Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de evaluación.
Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de las preguntas realizadas.
En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.
3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha aplicado.

Diagnóstico

Técnica/instrumento Conocimiento de la técnica/instrumento Definición

Evaluación cuantitativa

Pruebas o exámenes

Requieren menor trabajo de preparación,

se hace de manera individual de esta
manera se evalúan los conocimientos y
Orales. 2
sobre todo hay que resaltar que este
puede variar según el estado de ánimo del
evaluado.

La prueba escrita muestra de manera

detallada los contenidos a evaluar de
manera técnica y ejerce menos presión
Escritas. 2
hacia el estudiante ya que cuenta con un
tiempo prudencial para el desarrollo de la
misma.

Esta se emplea a través de un ejercicio o

actividad determinada para analizar
habilidades, destrezas y aptitudes, así
Prácticas. 2
como la aplicación de conocimientos. se
debe ejecutar, en presencia del docente y
realizarse en un tiempo establecido.

En este se analiza avances, dificultades y

la forma en la que cada estudiante se
Evaluación con base en normas. 2
desempeña y como es su rendimiento
frente al grupo.

Este hace parte del desempeño del

estudiante frente a lo que se espera que
Evaluación con base en criterios. 2
aprenda en cuanto a criterios establecidos
en cada una de las áreas.

Este tipo de pruebas son ya determinadas

por expertos las cuales son confiables y
Estandarizada. 2
acordes a cada nivel en cuanto a un tema
específico

Construida por el profesor.
Son planteadas de acuerdo al trabajo en el
aula y propiamente por el docente quien es
2 el que mejor sabe del desempeño de cada
estudiante así como también la forma más
cómoda y practica de evaluar.

Esta se aplica individualmente y pude ser

Individual. 2
oral o escrita.

Esta prueba como su palabra lo dice es de

Grupal. 2 carácter grupal con igualdad de
condiciones, normas y tiempo específico.

Este tipo de prueba es aplicado para tener

en cuenta y medir el grado de aprendizaje
Aprovechamiento académico. 2
de un estudiante y los conocimientos que
posean en alguna asignatura determinada.

Estas pueden estar inmersas dentro de

una clase determinada o actividad en
De personalidad. 2 donde el estudiante tiene la posibilidad de
analizar, generar hipótesis, concluir y dar
opinión frente alguna situación.

Se enfocan en las habilidades de cada

estudiante frente a un tema determinado,
De aptitudes. 2
la forma en la cual aprende y da a conocer
su conocimiento.

Pienso que estas pruebas miden el grado

De inteligencia. 1 de inteligencia de un individuo frente algún
conocimiento.

Pienso que en ella se plantea una serie de

parámetros que permiten evaluar el grado
De ubicación. 1
de ubicación del estudiante según edad y
desempeño frente a algo.

Estas permiten evaluar según las

De competencias. 2 competencias propias establecidas en
cada área.

De dominio lingüístico. 3

Esta juega un papel fundamental continuo

De actitudes y valores.
puesto que el docente esta en constante
evaluación de las actitudes y las formas
2
del comportamiento de cada uno frente a
una situación determinada en el ámbito
escolar.

Son pruebas donde se hace selección de

la respuesta por medio de tablas de
Objetiva. 2
respuestas, una de ellas podría ser la
prueba del icfes.

Se pude dar de forma en la que el

Subjetiva. 2 individuo participe y forme su propio
criterio de participación.

Parcial. 2 Estas evaluaciones como lo indica su

nombre son de manera parcial la cual
 puede ser a final de cada período
académico.

Van de la mano y ligadas a las pruebas

finales ya que muestran el desempeño
Final. 2
final de cada estudiante al terminar un año
escolar.

Batería de pruebas. 3

Tareas de ejecución

2 Trabajados dentro de proyectos transversales

según la asignatura donde los estudiantes tiene la
posibilidad de usar su creatividad para darle vida a
Proyectos
una idea o explicación de un tema específico eso lo
podemos ver en áreas de ciencias química
física,etc.

Organizadores gráficos: 2 Son usados todo el tiempo para dar o brindar

Mapas conceptuales. información sobre un tema a manera de síntesis en
Diagramas de flujo. el cual se usan conectores ,diagramas, etc y son
Organigramas. de fácil explicación.
Diagramas de redes (redes semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización de otros lenguajes.

Dibujos. 2 A través de ellos podemos observar habilidades y

destrezas como también interpretación a diversas
situaciones y estados de ánimo.

Tirillas (secuencias, procesos). 2 Son muy útiles a la hora de darle interpretación a

un texto o comprensión de un tema en especial.

Demostraciones. 2 Hacen parte de la experiencia más que todo en

laboratorios o demostraciones de alguna teoría o
ciencia especifíca.

Simulaciones. 2 Son más llamativas por el estudiante ya que se

sienten más libres y cómodos a la hora de
interactuar con otros y mostrar de lo que son
capaces de hacer por medio del juego.

Portafolios. 3

Informes orales. 3

Evaluación cualitativa

Técnicas de observación

3
Registros anecdóticos.

2 Esta puede darse dentro del observador del alumno

Listas de cotejo (Check list).
bajo unos críterios establecidos.
 2 De esta manera podemos observar el grado de
Escalas de comportamiento. comportamiento de un individuo para así saber tomar
las medidas necesarias para mejorarlo.

2 Estos son una forma de registro del estudiante frente

Expedientes o registros acumulativos. algunas situaciones escolares a las cuales se enfrenta
diariamente y al forma en la cual actúa.

3
Inventarios de actitudes y valores.

Técnicas de comunicación personal

Entrevista. 2 L cual se realiza al inicio del año escolar.

2 Desde comienzo de año se establecen parámetros,

contenidos y críterios de valuación como también
Cuaderno (Journal).
los logros que deben alcanzar y esto son
consignados en sus cuadernos semestralmente.

Diario. 3

2 Es más utilizado por el docente en su quehacer

Bitácora ("blog” electrónico).
pedagogico.

Inventarios de Intereses. 3

Inventarios de opinión. 3

Autobiografía o reminiscencia. 3

Autorretrato. 3

Sociograma. 2 Esta inmerso todo el tiempo en el aula de clase.

2 Este también hace parte del quehacer del individuo

Sociodrama. el cual esta inmerso todo el tiempo en sus formas
de ver el mundo.

Juego de roles. 2 Es una herramienta pedagogica del agrado de los

estudiantes.

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos

Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15

Definición De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

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Es importante porque cada una trae consigo un aprendizaje y una forma en la cual
nos puede brindar muchas herramientas que nos ayudan y posibilitan el aprendizaje
del estudiante como también el análisis de la forma en la cual estamos impartiendo
nuestro conocimiento como también la manera más adecuada de hacerlo.
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Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.
Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades propuestas, saber cómo
desarrollarlas y entregarlas correctamente.
Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de acuerdo con el proyecto formativo.