Evaluación Psicológica Quiz

19/9/2020 Quiz 1 - Semana 3: RA/PRIMER BLOQUE-EVALUACION PSICOLOGICA-[GRUPO3]
Quiz 1 - Semana 3
Fecha de entrega 26 de sep en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10

Disponible 12 de sep en 0:00 - 26 de sep en 23:55 15 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
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Intento Hora Puntaje

MÁS RECIENTE Intento 1 27 minutos 75 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 27 de sep en 23:55 al 28 de sep en 23:55.
Puntaje para este intento: 75 de 75

Entregado el 12 de sep en 8:55
Este intento tuvo una duración de 27 minutos.
Pregunta 1 7.5 / 7.5 pts

La evaluación psicológica en el contexto organizacional permite

comprender, predecir y controlar el comportamiento laboral con el fin
de contribuir al mejoramiento del desempeño y bienestar de los
empleados. Para este tipo de evaluación se usan diferente tipo de
pruebas tales como pruebas de personalidad, introspectivas y
proyectivas. Así misino, cada vez se usa con mayor frecuencia el
assessment center, el cual hace referencia a:
Identificar rasgos diferenciales de la personalidad que pueden influir en

el trabajo en equipo y otras áreas de funcionamiento
Reconocer las habilidades, competencias y destrezas de los

candidatos en tareas específicas
Exploración del candidato en su desempeño en una dinámica de grupo

con el fin de reconocer las competencias requeridas para trabajos
colectivos y bajo presión
¡Bien!
Explorar las habilidades sociales del individuo para la comprensión de

su comportamiento a nivel holístico
En la entrevista clínica semiestructurada hay unos lineamientos

definidos anteriormente que indican que información se debe
recolectar y en ocasiones algunas preguntas abiertas que lo pueden
facilitar, sin embargo, el evaluador puede incluir durante el proceso
aspectos que considere relevantes, profundizar más en unos que en
otros y alterar el orden de indagación.
De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes afirmaciones NO

sería una característica de la entrevista semiestructurada:
Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el

entrevistado y sin ruidos que entorpezcan la entrevista y la grabación
La actitud general del entrevistador debe ser receptiva y sensible, no

mostrar desaprobación en los testimonios.
Contar con una guía de preguntas agrupadas por temas o categorías,

con base en los objetivos del estudio y la literatura del tema.
Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando a este

tratar otros temas que perciba relacionados con las preguntas.
Al contrario, en este tipo de entrevistas se debe evitar interrumpir

al paciente permitiéndole siempre hacer las apreciaciones que
considere necesarias de acuerdo al tema que se está tratando
Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su

celular cada 3 minutos de acuerdo con una observación realizada en
cámara de Gessel durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los
siguientes niveles de inferencia:
Inferencia 2
Inferencia 3
Inferencia 4
Inferencia 1
En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una

conducta pero no la relacionan con ninguna variable.
PREMISA 1:
Los objetivos de la entrevista varían en función del contexto aplicado

de la psicología en cuatro metas principales que a veces se dan de
manera independiente y en otras ocasiones se presentan varias en un
mismo caso.
PREMISA 2:
"La investigación en las diferentes etapas del sistema educativo es

crucial, ya que las prácticas educativas han de mantenerse
actualizadas y deben responder a las demandas actuales del mundo
en el que nos desarrollamos. Estudiar e indagar en los fenómenos
educativos se erigen como objetivos principales, además, permiten
resolver dificultades e inconvenientes que se derivan de la práctica, al
mismo tiempo que proporcionan nuevos instrumentos y herramientas
para que los docentes y todos los agentes implicados en el ejercicio
educativo garanticen un óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje
en el alumnado." (Núñez-Delgado, & Santamarina-Sancho, 2017)
ENUNCIADO:
Teniendo en cuenta el contexto anterior se podría concluir que:
Para acceder a las consideraciones de la realidad de los contextos

educativos, la entrevista clínica en profundidad con el objetivo de
orientar, se erige como una herramienta insuficiente, dada su limitada
flexibilidad con lo que difícilmente se ajusta a las conductas de la
persona las necesidades propias del contexto.
En el contexto educativo, las investigaciones y estudios tienen la

finalidad de mejorar la realidad educativa y los problemas que surjan en
ella en cuyo caso el objetivo de la entrevista sería de orientación.
Cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar aspectos

concretos, por ejemplo para determinar sus habilidades para el
aprendizaje, el objetivo de la entrevista sería de orientación.
En el contexto forense, cuando el paciente es remitido con el fin de

evaluar el estado de su salud mental debido a su implicación en un
asesinato, el objetivo de la entrevista es de intervención.
Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la

exploración realizada el profesional halla que el paciente no cree estar
enfermo, manifiesta que su situación es por culpa de sus padres y que
se resolvería si fueran ellos quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su

