHA: 04 de abril al 29 de abril

PERIODO DE EJECUCIÓN: Cuatro semanas

CICLO/GRADO Y SECCIÓN: Ciclo V - Sexto grado “A”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O PLANTEAMIENTO:

Los estudiantes del 6 grado “A” de la Institución Educativa 7059 “José Antonio Encinas Franco” continúan asistiendo a la escuela de
manera semipresencial. Respecto a ello cabe enfatizar que durante el inicios de clases, se pudo observar que la impuntualidad y una
presentación inadecuada aún persiste en algunos estudiantes, ante ello nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos realizar en nuestras
aulas, familia y comunidad para fortalecer los valores fundamentales (Respeto, puntualidad, tolerancia, entre otros) y promover el cuidado
de la presentación personal en los estudiantes?
Por ende, en esta experiencia de aprendizaje nos planteamos el objetivo, de que los estudiantes se comprometan a cuidar su
presentación personal y apliquen correctamente los valores fundamentales (Respeto, puntualidad, tolerancia, entre otros). Teniendo en
cuenta, el contexto actual de nuestra institución educativa se propone el siguiente reto: ¿Cómo debemos organizarnos para asumir
correctamente las normas de convivencia y responsabilidades del aula? ¿Cómo podríamos fortalecer nuestros valores fundamentales y
cuidar adecuadamente nuestra presentación personal?
 Por consecuencia, para lograr este reto es de suma importancia realizar diversas actividades, asimismo, para mejorar nuestra producción
de textos, comprensión de textos referente a la puntualidad y la responsabilidad, como también, nuestras capacidades matemáticas para
resolver problemas, y nuestras habilidades reflexivas para elegir a los delegados de aula democráticamente.

PRODUCTOS INTEGRADORES:

● ELABORA UN ACRÓSTICO
● ELABORA UN MURAL

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

ÁREA DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJES

Personal Participa en la Escriben el nombre Lista de cotejo .

CONVIVE Y construcción de las del delegado elegido
Social PARTICIPA ● Participa en la normas de convivencia y menciona sus
DEMOCRÁTICAMEN construcción para elegir un delegado funciones .
TE EN LA consensuada de de su aula de manera
BÚSQUEDA DEL normas de convivencia consensuada y las
BIEN COMÚN del aula, teniendo en escribe para verlas y
cuenta los deberes y cumplirlas.
CAPACIDADES: derechos del niño, y
● Interactúa evalúa su cumplimiento.
con todas las Cumple con sus
personas. deberes y promueve
que sus compañeros
● Construye también lo hagan.
normas y
asume
 acuerdos y
leyes.
● Maneja
conflictos
de manera Elaboran su cartel de
constructiva. responsabilidades.

● Delibera Eligen a sus

sobre representantes para el
asuntos cuadro de
públicos. responsabilidad del
aula.
● Participa en
acciones Dibujan el colegio
que donde estudia por su
promueven aniversario. Lista de cotejo
el bienestar Reflexionan sobre los
común. valores de la institución Pintan la insignia del
Evalúa sus acciones en educativa,valores del colegio
● CONSTRUY situaciones de conflicto moral aula .
E SU y se plantea
IDENTIDAD comportamientos tomando
en cuenta las normas
● Se valora así sociales y los principios Lista de cotejo.
mismo.
éticos.
● Autorregula
sus
emociones

● Reflexiona y Explica diversas prácticas

argumenta culturales de su
éticamente familia ,institución educativa
de acuerdo a y comunidad y reconoce que
su etapa de aportan a la diversidad
desarrollo y cultural.
madurez.
● Vive su
sexualidad
de manera
integral y
responsable
de acuerdo a
su etapa de
desarrollo y
madurez.
Comunica
ción

