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DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 6º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
LA DEMOCRACIA EN NUESTRO PAÍS
a.
b.
c.
d.
e.
4. Marca la alternativa correcta
a. Es el procedimiento que permite a los votantes, formular peticiones.
___ Referéndum
___ Revocación
___ Iniciativa popular
b. Somete a una ley propuesta a aprobación o rechazo de la ciudadanía.
___ Iniciativa popular
___ Referéndum
___ Revocación
c. Permite a los votantes separar a un representante de su cargo público.
___ Revocación
___ Iniciativa popular
___ Referéndum
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Grado y sección : 6º “____”
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Nivel : Primaria
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
MEDIMOS CON LAS UNIDADES DE LONGITUD
ÁREA: MATEMÁTICA
1. El puente que cruzará el embalse tendrá 1.200 metros de longitud. Ya han terminado un tramo de 4
hectómetros. ¿Cuánto queda por construir?
2. Una pieza de vidrio mide exactamente un metro y medio de ancho. La han medido tres personas y han
obtenido:
Pablo : 1 532 mm
Sara: 15,02 dm
Andrea: 1,49 m
¿Quién se ha aproximado más a la medida exacta?
3. Dos pescadores compran un carrete de hilo de pesca. Uno es de 3,5 dam y el otro de 50 m. ¿Qué carrete
tiene más hilo? Si compra cada uno 4 carretes, ¿cuánto hilo tendrán entre los dos?
4. Araceli ha comprado 15 ovillos de 38 metros cada uno para hacer una colcha de ganchillo. Si ya ha
utilizado 323 metros, ¿cuántos ovillos completos le quedan?
5. Fernando comprueba que 5 pies suyos miden 1 metro. Ha medido el largo de la cocina de su casa y ha
obtenido 26 pies. Expresa la longitud de la cocina en centímetros.
6. Julio entrena para una carrera de 12 kilómetros dando vueltas en una pista de atletismo de 800 metros. Si
lleva 9 vueltas, ¿cuántas le quedan?
7. María tiene que correr 3 hm 5 dam 8 m para superar la prueba de Educación Física. Si ha recorrido la
mitad, ¿cuántos metros le faltan para terminar a prueba?
8. Patricia realiza una excursión de 15 km 250 m en tres etapas. En la primera recorre 5 km 6 hm, y en la
segunda, 1 km 50 dam más que en la anterior. ¿Cuánto recorrió en la tercera etapa? Expresa el
resultado de forma compleja.
PRUEBA ESCRITA
1.Relaciona.
0,8 80 dm
8m 0,008 hm
80 m 80 hm
8 000 m 8 000 cm
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
IDENTIFICAMOS LA IDEA PRINCIPAL Y SECUNDARIA DE UN TEXTO
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. Redacta sobre la base de las ideas presentadas un texto de dos párrafos.
El gallito de las
Idea principal rocas es el ave
nacional del Perú.
Las características
Idea
del gallito de las
secundaria
rocas.
2.Lee atentamente el texto. Luego, completa el esquema con la idea principal y una idea
secundaria.
Nicholas Winton, un británico de 100 años de edad, ha visto llegar a Londres un tren con 22 personas
a las que salvó la vida en 1939. El convoy, que partió desde la estación central de Praga, ha hecho el
mismo recorrido por el que, hace 70 años, Winton logró salvar la vida de 699 niños de la antigua
Checoslovaquia cuando el país estaba ocupado por los nazis.
Así pues, los ocho convoyes tirados por una locomotora de vapor han entrado en la estación de
Liverpool Street, donde esperaba Winton. A su llegada, los supervivientes de la Segunda Guerra
Mundial han pisado suelo londinense visiblemente emocionados.
En diciembre de 1938, Winton con su tren de vapor, el “Schindler británico”, tenía la intención de irse
a Suiza, pero un cambio de planes le deparó Checoslovaquia como destino. El responsable fue su
amigo Martin Blake, quien entonces trabajaba en la Comisión Británica de Refugiados para
Checoslovaquia.
Winton se horrorizó entonces de las condiciones de los campos de refugiados y decidió poner en
marcha un sistema para evacuar niños, en su mayoría judíos. A la vez que conseguía los visados,
buscaba a familias de acogida en el Reino Unido. Así, logró sacar del infierno nazi a 699 niños.
Adaptado de http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/internacional/llega-a-londres- tren-con-22-
supervivientes-dei-holocausto-en-gratitud-schindler-britanico-_522386.html
Idea secundaria.
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
NUESTRO ESTADO PERUANO
c ua l co nsta de una ____ ________ _______ ___ lo s m iem bros del c on sejo de _______ ______ c or te __ _______ _______ _______ _ y los
únic a de 12 0 __ _______ ________ ______. ___ ___ ____ ___ ____ ___ ____ ___ .
Juzgados Judicial
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FICHA DE APLICACIÓN
RECONOCEMOS LAS PALABRAS HOMÓNIMAS
ÁREA: COMUNICACIÓN
sien / cien
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2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Realizan la metacognición
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo aprendí?
- ¿Para qué aprendí?
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- Realizan la metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve?
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Realizan la metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve?
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Realizan la metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve?
Resuelven ejercicios de afianzamiento.
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Realizan la metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve?
Resuelven actividades de aplicación
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
- Realizan la metacognición
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo aprendí?
¿Para qué me sirve?
Resuelven baterías de ejercicios.
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FICHA DE APLICACIÓN
LAS COMILLAS
ÁREA: COMUNICACIÓN
I.- Coloca las comillas donde correspondan:
II.- Relaciona cada oración con la regla que explica el uso de las comillas, escribiendo la letra
correspondiente. (2Pts : 1/2c/u)