precepción frente al proceso terapéutico está posiblemente asociada a
un trastorno de la personalidad debido a la los vínculos que se forjaron
durante la infancia, se estaría usando cual de los siguientes niveles de
inferencia:
Inferencia 2
Inferencia 3
Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino

que también establece una relación con otros elementos, en este
caso, con la historia de vida del sujeto
Inferencia 4
Inferencia 1
PREMISA 1:
Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como

sinónimo de Evaluación Psicológica. El Psicodiagnóstico es un campo
absoluto de la Psicología clínica, la Evaluación Psicológica trasciende
la frontera de la Psicología Clínica.
PREMISA 2:
Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está

haciendo Evaluación Psicológica en Psicología Clínica y no está
haciendo Psicodiagnóstico.
De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:
Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón

explicativa de la segunda
Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón

explicativa de la segunda
La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera
La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa
Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la

palabra “clínica”, “test” con “técnicas de evaluación”. Se
confunden dos términos,
Evaluación Psicológica con Psicodiagnóstico. No son sinónimos
y la segunda premisa se explica desde esta consideración.
El modelo dinámico formula que el comportamiento de los individuos

es producto de dinamismos inconscientes y condiciones internas del
sujeto; es por esto que las técnicas que utiliza son las conocidas como
“proyectivas”, es decir que permiten la proyección de dichos
mecanismos internos. De acuerdo con la anterior premisa sería
correcto y congruente decir que:
El evaluador necesita conocer aparatos para registros fisiológicos y

tests de ejecución indispensables bajo este modelo
Es innecesario poseer un entrenamiento suficiente para la

interpretación de pruebas proyectivas.
Es indispensable poseer un entrenamiento suficiente para la

interpretación de pruebas proyectivas.
El evaluador utiliza autoinformes y autoregistros de pensamientos e

indicadores fisológicos para los cuales requiere entrenamiento
específico
Bajo este enfoque de la psicología el evaluador siempre debe

estar seguro que logrará interpretar adecuadamente los
resultados que arroje la técnica de evaluación que va a utilizar
y el nivel de inferencia de las pruebas proyectivas requiere un
entrenamiento específico.
PREMISA 1:
De acuerdo con Núñez-Delgado & Santamarina-Sancho (2017) el

método clínico debe, en gran parte, su origen a Piaget quien trasformó
un método destinado al diagnóstico individual en un procedimiento
general para penetrar en los entresijos de la mente humana. Este
método se caracteriza por su extraordinaria flexibilidad, lo que permite
ajustarse a las conductas de las personas y así poder encontrar el
sentido de lo que va haciendo y diciendo.
PREMISA 2:
"Un buen entrevistador no nace, sino que se hace a sí mismo en un

proceso continuo de autocrítica complementando sus conocimientos y
habilidades de comunicación con un auténtico interés por sus
semejantes" M. López Gironés. Psicóloga Clínicae
ENUNCIADO:
De acuerdo con las premisas anteriores se podría concluir que:
La entrevista permite la observación propia y ajena, porque da la

posibilidad
de averiguar tanto informaciones propias (opiniones, motivos,
motivaciones del comportamiento, etc.), como observaciones
realizadas referentes a un suceso o a otra persona.
A la entrevista clínica debe anteceder una preparación en la cual se

debe considerar la poca información que tenemos de la persona a
entrevistar, su nombre, edad, si ha sido remitido por quien o si consulta
voluntariamente, si vendrá acompañado o solo.
La capacidad que desarrolla progresivamente el clínico a partir de la

experiencia que va acumulando para explorar los caminos que sigue
una persona en sus explicaciones, permite que se encuentren nuevas
respuestas que no se planteaban al iniciar la entrevista.
Es una conclusión adecuada para la relación de premisas,

destacando la flexibilidad de la entrevista y el desarrollo de
habilidades comunicativas que poco a poco se va dando a partir
de la experiencia
En el cierre de la entrevista clínica se hará una síntesis de todos los

datos recogidos para asegurarnos de que no han existido errores en la
recogida de datos y a su vez confirmar que el paciente ha entendido lo
que le hemos expuesto.
CONTEXTO:
De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San

Martin, (2010) existen situaciones donde la EC debe ser abordada aún
con mayor cuidado y destreza, como es con los adolescentes; en esta
fase de la vida existe una especial labilidad y es frecuente el conflicto
de autoridad con el adulto; no es infrecuente el rechazo a la ayuda del
adulto, por lo que es muy importante crear un espacio donde
asegurando la confidencialidad y libertad de elección, el adolescente
pueda exponer sus problemas de salud o dudas respecto a ellos; se
debe conseguir un acercamiento, y para ello puede ser útil mantener la
comunicación a un mismo nivel, evitando obstáculos físicos como
sentarse detrás de la mesa, para lograr que se sientan cómodos para
conseguir establecer un vínculo terapéutico.
ENUNCIADO:
El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no

verbal sino que debe ser hábil para identificar, interpretar y aprovechar
la comunicación no verbal del evaluado como fuente de información.
De esta manera, cuando en una entrevista con un adolescente, este se
manifiesta que vino por voluntad propia pero su interacción con el
entrevistador es cerrada, evitando permanentemente el contacto
visual, manteniendo sus brazos y piernas cruzadas y sus
gesticulaciones son mínimas, se podría decir que se presenta un
obstaculo para la entrevista en cuál de los siguientes elementos:
La comunicación verbal teniendo en cuenta la Gramática Sistémico