LEE DIVERSOS TIPOS ● Identifica información Explica el propósito del Leen y opinan sobre Lista de cotejo
DE TEXTOS ESCRITOS explícita, relevante y texto e interpreta su el texto e interpretan
EN SU LENGUA complementaria que se sentido global. su sentido global al
MATERNA encuentra en distintas expresar las
Opina sobre el
partes del texto. temáticas abordadas
● Obtiene contenido del texto a
sobre la lucha contra
información del partir de su experiencia
el dengue.
texto escrito. y de su contexto al
● Selecciona datos
expresar las temáticas
● Infiere e específicos e integra
abordadas.
interpreta información explícita
información del cuando se encuentra en
texto. distintas partes del texto
con varios elementos
● Reflexiona y
complejos en su
evalúa la forma,
estructura, así con un
el contenido y
vocabulario variado, de
contexto del
acuerdo a las temáticas
texto.
abordadas.
 ESCRIBE DIVERSOS ● Adecua el texto a la Escribe su texto de Utiliza tu creatividad Lista de cotejo
TIPOS DE TEXTOS EN situación comunicativa manera permanente para escribir tu texto
SU LENGUA considerando el se adecua al y recuerda qué plan
MATERNA propósito destinatario, propósito, seguir para escribir tu
comunicativo, el tipo coherencia y usa texto sobre el
● Adecua el texto
textual, así como el conectores para acróstico.
a la situación
formato y el soporte. garantizar el sentido del
comunicativa.
texto. Lista de cotejo
● Organiza y
desarrolla las ● Mantiene el registro
Escribe un acróstico
ideas de forma formal e informal, para
sobre la semana
coherente y ello, se adapta a los
santa.
cohesionada. destinatarios y
selecciona algunas Presentan su mural
● Utiliza
fuentes de información para demostrar lo
convenciones
complementaria. aprendido.
del lenguaje
escrito de forma
pertinente.
● Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

Matemáti
ca RESUELVE
PROBLEMAS DE -Lee e identifica los -Lee y escribe Lista de cotejo
CANTIDAD números naturales números naturales
● Expresa con diversas hasta 6 cifras.
● Traduce cantidad representaciones y
y lenguaje numérico
representaciones (números, signos y
numéricas. expresiones verbales) su
comprensión numérica. -Usa material concreto,
● Comunica su gráfico del tablero -Representación
comprensión posicional de números gráfica de los
● El valor posicional de
sobre los enteros hasta la números naturales
un dígito en números
números y centena del millón.. hasta la centena de
de hasta seis cifras y
operadores. millar
decimales hasta el
● Usa estrategias y centésimo, así como
procedimientos las unidades del
de estimación y sistema de numeración -Resuelve fichas de
cálculo. decimal. aplicación sobre la
descomposición aditiva
● Argumenta -Representa números
de números
afirmaciones sobre naturales hasta los
● Establece relaciones estableciendo datos
las relaciones millones
entre datos y una o con expresiones
numéricas y las estableciendo
más acciones a numéricas.
operaciones. relaciones entre
agregar, quitar,
datos.
comparar, igualar,
reiterar, agrupar,
repartir cantidades y
transformarlas en -Explica cómo resolvió
expresiones la situación
numéricas. problemática sobre el
redondeo.

● Representan
● Establece expresiones números en
numéricas modelo de diferentes
conteo para redondear situaciones del
hasta el millón. redondeo.
 Arte y
Cultura

CONSTRUYE SU Demuestra su amor a Dios Construir su identidad Organizador visual Lista de cotejo.
IDENTIDAD COMO atendiendo las necesidades del como persona humana, respecto a la lectura
PERSONA HUMANA, prójimo y fortalece así su amada por Dios, digna, del texto bíblico o
AMADA POR DIOS,
crecimiento personal y libre y trascendente, parábola.(Pedro
DIGNA, LIBRE Y
espiritual. mediante la niega a Jesús)
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA demostración de su
DOCTRINA DE SU amor a Dios.
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON Contribuye a la
CERCANAS atención de las
Educación ● Conoce a Dios y necesidades del
Religiosa asume su prójimo, fortaleciendo
identidad religiosa su crecimiento personal
y espiritual como y espiritual.
persona digna,
libre y
trascendente.
● Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.

