Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,

se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de
evaluación. Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de
las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e

instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento

que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda

definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha

aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Son pruebas que se
realizan
Orales. 3 generalmente de
forma individual a
cada alumno.
Son interrogatorios
Escritas. 3
mayormente con
 una pregunta y las
posibles respuestas
para que el alumno
escoja entre ellas.
Deben estar bien
estructuradas e
implicar una lectura
comprensiva para
su desarrollo.
Son pruebas que se
hacen con el fin de
calificar el
desempeño del
Prácticas. 3
estudiante al
desarrollar
determinada
actividad.
Evaluación con base en
3
normas.
Evaluación con base en
3
criterios.
Estandarizada. 2
Como su nombre lo
indica son
desarrolladas por el
profesional o
profesor, estas
cumplen con
requisitos de
Construida por el profesor. 3 carácter técnico
mínimos, pues no
se encuentran
sujetas a revisión
exhaustiva, y
evalúan el trabajo
cotidiano en el aula
de clase.
Se le realiza a cada
Individual. 3 estudiante de forma
individual con el fin
 de evaluar
conocimientos
adquiridos.
Es aquella técnica
de evaluación y
como su nombre lo
indica se realiza a la
totalidad del grupo
Grupal. 3 de estudiantes en
un solo momento y
con el mismo
tiempo
de respuesta para
todos.
Aprovechamiento
2
académico.
De personalidad. 2
Mide el nivel o
capacidad que
posee el individuo
para apropiar
conocimiento,
De aptitudes. 2
propiciar su
aprendizaje,
percepción y aptitud
académica y
cognitiva.
Este tipo de
pruebas permiten
tener una
percepción de la
capacidad de
razonamiento,
análisis, resolución
De inteligencia. 3
de problemas,
rapidez en el
aprendizaje, permite
ver la capacidad
que posee el
alumno para
plantear soluciones
 a problemas
propuestos
mediante una serie
de test.
Es un examen
que permite
conocer el dominio
de la materia o
De ubicación. 3
del tema
propuesto y se
realiza sobre todo el
contenido de esta.
Este tipo de prueba
permite evaluar los
conocimientos,
habilidades y
De competencias. 3
conductas
en el ámbito
académico, laboral.
Profesional, técnico.
De dominio lingüístico. 2
De actitudes y valores. 2
Este tipo de
pruebas las
respuestas no
requieren
Objetiva. 3 elaboración ya que
se
construyen con
reactivos
específicos.
Subjetiva. 3
Como su nombre lo
indica son
desarrolladas por el
profesional o
Parcial. 3
profesor, estas
cumplen con
requisitos de
carácter técnico
 mínimos, pues no
se encuentran
sujetas a revisión
exhaustiva, y
evalúan el trabajo
cotidiano en el aula
de clase.
Como su nombre lo
indica este tipo de
examen se aplica al
finalizar el curso,
estos permiten
obtener resultados
Final. 3
que permiten
evaluar el nivel de
apropiación
de conocimiento y
desempeño de todo
el curso
Son elementos de
evaluación cuyo
resultado permiten
integrar la
evaluación del
alumno, se realizan
Batería de pruebas. 3 de manera
individual o grupal,
y la duración es
según la
batería escogida
para evaluar el
tema.

Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos: 3 Mediante el uso de este
tipo de herramientas se
Mapas conceptuales. evalúa y analiza la
Diagramas de flujo. apropiación del
Organigramas. conocimiento, mediante
Diagramas de redes (redes una serie de pasos
semánticas). como son: la
Gráficas. estructuración,
Procesos de verbalización organización, relación,
de otros lenguajes. y presentación de los
ordenadores gráficos
como los
mencionados en el
cuadro, mapas
conceptuales,
diagramas de flujo etc.
Dibujos. 3 Este tipo de actividad
evalúa la creatividad del
alumno, se evalúan
factores como la
tonalidad utilizada,
factores artísticos,
técnicas de expresión
además se evalúa la
capacidad para
representar lo solicitado.
Tirillas (secuencias, 3 A los estudiantes se
procesos). les da la oportunidad
mediante el uso de
tiras cómicas y
desarrollo de las
mismas, plasmarlas y
de esta manera evaluar
sus conocimientos.
Demostraciones. 3 Desarrollo de tareas o
actividades prácticas
como ensayos en
laboratorio, prácticas
de campo, que permitan
demostrar teorías,
leyes, principios.
Simulaciones. 3 Se pueden desarrollar
por medio de entornos
virtuales, o creados por
computador
para resolver o analizar
las posibles soluciones
a un tema.
Portafolios. 3 Con esta técnica se
solicita al estudiante
documentar los avances
de la materia con
una carpeta o
documento con material
de las temáticas vistas,
y de esta manera
conocer el nivel de
conocimiento del tema.
Informes orales. 3 Este tipo de informes se
realizan ante el
profesor o profesores y
se utilizan para
conocer el nivel de
apropiación de las
temáticas a evaluar en
los alumnos.

Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
3
Registros anecdóticos.
3 Las listas de chequeo son
una serie de pautas o
puntos a seguir para el
Listas de cotejo (Check list). buen funcionamiento de
un equipo, o sistema, que
se debe seguir al pie de
la letra.
3
Escalas de comportamiento.
Expedientes o registros 3 Son instrumentos para
acumulativos. recopilar datos o cualquier
tipo de información con
respecto al desarrollo
cognitivo y de apropiación
de conocimiento por
partedel estudiante.
3 Es una evaluación que
se basa en la
evaluación de
Inventarios de actitudes y observación de
valores. conductas y tienen como
propósito determinar el
grado de adquisición de
actitudes y valores.

Técnicas de comunicación personal

3 Es un espacio donde se
encuentran 2 o más
personas, el
entrevistador y el
entrevistado, donde se
Entrevista. realiza una interacción
dando como lugar a
un
intercambio de
opiniones o resolución
de problemáticas.
3 Es un sistema donde se
acopia información, de
carácter científico,
Cuaderno (Journal).
instructivo, o técnico, en
el cual se organiza y se
da seguimiento.
Diario. 3
Bitácora ("blog” electrónico). 3
Inventarios de Intereses. 3
Inventarios de opinión. 3
Autobiografía o 3
reminiscencia.
 Autorretrato. 3
Sociograma. 3
Sociodrama. 3
Juego de roles. 3 Permite reproducir una
situación crítica en las
que los estudiantes
realizan papeles
representativos de
personajes o imágenes
ya que estos permiten
comprender situaciones
reales para los
estudiantes.

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:
La evaluación permite determinar cómo aprenden los estudiantes, qué aprenden y
qué conocimientos requeridos tienen. También sirve para promover un aprendizaje
significativo. Se puede evaluar procesos de pensamiento, estrategias de
resolución de problemas, uso de materiales y recursos, comunicación oral y
escrita, actitudes, entre otras cosas. Permite que el docente pueda mejorar el
proceso de enseñanza, evaluar las tareas que propone y su actuación. La
evaluación se puede realizar a través de diferentes instrumentos: prueba
diagnóstica, diario del docente, rubricas, diario del estudiante y exámenes.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.
Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.