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Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le sugiere
resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de evaluación. Para esto, conteste
según los parámetros establecidos cada una de las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e instrumentos de evaluación.
Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento que usted tiene
acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

2. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda definir.

3. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Es aquella en la de manera verbal el
alumno da respuesta verbal a lo
Orales. 2 solicitado, tanto a su profesor como
compañeros de grupo y lo realiza de
manera libre y según su criterio.
Este instrumento de medición que
mide el aprendizaje y la adquisición de
Escritas. 2 conocimientos, dominio y destrezas
adquiridas por parte del alumno, en el
tema en cuestión.
Este tipo prueba lo realiza el profesor
para valorar o evaluar el nivel de
dominio o la destreza del tema por
Prácticas. 2
parte del alumno, esta consta de la
valoración de una determinada
actividad por parte del alumno.
Este tipo de evaluación establece una
comparación de los conocimientos de
Evaluación con base en dominio y destreza de un alumno con
2
normas. respecto a los demás de los alumnos, y
permite capacitarlos según sus
aptitudes.
Son los objetos de conocimiento de un
área del saber y mediante este tipo de
evaluación se revisan los
Evaluación con base en
2 conocimientos de los alumnos, en la
criterios.
relación con lo que debe saber de
acuerdo a la planificación del trabajo
académico.
Este tipo de pruebas han sido
realizadas por expertos, tanto de
Estandarizada. 1
contenido como forma y son efectivas y
confiables.
Como su lo indica son desarrolladas
por el profesor, estas con requisitos de
Construida por el caracteres técnicos mínimos, pues o
2
profesor. se encuentran sujeta a revisión
exhaustiva y evalúan el trabajo
cotidiano en el aula de clases.
Este tipo de prueba se realiza como su
nombre lo indica a cada alumno o
aprendiz por separado y se pueden
desarrollar con técnicas como
Individual. 1
cuestionarios, entrevista, exposiciones
y la finalidad de este es evaluar el
desempeño, aprendizaje y dominio del
tema por parte del alumno.
Es aquella técnica de evaluación y
como su nombre indica se realiza a la
Grupal. 2 totalidad del grupo en su solo momento
y con el mismo tiempo de respuesta
para todos.
Este tipo de evaluación se realiza a
todo el curso y permite evaluar el
Aprovechamiento
1 desempeño, análisis y apropiación del
académico.
conocimiento en los alumnos para toda
la materia o toda temática vista.
Esta prueba no es real, se definirá
como un tipo de ´prueba simulacro,
De personalidad. 1 donde el alumno analiza y resuelve
esta situación midiendo su conducta y
análisis de la situación propuesta.
De aptitudes. 2 Mide el nivel de capacidad que posee
el individuo para apropiar
conocimiento, propiciar su aprendizaje,
percepción y aptitud académica y
cognitiva.
Este tipo de pruebas permiten tener
una percepción de la capacidad de
razonamiento, análisis, resolución de
problemas, rapidez en el aprendizaje,
De inteligencia. 2
permite ver la capacidad que posee el
alumno para plantear soluciones a
problemas propuestos mediante una
serie de test.
Es un examen que permite conocer el
dominio de la materia o del tema
De ubicación. 2
propuesto y se realiza sobre todo el
contenido d esta.
Este tipo de prueba permite evaluar los
conocimientos, habilidades y conductas
De competencias. 2
en el ámbito académico, laboral,
profesional y técnico.
Este tipo de prueba se realiza mediante
pruebas especializadas, que permiten
De dominio lingüístico. 2 ver la capacidad del alumno o individuo
en el dominio del tema o para este
caso una lengua materna o extranjera.
Pienso que para evaluar este tipo de
pruebas de campo o de análisis po9r
parte del profesor frente a distintas
situaciones, de manera individual, ya
que una prueba escrita no sería muy
De actitudes y valores. 2
concluyente debido a todos nos
preparamos para responder según lo
que lo es bueno o malo, pero en
algunas ocasiones este no sería
nuestro proceder.
Este tipo de prueba las respuestas no
requieren elaboración ya que se
Objetiva. 2
construyen con retroactivos
específicos.
Este tipo de pruebas permiten evaluar
la creatividad y habilidades
Subjetiva. 1
comunicativas del estudiante, a partir
de preguntas de cierta extensión.
Parcial. 1 Este tipo de evaluaciones se realizan
antes de la culminación del curso y
permiten conocer el nivel de
conocimiento adquirido por parte del
estudiante y permiten rápidamente
obtener información por parte del
profesional sobre si el proceso de
enseñanza aprendizaje es el adecuado
o es necesario realizar cambios.
Como se nombre lo indica es tipo de
examen se aplica al finalizar el curso,
estos permiten obtener resultados que
Final. 2
permiten evaluar el nivel de
apropiación de conocimiento y
desempeño de todo el curso.
Son elementos de evaluación cuyo
resultado permiten integrar la
evaluación del alumno, se realiza de
Batería de pruebas. 1
manera individual o grupal y la
duración es según la batería escogida
para evaluar el tema.