Tutoría
Establece relaciones con sus Convive y participa en Compromisos para
 ● La constructiva. compañeros sin discriminarlos. la búsqueda del bien fortalecer sus valores Lista de cotejo
● Delibera sobre Propone acciones para mejorar común fundamentales.
asuntos la interacción entre democráticamente,
CONVIVE Y compañeros, a partir de la promoviendo los
PARTICIPA reflexión sobre conductas valores fundamentales Elección de
DEMOCRÁTICA propias o de otros, en las que de la institución delegados de aula.
MENTE EN LA educativa.
se evidencian los prejuicios y
BÚSQUEDA estereotipos más comunes de Propone acciones para
DEL BIEN su entorno (de género, raciales, fortalecer los valores
COMÚN entre otros). Evalúa el fundamentales en su
cumplimiento de sus deberes y personalidad y durante
CAPACIDADES: la construcción de su
los de sus compañeros, y
identidad personal.
● Interactúa con propone cómo mejorarlo.
todas las
personas.
● Construye Participa en la construcción
normas y consensuada de normas de
asume acuerdos convivencia del aula, teniendo
y leyes. en cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa su
● Maneja cumplimiento. Cumple con sus
conflictos de deberes y promueve que sus
manera pública. compañeros también lo hagan.
● Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
 COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
TRANSVERSALES EVALUACIÓN APRENDIZAJES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
Investigación
MANERA AUTÓNOMA
respecto a los
Realiza procedimientos en valores
entornos virtuales según su fundamentales de la
● Define metas de aprendizaje.
adecuación al cumplimiento Explora formas de institución educativa,
● Organiza acciones de actividades de comunicarse mediante se deben fortalecer Lista de cotejo.
estratégicas para alcanzar investigación, colaboración y los entornos virtuales. para lograr una
sus metas de aprendizaje. elaboración de objetos convivencia
virtuales interactivos. armoniosa, mediante
● Monitorea y ajusta su
la elaboración de
desempeño durante el
ciertos compromisos.
proceso de aprendizaje.

Explica y recopila
SE DESENVUELVE EN LOS información respecto
ENTORNOS VIRTUALES a sus características
GENERADOS POR LAS TIC personas, para
autoevaluarse y
Autoevalúa su método de proponer ciertas
● Personaliza entornos Entiende que debe tomar en estudio que se aplica en acciones o
virtuales. cuenta su experiencia previa sus actividades compromisos, que
Lista de cotejo.
● Gestiona información del como un factor muy escolares, para poder permitan asumir con
entorno virtual. importante. obtener mejores responsabilidad el
aprendizajes de calidad. cuidado de su
● Interactúa en entornos presentación
virtuales. personal y el
● Crea objetos virtuales en fortalecimiento de
diversos formatos. sus valores
fundamentales.
 ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia

ENFOQUE Flexibilidad y apertura. conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
BÚSQUEDA DE LA información no conocida o situaciones nuevas.
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
Superación Personal.
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de su cuerpo desde una calidad

Respeto
ENFOQUE SALUD de vida.
Y CALIDAD DE
VIDA Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Solidaridad
comprometidas o difíciles para mejorar su salud física y mental.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Actividad 1: PARTICIPAMOS ELIGIENDO NUESTROS DELEGADOS.

Describir el propósito

Los estudiantes en esta semana de manera democrática eligiran a sus delegados de aula para que
Los estudiantes de manera democrática los representen.
eligiran sus delegados del aula.

Los estudiantes leerán y escribirán También en esta semana los estudiantes leerán y escribirán números hasta la centena de millón
números hasta la centena de millón. usando el tablero posicional.

Los estudiantes leerán y escribirán un Los estudiantes leerán y escribirán un texto sobre la lucha contra el dengue usando conectores
texto sobre la Lucha contra el Dengue. para dar sentido a su texto.

Actividad 2: CONVIVIMOS EN REFLEXIÓN DURANTE LA SEMANA SANTA

Los estudiantes escribirán un acróstico Los estudiantes en esta actividad escribirán un acróstico sobre la Semana Santa y reflexionaran
sobre la semana santa. sobre ello con sus familias.

Los estudiantes resolverán problemas Los estudiantes en esta actividad resolverán problemas de comparación de números naturales.
de comparación de números naturales.

Los estudiantes leerán un texto “Pedro Los estudiantes en esta actividad leerán un texto “Pedro niega a Jesús” y reflexionaran de esta
niega a Jesús” lectura ¿Por qué Pedro negó a Jesús?

Actividad 3: PARTICIPAMOS EN EL ANIVERSARIO DE NUESTRA ESCUELA.

