Se refiere al fin del acto evaluativo no como

una manera de calificar los conocimientos

adquiridoso no, sino mas bien de dar un
seguimiento a la construcción holística del Con el fin de evaluar al estudiante
estudiante en todas sus cualidades y durante todo el proceso de
Como un aprendiazaje del año lectivo, después
acto capacidades pues se debe entender que son
individuos y por lo tanto distintos en su modo de cada actividad en la que se requiera
Formativo evaluación, hago una retroalimentación
de aprender y transmitir ideas. Así se evita
caer en la trampa del adiestramiento con el personal en la que les datallo sus
único fin de ser esclavos del sistema laborar y falencias y sus avances.
enseñarles a utilizar al máximo sus
habilidades.

La evaluación no debe quedar solo en datos o
números como objetivo principal, sino que el acto
de evaluar debe ir acompañado con el diálogo y la
Como transmición de los resultados a todos los actores
Criterios de del sistema educativo, así todos tanto padres,
Comprensión
Evaluación de los y diálogo para estudiantes, docentes y administradores
Aprendizajes la mejora analizarán los resultados de la evaluación a través
del contexto y posteriormente abordarán los
temas a tratarse ya sea para mejorar, rectificar o
solucionar los problemas que se suciten en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
En este caso, realizo dos o tres
reuniones, la primera con los
estudiantes, dandoles a conocer las
evidencias que me dejaron las
evaluaciones, hacemos una
retroalimentación y acalro dudas, la
segunda con el área que me compete
en este caso Lengua Extranjera, les
participo los inconvenientes y
posibles soluciones.

En este sentido se busca que la evaluación permita

al docente analizar los resultados para Desde esta perspectiva, una vez
posteriormente indagar sobre métodos, técnicas o recopilo todos los datos y evidencias
Como
herramientas que favorezcan al acto de de logros y deficiencias, busco una
proceso de
aprendizaje, es decir que la evaluación sea tomada alternativa o nueva técnica para
investigació
como una evidencia de las problemáticas, de las abordar los temas en clase, con el fin
n para la
deficiencias y por supuesto también de los logros de ayudar a los estudiantes a
mejora
que se han alcanzado. Es mediante la evaluación comprender de mejor manera.
que el docente investigará laternativas o sulociones
a estas problemáticas.
 TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Permite evidenciar y evaluar los • Guía de observación
procesos de aprendizaje en el momento • Diario de clase
en el que se desarrollan, de esta manera • Escala de actitudes
se observa las actitudes y capacidades • Registro de conductas grupales
para hacer frente a situaciones reales y • Diario de trabajo
contextualizadas. (Día, 2019)
Análisis del desempeño Para esta técnica de evaluación el • Preguntas sobre el procedimiento
estudiante debe ser evaluado en su • Cuadernos de tareas de los alumnos
capacidad para cumplir ciertas tareas • Cuadros sinópticos
encomendadas que demuestren lo • Mapas conceptuales
aprendido en clase. De esta manera se
pone en práctica conocimientos,
habilidades y actitudes para el logro de
aprendizajes esperados. (Edu Trends,
2016)
Interrogatorio En esta técnica evaluativa se hace • Debate
preguntas concretas al estudiante sobre • Ensayo
temáticas tratadas en el aula pueden ser • Pruebas escritas
orales o escritas con el fin de valorar los • Lecciones orales
logros alcanzados por el estudiante. • Cuestionarios
(Andrade, Juárez, Garcia, Padilla, & • Entrevistas
Vargas, 201) • Exposiciones
Desempeño de los estudiantes En esta técnica se recoge toda la • Portafolios
información correspondiente al • Rúbricas
desempeño de los estudiantes con el • Lista de cotejo
objetivo de analizar minuciosamente los
aciertos y desaciertos que ha tenido el
alumno, sus avances y las áreas en las

Técnica de Ejecución
que se puede trabajar para mejorar su
desempeño. (Alfredo, 2015)
Esta técnica evalúa el producto • Trabajo escrito
resultante. Es decir, los logros • Ensayo
alcanzados por parte del estudiante a • Examen
través del proceso de enseñanza-
aprendizaje posteriormente será
comparado el resultado con ciertas
características esperadas. (Fundación
Gedeón, s.f.)

La técnica que más utilizo dentro de mi área de enseñanza es la observación pues solo de esta manera puedo evidenciar los problemas que tiene el
estudiante al momento de utilizar el conocimiento adquirido o construido, de esta manera corrijo errores y resuelvo dudas en el momento exacto en el que
se suceden. Debido a que el aprendizaje de un nuevo idioma en este caso el inglés se requiere practicarlo constantemente, necesito hacer que los
estudiantes se den cuenta de sus errores en el precioso momento en el que los cometen.

Bibliografía
Alfredo, X. (2015). Técnicas de Evaluación que Utiliza el DOcente en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Lectura y Escritura en el Área de
Comunicación y Lenguaje L1. San Juan Chamelco: Universidad rafael Landívar.

Andrade, A., Juárez, M., Garcia, F., Padilla, L., & Vargas, L. (201). Técnica del Interrogatorio. En Técnicas e Instrumentos para Facilitar la Evaluación del
Aprendizaje (pág. 60). Tijuana: CETYS Universidad.

Día, D. a. (15 de 09 de 2019). DOCENTES AL DIA. Obtenido de https://docentesaldia.com/2019/09/15/instrumentos-para-evaluar-a-los-alumnos-ejemplos-

de-guia-de-observacion-diario-de-clase-registro-anecdotico-y-escala-de-
actitudes/#:~:text=Las%20t%C3%A9cnicas%20de%20observaci%C3%B3n%20permiten,utilizan%20en%20una%20si

Edu Trends. (27 de 10 de 2016). eduteka. Obtenido de eduteka: https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/edutrends-evaluacion-desempeno

Fundación Gedeón. (s.f.). CNB Currículo Nacional Base Guatemala. Obtenido de
https://cnbguatemala.org/wiki/Habilidades_docentes:_manual_de_t%C3%A9cnicas_did%C3%A1cticas/T%C3%A9cnicas_de_evaluaci%C3%B3n