8.

- PROYECTOS ESCOLARES

Los Proyectos Escolares son espacios de aprendizaje interactivos que buscan desarrollar tanto
las habilidades cognitivas, como las socioemocionales, es decir, contribuir al desarrollo integral
del estudiante como lo establece la Constitución en el Art. 27, y la Ley Orgánica de Educación
Intercultural (LOEI) en el Art. 2; literal x; y en el Art. 7; literal b.
Para dar inicio al desarrollo de proyectos escolares, se procedió a seleccionar al Docente
Coordinador en la Junta general de la Junta Académica el 24 de agosto de 2018 Siendo
elegido por la mayoría de los integrantes el Lic. Iván Medina, considerando la
experiencia adquirida el año anterior en este cargo.
A partir de entonces se realizó la motivación a docentes mediante talleres de
sensibilización, capacitación del nuevo instructivo de PE y las respectivas indicaciones
recibidas en la capacitación realizada en el Distrito respectivo con la Lic. Rosario
Ballesteros. Siguiendo el cronograma establecido,
Se realizó la socialización a estudiantes y padres de familia, cuya presencia la ratifican
mediante actas firmadas, acuerdos de compromiso, reuniones, observación de videos,
etc. Buscando con los estudiantes saciar inquietudes y curiosidades del mundo actual,
incentivando a la investigación, así como también invitándolos a conocer nuestra cultura
y tradición, para que ya en las aulas cada grupo con su docente facilitador escojan el
proyecto a realizar considerando las necesidades y expectativas de cada grupo,
buscando responder a inquietudes que se han planteado y para lo cual involucraron la
investigación y la innovación a fin de acercarlos al perfil de salida del bachiller
ecuatoriano.

Matriz de seguimiento de Proyectos Escolares

REGISTRO DE ASISTENCIA DE LA SOCIALIZACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES DEL PROYECTO ESCOLAR

Nombre del Proyecto Escolar:

Campo del Proyecto Escolar:
Facilitador:
Subnivel de EGB: Grado de EGB: Fecha:

No. Apellidos y Nombres Firma

1
2
3

…………………………………
………………………….................

DOCENTE – FACILITADORA COORDINADORA

Los mencionados proyectos deben estar encaminados al Plan Nacional del Buen Vivir;
además serán factibles, sustentables y sostenibles y ante todo debe ser de carácter
interdisciplinario enfocado en el campo de acción científico.

Una vez que se socializó a todos los actores involucrados en Proyectos Escolares como
son: Docentes, Estudiantes y Padres de Familia se procedió a conformar los grupos de
trabajo y a desarrolla cada proyecto, siendo el campo Científico para el año lectivo
2018-2019.

Conjuntamente con el grupo de trabajo se procede a realizar el plan de proyecto escolar

siguiendo el esquema establecido por el MINEDU. Y el Instructivo de proyectos
escolares actualizado para presentarlo de manera digital a las Autoridades
institucionales y Departamento del Distrito entes establecidos para el seguimiento y
monitoreo, misma que conjuntamente con la Comisión de proyectos escolares
procederán a evaluarlos con la rúbrica establecida para dar paso a la aplicación del
proyecto y desarrollar todas las estrategias trazadas para llegar al producto final que
cada grupo de trabajo se planteó al seleccionar el proyecto y lo plasmo en el documento
escrito.
Al trabajar en Proyectos escolares tomamos el reto que nos provee el Ministerio de
Educación como es de manejar el ABP (Aprendizaje basado en proyectos) pues este es
un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.

Requerimos que los estudiantes sean activos, independientes, con capacidad de

autodirección en su aprendizaje y orientados a la solución de problemas en lugar de ser
los tradicionales receptores pasivos de información considerando que este tipo de
aprendizaje es de carácter horizontal en relación a los miembros que lo desarrollan y
cíclico en cuanto a los aprendizajes, ya que el alumno adquiere el máximo
protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento
para dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades
de aprendizaje.
El proceso requiriere que los alumnos sean activos, independientes, con capacidad de
autodirección en su aprendizaje y orientados a la solución de problemas, mediante la
aplicación del proceso planteado en la guía de proyectos escolares: En este método,
el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición
de habilidades y actitudes, al trabajar proyectos escolares interdisciplinares aplicamos el
ABP pues: Aumenta la motivación para el trabajo colaborativo en la construcción del
conocimiento que pueden ser interconectadas con las diferentes disciplinas y ser la vía
para desarrollar las destrezas y habilidades sociales usar la tecnología de manera
práctica y sobretodo fomentar y desarrollar valores de compromiso, colaboración y
curiosidad. Por lo tanto el proceso que utiliza el A BP es el siguiente:
 Para dar seguimiento y evaluar la ejecución del proyecto escolar se ha elaborado una
bitácora,