Los estudiantes escribirán un acróstico En esta actividad los estudiantes escribirán un acróstico sobre el aniversario de nuestra institución
sobre el aniversario de nuestra educativa dando realce a dicho acontecimiento.
Institución Educativa.

Los estudiantes hacen el redondeo de En esta actividad los estudiantes hacen el redondeo de números hasta la centena de millón
los números hasta la centena de millón.

Los estudiantes en esta actividad harán Los estudiantes en esta actividad harán el fortalecimiento de los valores de la escuela demostrando
el fortalecimiento de los valores de la su puntualidad, tolerancia, disciplina y respeto.
escuela.
 ACTIVIDAD 01: Participamos eligiendo nuestros delegados.

LUNES 04 DE ABRIL MARTES 05 DE ABRIL MIÉRCOLES 06 DE ABRIL JUEVES 07 DE ABRIL VIERNES 08 DE ABRIL

Elegimos nuestros Leemos y escribimos (MÓDULO LUCHA Leemos y escribimos Tutoría: Fortalecemos la
delegados números hasta la CONTRA EL DENGUE) números hasta la función de los delegados.
centena de millón. centena de millón.

Personal Social Matemática Comunicación Matemática Educación Física

ACTIVIDAD 02: Convivimos en reflexión durante la semana santa.

MIÉRCOLES 13 DE JUEVES 14 DE ABRIL VIERNES 15 DE ABRIL

LUNES 11 DE ABRIL MARTES 12 DE ABRIL
ABRIL (FERIADO) (FERIADO)

Escribimos un acróstico Problemas de Leemos el texto

sobre la semana santa. comparación.
“Pedro niega a Jesús”

Comunicación Matemática Educación Religiosa

ACTIVIDAD 03: Participamos en el aniversario de nuestra escuela.

MIÉRCOLES 20 DE
LUNES 18 DE ABRIL MARTES 19 DE ABRIL JUEVES 21 DE ABRIL VIERNES 22 DE ABRIL
ABRIL

Escribimos un acróstico La familia escolar Redondeo de números Los deberes y derechos Leen un texto sobre el Día de
sobre el aniversario de la enciniana y sus naturales hasta la de los estudiantes del
 I.E. funciones centena de millón. colegio Encinas. la Tierra.
(ANIVERSARIO)

Comunicación Personal Social Matemática Personal Social Comunicación

ACTIVIDAD 04: Demostramos lo aprendido.

MIÉRCOLES 27 DE
LUNES 25 DE ABRIL MARTES 26 DE ABRIL JUEVES 28 DE ABRIL VIERNES 29 DE ABRIL
ABRIL

Representación gráfica de Identificamos la Evaluamos nuestras Elaboramos un mural Evaluamos lo aprendido.

los números naturales estructura del texto responsabilidades con nuestras
hasta la centena de millón. narrativo. asumidas. producciones.

- tabla de valor RETO: Reto:

posicional - Ejercicios de escritura y
- Cuadro de reto: video Mural de sus
lectura
redondeo de n naturales. responsabilidad trabajos durante la
organizador visual
familiar experiencia - Redondeo
- inicio “”Reflexionamos sobre
nuestra puntualidad, - Ubicación en la tabla
RETO: RESOLUCIÓN
- nudo desenlace presentación personal y posicional
BREVE: Igualdad de
genero disciplina para convivir - suma y resta
en armonía

Matemática Comunicación Personal Social Comunicación Matemática

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

● Experiencia de aprendizaje de ● Videos ● Los alumnos están trabajando en

aprendizaje semi presencialidad agrupados en
● PPT
dos grupos.
● Asistencia
● Whatsapp
● Colegio - un lugar de la casa del
● Cartel del propósito
estudiante con buena iluminación.

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

❖ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

❖ Aprendieron a expresar sobre sus vacaciones, escribieron su texto e hicieron su video.

❖ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

❖ Algunos estudiantes tienen temor de salir al frente para hacer sus exposiciones sobre sus metas y los protocolos
de bioseguridad.

❖ ¿Qué aprendizajes debe reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

❖ La lectura y escritura de los estudiantes porque hay algunos que todavía les falta leer correctamente y al escribir no
usan los conectores adecuadamente.

❖ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

❖ Funcionaron los videos.
❖ Otras observaciones.

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Directora de la I.E. Subdirectora de la I.E. Docente de aula