Funcional de Halliday
La comunicación no verbal por Incongruencia
Es correcto teniendo en cuenta la inconsistencia entre lo que

manifiesta verbalmente el consultante y su actitud frente a la
entrevista
La comunicación no verbal por conjunción
La comunicación verbal en términos de las categorías

lingüísticas/semióticas
PREMISA 1:
¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica

de un caso que responda a esta pregunta el conductista lo construirá
de una manera, el psicoanalista lo construirá de otro, el humanista lo
construirá de otro, en cualquier caso se podrá encontrar que los niños
que no aprenden existen y son los mismos de siempre, pero lo que el
evaluador construye de manera manera diferente es el dato que va a

analizar.
PREMISA 2:
El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los

datos. Si el profesional tiene afinidad con el enfoque conductista,
construirá sus datos a partir de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o
intrapsíquica proporcionando orientaciones de orden principalmente
psiquiátrico
Enunciado:
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que:
La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera
La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa
El enfoque de la psicología que use el profesional sirve como

marco de referencia para poder construir los datos, no obstante,
el profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá
sus datos a partir de las variables exógenas ya que en sus inicios
era extremista en explicar el comportamiento humano en función
de estímulos externos que desencadenaban conductas.
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una

explicación congruente de la primera
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación

congruente de la primera
Puntaje del examen: 75 de 75

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 75 de 75

Pregunta 1 7.5 / 7.5 pts

La evaluación psicológica en el contexto organizacional permite

Identificar rasgos diferenciales de la personalidad que pueden influir en

Reconocer las habilidades, competencias y destrezas de los

Exploración del candidato en su desempeño en una dinámica de grupo

Explorar las habilidades sociales del individuo para la comprensión de

Pregunta 2 7.5 / 7.5 pts

En la entrevista clínica semiestructurada hay unos lineamientos

De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes afirmaciones NO

Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el

La actitud general del entrevistador debe ser receptiva y sensible, no

Contar con una guía de preguntas agrupadas por temas o categorías,

Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando a este

Al contrario, en este tipo de entrevistas se debe evitar interrumpir

Pregunta 3 7.5 / 7.5 pts

Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su

En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una

Pregunta 4 7.5 / 7.5 pts

Los objetivos de la entrevista varían en función del contexto aplicado

"La investigación en las diferentes etapas del sistema educativo es

Teniendo en cuenta el contexto anterior se podría concluir que:

Para acceder a las consideraciones de la realidad de los contextos

En el contexto educativo, las investigaciones y estudios tienen la

Cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar aspectos

En el contexto forense, cuando el paciente es remitido con el fin de

Pregunta 5 7.5 / 7.5 pts

“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la

Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su

Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino

Pregunta 6 7.5 / 7.5 pts

Existen textos donde se sigue hablando de Psicodiagnóstico como

Cuando uno evalúa la eficacia de los tratamientos, por ejemplo, está

De acuerdo con lo anterior, se puede concluir qué:

Las dos afirmaciones son verdaderas y la primera es una razón

Las dos afirmaciones son ciertas pero la primera NO es una razón

La primera afirmación es falsa pero la segunda es verdadera

La primera afirmación es verdadera pero la segunda es falsa

Nuestra disciplina ha confundido, durante mucho tiempo, la

Pregunta 7 7.5 / 7.5 pts

El modelo dinámico formula que el comportamiento de los individuos

El evaluador necesita conocer aparatos para registros fisiológicos y

Es innecesario poseer un entrenamiento suficiente para la

Es indispensable poseer un entrenamiento suficiente para la

El evaluador utiliza autoinformes y autoregistros de pensamientos e

Bajo este enfoque de la psicología el evaluador siempre debe

Pregunta 8 7.5 / 7.5 pts

De acuerdo con Núñez-Delgado & Santamarina-Sancho (2017) el

"Un buen entrevistador no nace, sino que se hace a sí mismo en un

De acuerdo con las premisas anteriores se podría concluir que:

La entrevista permite la observación propia y ajena, porque da la

A la entrevista clínica debe anteceder una preparación en la cual se

La capacidad que desarrolla progresivamente el clínico a partir de la

Es una conclusión adecuada para la relación de premisas,

En el cierre de la entrevista clínica se hará una síntesis de todos los

Pregunta 9 7.5 / 7.5 pts

De acuerdo con Andollo Santamaria, Bachs Barrio,& Con dal San

El evaluador no solo debe poseer habilidades de comunicación no

La comunicación verbal teniendo en cuenta la Gramática Sistémico