TAREA Y EXPOSICION PARA COTIDIANO

CLASE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - ETICA

Fechas: asignación: Entrega: Exposición:
Nombre del estudiante: Sección:
Colegio:
Tema asignado: Área de ERE:
INDICACIONES DE LA INVESTIGACION:
• Debe entregar esta hoja como único formato y llenar todos los espacios que se le solicitan.
• Debe investigar sobre el tema pero siempre debe exponer con sus propias palabras y no copiando literalmente
de internet (puede parafrasear).

(1Parte) EXPONER AL GRUPO LAS SIGUIENTES RESPUESTAS A LA PREGUNTAS:

¿Qué es? Defina el problema con sus palabras

¿Como se manifiesta en la sociedad hoy en día?

¿Cuáles son la razones por las que sucede en la actualidad?

Opinión personal: ¿Que piensa del tema? Justifique su opinión personal

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 (2 Parte) APLICACION A LA ETICA
¿Que tipo de ética se aplica en este caso para tomar una buena decisión?

¿Porque escogió esa Ética? aplíquela en su tema:

(3 Parte) CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

¿Que área del tema considera que es preocupante en perjuicio para su vida o la sociedad?

¿Cual situación del tema cree que es necesario hacer una cambio? Y porque?

¿Que valores o principios éticos considera están en peligro?

¿Cuales antivalores están presentes en este tema?

¿Cuál debería ser su actitud a partir de hoy?

Como persona:
Como miembro de la sociedad:

(4 Parte) PREGUNTAS PARA COTIDIANO DE LOS COMPAÑEROS

0 – no contesta / 1 – no justifica / 2 – respuesta básica / 3 – respuesta completa

PREGUNTAS NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES QUE CALIFICACION DE

RESPONDEN LA RESPUESTA

1,

2,

3,

4,

Pregunta para el profesor:

 TAREA Y EXPOSICIÓN
PARA EL COTIDIANO COLABORATIVO
I SEMESTRE 2022
Resumen de materia de Ética visto en clase
Esta materia esta explicada para su repaso en la pagina web

www.unaideacr.com
Resumen de las clases:
1. CLASE 1:
1. Ética política: Obra de tal manera que tus actos se vuelvan ley universal
2. Ética religiosa: Lucas 6:31-38 “Traten a los demás como les gustaría que ellos los trataran a
ustedes”
3. Ética filosófica: Has aquello que te lleve a la perfecta felicidad
4. Ética idealista: Cuando debo decidir entre:
1. Principio de benignidad
1. Bueno / Malo = Bueno
2. Principio bien superior
1. Bueno / Bueno = Lo Mejor
3. Principio del mal menor
1. Malo / Malo = Menos Malo
2. CLASE 2: Ética en el bien y el mal
1. Ética Kantiana: lo correcto es hacer siempre mi deber y ser responsable
2. Ética Epicurista: lo correcto es disfrutar lo que tengo
3. Ética Aristotélica: lo correcto es controlar mis instintos y pensar
4. Ética San Agustín: lo correcto es amar primero y después hacer cualquier cosa
5. Ética Socrática: Lo correcto es pensar bien
6. Ética Nietzsche: lo correcto no se trata del bien sino del amor

