Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el

tema, se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e
instrumentos de evaluación. Para esto, conteste según los parámetros
establecidos cada una de las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e

instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el

conocimiento que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento, pero no la he aplicado, quizá la

pueda definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto, no la puedo

definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha

aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
busca acreditar el
conocimiento sobre un
tema determinado, ante un
Orales. 2
maestro o jurado que
cumple la función de
examinar al expositor.
 Tiene como fin que la
persona demuestre la
adquisición de un
Escritas. 2
aprendizaje requiere
contestación escrita por
parte del estudiante.
permite aplicar y poner a
prueba los conocimientos
Prácticas. 1
que has adquirido durante
la carrera.
Se interpreta el rendimiento
de cada estudiante primero
Evaluación con base en
2 individualmente y luego se
normas.
compara con los
resultados del grupo.
los resultados de la
Evaluación con base en medición se comparan con
2
criterios. un estándar
preestablecido.
Las pruebas o exámenes
estandarizados son
instrumentos de evaluación
Estandarizada. 2
que miden las fortalezas o
debilidades particulares de
los alumnos.
Llenan un cometido
importante e inmediato en
la evaluación, sobre
Construida por el
1 situaciones y
profesor.
oportunidades planteadas
por el trabajo cotidiano en
el aula.

Se basan en cuestionarios
y guiones de entrevista o
Individual. 2
pautas de exposición oral o
escrita.

Grupal. 2 Tienen ventaja que la

mayoría de las variables
intervinientes están
 controladas.
Se administran en las
Aprovechamiento instituciones educativas
1
académico. para medir el aprendizaje
de un curso o ciclo escolar.

ponen a la persona en
situaciones ficticias
De personalidad. 2 referentes a una conducta
para que explique qué
harria o dejaría de hacer.
Predicen el desempeño
futuro en aptitudes como:
De aptitudes. 2 capacidad mecánica,
aptitudes administrativas
atención y percepción.
Pruebas estandarizadas
que miden la capacidad
mental, existen diversos
De inteligencia. 2 tipos de test de
inteligencia, pero todos
ellos miden la inteligencia
de manera muy similar.
Tienen como fin ubicar al
alumno en un punto de
De ubicación. 2
referencia frente al proceso
educativo.
es un proceso de recogida
de evidencias y de
formulación de
De competencias. 2
valoraciones sobre la
medida y la naturaleza del
progreso del estudiante.
tiene el propósito de
conocer su nivel de
De dominio lingüístico. 1 desempeño lingüístico de
acuerdo con las bandas del
dominio de idioma
 Ofrecen un material
concreto, no solo teórico,
sino también muy práctico
De actitudes y valores. 2 para el desarrollo y
fortalecimiento del
contenido actitudinal y su
adecuada evaluación.
Aquí el criterio de corrector
prácticamente no cuenta, y
las pruebas pueden ser
Objetiva. 1 calificadas por cualquiera
que conozca las
respuestas correctas sin
diferencia en el resultado.
Son adecuadas para
evaluar la creatividad o las
Subjetiva. 1 habilidades comunicativas,
o bien contenidos de gran
complejidad.
Aportan información
oportuna sobre el
rendimiento del alumno,
Parcial. 2 para mejorar el proceso de
enseñanza, generalmente
se aplican al cierre del
curso.
Aportan los resultados
Final. 2 globales del desempeño en
todo el curso.

Conjunto de instrumentos
cuyos resultados
Batería de pruebas. 2 complementan una
evaluación integral del
alumno.

Tareas de ejecución
Proyectos
Los organizadores gráficos
Organizadores gráficos: son herramientas que
permiten organizar la
Mapas conceptuales. información de una forma
Diagramas de flujo. visual, facilitando el
Organigramas. aprendizaje, dado que
2
Diagramas de redes (redes permiten plasmar el
semánticas). contenido educativo o
Gráficas. instructivo de una forma más
Procesos de verbalización dinámica, contribuyendo a
de otros lenguajes. que sea el alumno quien
organice la información.
Dibujos. 3
Tirillas (secuencias,
3
procesos).
Se usa principalmente en la
enseñanza de las habilidades
Demostraciones. 2
o procesos que exigen una
explicación paso a paso
La simulación se puede
entender tanto como la
imitación de un proceso,
condiciones de un sistema,
Simulaciones. 2
así como el proceso de
diseño de un modelo que
forma parte de un sistema
real o imaginario.
Instrumento utilizado para
evidenciar las habilidades,
Portafolios. 1
esfuerzos y logros de los
estudiantes.
busca asegurar el mejor
conocimiento de un tema
determinado. Para ello, el
Informes orales. 2 disertante debe ayudar a los
oyentes a comprender y
recordar los hechos e ideas
presentados.
Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
Registros anecdóticos. 1 imprevisto y significativo
Listas de cotejo (Check
2
list).
Escalas de
2 evaluación en cada dimensión
comportamiento.
Expedientes o registros
1
acumulativos.
Inventarios de actitudes y
2 forma de conocer los valores
valores.
Técnicas de comunicación personal
es principalmente la
descripción de un hecho
protagonizado por un
estudiante.
Es un instrumento
estructurado que registra
ausencia o presencia de un
rasgo.
es en la que se mide la
frecuencia con que cada
conducta ha sido observada
en el empleado y su
es la suma o la medida de
esas puntuaciones.
en él se reflejan de manera
continuada todos datos se
obtienen del alumno por
cualquiera de los
procedimientos o técnicas del
diagnóstico y orientación.
El Inventario de Valores y
Motivos es una perspicaz
de los candidatos.
 Técnica de obtención de
información mediante el
diálogo mantenido en un
Entrevista. 2 encuentro formal y planeado,
entre una o más personas
entrevistadoras y una o más
entrevistadas.
Cuaderno (Journal). 3
requiere del usuario
participante el registro de las
Diario. 2
actividades de interés a lo
largo de un día normal.
Su organización es
Bitácora ("blog” cronológica, lo que facilita la
1
electrónico). revisión de los contenidos
anotados.
constituyen uno de una
variedad de instrumentos de
Inventarios de Intereses. 2 evaluación que se aplican en
el contexto profesional y
vocacional.
Inventarios de opinión. 3

es una forma de intervención

Autobiografía o no farmacológica reconocida
1
reminiscencia. en el envejecimiento y el
síndrome demencial

es la descripción que hace la

Autorretrato. 1
persona sobre de sí misma.
Se conoce
como sociograma a una
técnica que, a través de la
observación y la evaluación
Sociograma. 2
de un contexto, refleja en un
gráfico los diferentes
vínculos entre los miembros
de un grupo.
 Es una representación o
dramatización de un tema de
interés para un grupo de
personas que implica
Sociodrama. 2
aspectos poco claros o
conflictivos, con el fin de
obtener una vivencia más
cercana al reproducirla
la representación espontánea
de una situación real o
hipotética para mostrar un
Juego de roles. 2
problema o información
relevante a los contenidos
del curso.

Marque con X los resultados de su autoevaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 x De 20 a 30 Hasta 15

Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

 Es importante usar estas técnicas e instrumentos porque su utilización tiene un

fuerte impacto en la motivación de los estudiantes ya que les permiten conocer
su progreso frente a los difíciles retos educativos.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y

envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación
Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de
acuerdo con el proyecto formativo.