Tareas de ejecución

Proyectos
Organizadores gráficos: Mediante el uso este tipo de
herramienta se evalúa y se analiza la
Mapas conceptuales. apropiación del conocimiento,
Diagramas de flujo. mediante una serie de pasos como
Organigramas. son: la estructuración, organización,
Diagramas de redes 2 relación y presentación de los
(redes semánticas). ordenadores gráficos como los
Gráficas. mencionados en el cuadro mapas
Procesos de conceptuales, diagramas de flujo etc.
verbalización de otros
lenguajes.
Dibujos. Este tipo de actividad evalúa la
creatividad del alumno, se evalúan
factores como la tonalidad utilizada,
2 factores artísticos, técnicas de
expresión además se evalúa la
capacidad de para representar lo
solicitado.
Tirillas (secuencias, A los estudiantes se les da la
procesos). oportunidad mediante el uso de tiras
1 cómicas y desarrollo de las mismas,
plasmadas y de esta manera evaluar
sus conocimientos.
Demostraciones. Desarrollo de tareas o actividades
prácticas como ensayos en
2 laboratorios, prácticas de campo, que
permitan demostrar teorías, leyes
principios.
Simulaciones. 2 Se pueden desarrollar por medio de
entornos virtuales, o creados por
computador para resolver o analizar
las posibles soluciones a un tema.
Portafolios. Con esta técnica se solicita la
estudiante documentar los avances de
2 la materia de las temáticas vistas y de
esta manera conocer el nivel de
conocimiento del tema.
Informes orales. Este tipo de informes se realizan ante
el profesor o profesores y se utilizan
2 para conocer el nivel de apropiación
de las temáticas a evaluar en los
alumnos.

Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
Son informes escritos o grabados
Registros anecdóticos. 1 sobre las actitudes, conductas y
reacciones sobre un tema específico.
Las listas de chequeo son una serie de
Listas de cotejo (Check
2 pautas o puntos a seguir al pie de la
list).
letra.
Son pruebas que describen
Escalas de comportamientos a lo largo de una
1
comportamiento. escala y este no es de carácter
cognitivo.
Son instrumentos que sirven para
recopilar datos o cualquier tipo de
Expedientes o registros
1 información con respecto al desarrollo
acumulativos.
cognitivo y de apropiación de
conocimiento por parte del estudiante.
Es una evaluación que se basa en la
evaluación de observación de
Inventarios de actitudes
2 conductas y tienen como propósito
y valores.
determinar el grado de adquisición de
actitudes y valores.

Técnicas de comunicación personal


Es un espacio donde se encuentran 2 o
más personas, el entrevistador y el
entrevistado, donde se realiza una
Entrevista. 2
interacción dando como lugar a un
intercambio de opiniones o resolución
de problemáticas.
Es un sistema donde se acopia
información, de carácter científico,
Cuaderno (Journal). 2
instructivo o técnico, en el cual se
organiza y se da seguimiento.
Es una técnica de expresión y análisis
el cual se realiza en torno a un
Diario. 2
proyecto o temática sobre la cual se
debe reflexionar.
La bitácora no es más que un libro de
apuntes, donde se registra información
Bitácora ("blog” y estas se deben elaborar o ingresar
1
electrónico). los datos de manera inmediata o en el
justo momento en el cual suceden los
hechos y eso lo diferencia del diario.
Permiten desarrollar el
autoconocimiento del estudiante, quien
Inventarios de Intereses. 1
lo organiza según sus gustos o que le
desagrada.
Son pruebas de capacidad y estas
permiten captar las percepciones y
Inventarios de opinión. 1
creencias de quienes realizan la
sustentación.
Es un documento donde se registran
Autobiografía o
2 los sucesos o situaciones que permiten
reminiscencia.
reconstruir la historia del personaje.
Es una técnica que le permite
autodescribirse y evaluarse midiendo
los niveles de autocorrección y
Autorretrato. 2 autoestima y de esta manera medir
las fortalezas y debilidades del
estudiante este incluye descripciones
físicas y psíquicas.
Es una técnica que permite determinar
Sociograma. 1 el grado de aceptación del estudiante y
el grado de cohesión social.
Es una dramatización improvista de
acciones, reacciones o actitudes
Sociodrama. 1 humanas, y estas relevan las
características de personalidad de los
estudiantes.
Juego de roles. Permite reproducir una situación crítica
en las que los estudiantes realizan
papeles representativos de personajes
2
o imágenes ya que estos permiten
comprender situaciones reales para los
estudiantes.

 Sume los resultados de su auto-evaluación (puntajes de la segunda columna de todas las


tablas ) y ubíquelos en la escala que corresponda (excelente, bueno, regular o aceptable).

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 135 a 108 X De 107 a 81 De 80 a 54 53 o menos

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las técnicas/instrumentos de


evaluación en los procesos educativos:

Rta/: Es la manera más efectiva para conocer la apropiación de conocimiento en los


estudiantes de tal manera que si no está cumpliendo los parámetros establecidos identificar
las falencias y de esta manera resolver los problemas presentados y permitir la asimilación
de contenidos cognitivos.

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