Valor de la tarea 20% de nota semestral

Parte Criterios Valor Ptos obtenidos

1 Logra definir la problemática social y expresa su opinión. 5ptos

2 Aplica la problemática en algún tipo de Ética y lo pone en practica 5ptos
Relaciona la problemática expuesta con los principios y valores universales y/o
3 5ptos
cristianos
4 Genera las 5 preguntas al grupo para elaborar una discusión critica del tema 5ptos
0=No responde Revisado por parte del
1= Copia y pega de internet notable desde su tipo de lenguaje profesor:
2= Escribe únicamente su opinión personal
3=Explica su posición de una manera básica y poco profunda
4=Integra su opinión personal y la materia de la clase
5=Domina y Responde el tema, su opinión y la materia.
 Áreas en que serán fortalecidos con la tarea
Pensamiento Habilidad para mejorar la calidad del
crítico pensamiento y apropiarse de las estructuras
cognitivas aceptadas universalmente (claridad,
exactitud, precisión, relevancia, profundidad,
importancia).
Aprender a Aprender Resolución de problemas capacidad de conocer, • Desarrolla autonomía en las tareas que debe realizar para alcanzar los
organizar y auto-regular el propio proceso de
aprendizaje.
Resolución Habilidad de plantear y analizar problemas para • Formula preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista para una
generar alternativas de soluciones eficaces y
de problemas viables.
Responsabilidad Habilidad de tomar decisiones y actuar
personal y social considerando aquello que favorece el bienestar
propio, de otros y del planeta, comprendiendo
la profunda conexión que existe entre todos
ellos.
Colaboración Habilidad de trabajar de forma efectiva con
otras personas para alcanzar un objetivo
común, articulando los esfuerzos propios con
los de los demás.
Comunicación Habilidad que supone el dominio de la lengua
materna y otros idiomas para comprender y
producir mensajes en una variedad de
situaciones y por diversos medios de acuerdo a
un propósito.
información Habilidad para acceder a la información de
forma eficiente, evaluarla de manera crítica y
utilizarla de forma creativa y precisa.
Pensamiento Habilidad para mejorar la calidad del
pensamiento y apropiarse de las estructuras
crítico cognitivas aceptadas universalmente (claridad,
exactitud, precisión, relevancia, profundidad,
importancia).
Resolución Habilidad de plantear y analizar problemas para • Enfoca un problema desde varias perspectivas según el contexto, a partir de
generar alternativas de soluciones eficaces y
de problemas viables.
Responsabilidad Habilidad de tomar decisiones y actuar
personal y social considerando aquello que favorece el bienestar
propio, de otros y del planeta, comprendiendo
la profunda conexión que existe entre todos
ellos.
• Evalúa los supuestos y los propósitos de los razonamientos que explican los
problemas y preguntas vitales.
• Fundamenta su pensamiento con precisión evidencia, enunciados, gráficas,
preguntas, entre otros.
• Infiere los argumentos y las ideas principales, así como sus pros y contras de
diversos puntos de vista.
propósitos que se ha propuesto.
• Determina que lo importante no es la respuesta correcta sino aumentar la
comprensión de algo paso a paso.
mejor comprensión de un problema.
• Analiza la información disponible para generar alternativas que aplica en la
resolución de problemas para la solución de situaciones de la vida cotidiana.
• Respeta la diversidad cultural, étnica, socio-económica, política, de género y
religiosa entre otros.
• Se conecta e identifica de forma asertiva con su entorno.
• Negocia con otros para llegar a un acuerdo común a partir de diferentes
criterios o posiciones.
• Interpreta diferentes tipos de mensajes visual y oral de diversa complejidad
tanto en su forma como en sus significados.
• Descifra valores, conocimientos actitudes e intenciones en las diversas
formas de comunicación considerando su contexto.
• Evalúa y compara la veracidad de la información obtenidas de distintas
fuentes y por diferentes medios.
• Evalúa la manera en que pueden influenciar los medios, las creencias y
comportamientos en la vida cotidiana.
• Expresa aquello en lo que cree respecto a una situación determinada y la
cuestiona para que sus estudiantes reflexionen.
• Demuestra significado y establece relaciones en su entorno inmediato
aprovechándolos para que sus estudiantes la comprendan mejor.
Busca la comprensión y significados de conocimientos novedosos e
individuales para compartirlo con sus discentes.
• Analiza los diversos argumentos sobre un tema a partir de sus implicaciones
y consecuencias prácticas para que los estudiantes los apliquen en sus
procesos educativos.
preguntas que debe responder en la cotidianidad
• Organiza los conocimientos, los recursos y las actividades de forma
conveniente para una solución.
• Genera una ruta para la resolución de problemas de su contexto.
• Negocia de cómo respetar la diversidad en todas sus formas y alcances que
mediante la práctica de principios de equidad e igualdad entre las personas.
• Juzga con criterio el valor de diferentes acciones cotidianas que contribuyen
a su bienestar y el de los demás.
• Aprovecha las oportunidades de su medio para contribuir desde sus propias
capacidades a los objetivos de diferentes grupos que promuevan valores
democráticos entre sus aprendientes.