BITÁCORA DE PROYECTOS ESCOLARES

Primer Parcial – Primer Quimestre

ELEMENTOS CONTENIDOS
Fecha de la actividad:
Actividad:
Descripción de la actividad:
Área de relación
(Hexágono):
Objetivo de la actividad:
Tiempo de duración:
Lugar de realización:
Materiales a utilizar:
Aprendizajes
desarrollados:
Habilidades desarrolladas
para el aprendizaje
(pág.10, 47, 48, 49, 50, 53….
del Instructivo)

Evidencias a adjuntar:

Destrezas:

Facilitadora del proyecto:

Firmas:
___________________________
Coordinador de proyectos:
_____________________________

Misma que deberá ser presentada por cada docente tutor o responsable de proyecto,
cada parcial de manera digital con las evidencias que respalden el trabajo realizado,
además se realizará la visita a las aulas una vez en cada parcial a fin de verificar que
estos se cumplan en el tiempo establecido como es el día jueves a partir de la última
hora con los estudiantes desde primero a séptimo de educación básica (1 hora
semanalmente) y Viernes a partir de la penúltima hora para los niveles de básica
superior (2 horas semanalmente)
La evaluación de proyectosUNIDADescolares, se la realiza
EDUCATIVA PROVINCIAcon DEla PASTAZA
aplicación de una tabla de doble
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES
entrada en la cual constanEVALUACION
indicadoresDOCENTE
de logro -yESTUDIANTE
el trabajo colaborativo
PARCIAL
de los estudiantes de
una manera cualitativa, además los estudiantes
DOCENTE
NIVEL DE EDUCACION GRADO
construyen simultáneamente un portafolio
PARALELO
con todasTITULO
las evidencias
DEL PROYECTOde los procesos realizados como son: investigaciones, fotografías,
RÚBRICA DE
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL
pruebas, escritos, trípticos y otros queDESEMPEÑO
realizan en
PARAcada una deDElasDEL
EL TRABAJO horas correspondientes al
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
PROYECTOS ESCOLARES
proyecto escolar
NOTA al que pertenecen, mismasHABILIDADES
PARA REGISTRO
EX - MB - B- R
que seránCOGNITIVAS
el sustento delTRABAJO
trabajoDEcumplido.
PARA EL

Construcción de producto y

Interrelación de conocimiento

Coevaluación y autevaluación
UNIDAD EDUCATIVA PROVINCIA DE PASTAZA

experimentación

Exposición y compartir de
Práctica y transferencia
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE PROYECTOS ESCOLARES

Investigación y análisis
EVALUACION DOCENTE - ESTUDIANTE PARCIAL

EQUIVALENCIA
ORDEN

aprendizajes
NOMINA DEDOCENTE

PROMEDIO
ESTUDIANTES
NIVEL DE EDUCACION GRADO PARALELO
1
TITULO DEL PROYECTO EX EX EX EX EX EX EX EXCELENTE
2 RÚBRICA DE
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL
3 EVALUACIÓN
DESEMPEÑO PARA EL TRABAJO DE
4 DEL DESEMPEÑO
5 PROYECTOS ESCOLARES
NOTA PARA REGISTRO PARA EL
6 HABILIDADES COGNITIVAS
EX - MB - B- R TRABAJO DE
7
8
9

Construcción de producto y

Interrelación de conocimiento

Coevaluación y autevaluación
10

experimentación
11

Exposición y compartir de
Práctica y transferencia
Investigación y análisis

12
13
14

EQUIVALENCIA
ORDEN

15

aprendizajes

PROMEDIO
16 NOMINA DE ESTUDIANTES
17
18
19
20
1 EX EX EX EX EX EX EX EXCELENTE
21
2
22
3
23
4
24
25
5
26
6
27
7
28
29
8
30
9
31
10
lic. ………………………….
11
DOCENTE FACILITADOR
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Durante el año lectivo se realizarán dos ferias de proyectos escolares, una al será como
lic. ………………………….
partícipes de las fiestas institucionales que se desarrollan en el mes de marzo y al finalizar el
DOCENTE FACILITADOR
año lectivo, mismas que demostrarán el avance y producto final que se ha logrado
respectivamente.

Cada docente facilitador elaborará un informe del desarrollo de Proyecto Escolar que será
entregado al Docente Coordinador de Proyectos escolares al término del periodo lectivo según
la fecha que se establezca, y elaborará un informe final institucional mismo que será
entregado a la autoridad pedagógica respectiva.

El docente coordinador elaborará un informe del proyecto representativo tomando como

referencia el formato del Instructivo de Proyectos escolares, este proyecto será seleccionado
por la Comisión Institucional de Proyectos Escolares.
 REGISTRO DE PROYECTOS ESCOLARES
PERIODO LECTIVO 2018 - 2019
NOMBRE DE LA INSTITUCION: UNIDAD EDUCATIVA "PROVINCIA DE PASTAZA"
FECHA DE LA EVALUACION:

EVALUACION DEL DOCUMENTO PREVIO AL INICIO DE PROYECTOS ESCOLARES

EVALUACION DE LOS INFORMES DE RESULTADO DE PRESENTACION DE PRODUCTOS

Los objetivos y productos del proyecto
escolar demuestran ser pertinentes y
relevantes para los intereses de los
1 estudiantes.
Describe claramente el diseño
interdisciplinario e integral del proyecto
2 escolar
Incluye la participación de toda la comunidad comunidad educativa de forma poco Incluye la participación de los estudiantes
3 educativa de forma activa.
Incluyen recursos TIC y TAC innovadores y
4 pertinentes al proyecto escolar
Los objetivos y productos del proyecto Los objetivos y productos del proyecto Los objetivos y los productos del
escolar demuestran ser pertinentes escolar demuestran ser poco pertinentes y proyecto escolar no demuestran ser
pero poco relevantes a los intereses relevantes a los intereses de los pertinentes y relevantes a los
de los estudiantes. estudiantes intereses de los estudiantes
La descripción del diseño interdisciplinario No describe el diseño
Describe el diseño interdisciplinario e e integral del proyecto escolar es confusa interdisciplinario e integral del
integral del proyecto escolar. y/o forzada. proyecto escolar
Incluye la participación de docentes,
estudiantes y representantes de la
Incluye la participación de los
activa. y de forma poco activa estudiantes y de forma poco activa.
Incluyen recursos TIC y TAC Incluyen recursos TIC pertinentes al Incluyen el uso básico de recursos
pertinentes al proyecto escolar. proyecto escolar. TIC

La metodología promueve la investigación y La metodología promueve la La metodología promueve poco la La metodología no promueve la
5 desarrollo de la innovación. investigación investigación investigación
4 3 2 1
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
ESCOLAR PREVIO AL INICIO DEL MISMO

Y TAC. (de acuerdo a los

Nivel de participación y

Implementación de TIC
del proyecto escolar y
Objetivos y productos

Interdisciplinarie dad

recursos del entorno

uso de hexágono

emprendimiento
investigación y
pertinentes y

Promueve la
descripción
relevantes

PUNTAJE ALCANZADO EN LOS CRITERIOS

N° NOMBRE DEL PROYECTO FACILITADOR NIVEL DE EGB 1 2 3 4 5 TOTAL
1 1° EGB "A"
2 1° EGB "B"
3 2° EGB "A"
4 2° EGB "B"
5 3° EGB "A"
6 4° EGB "A"
7 5° EGB "A"
8 6° EGB "A"
9 7° EGB "A"
10 8° EGB "A"
11 8° EGB "B"
12 9° EGB "A"
13 10° EGB "A"
14 10° EGB "B"
OBSERVACIONES:

Nombre y apellidos de miembros de la Comision Institucional para Proyectos Escolares Firma

Vicerrector
1

Inspector General
2

3 Presidente

Secretaria
4

Miembro de la comision
5