Pedagogo, educador y reformador

Propuso reformar la pedagogía tradicional,

dirigió su labor hacia la educación popular. Indicó que solo la educación podía
realizarse conforme a una ley en armonía
con la naturaleza. Pestalozzi siguió la misma línea de
JUAN E. PESTALOZZI pensamiento que Rousseau.

Preparar a los hombres para lo que deben ser en sociedad.

El niño debe desarrollar las fuerzas de su inteligencia de manera espontanea

Educación integral

Filósofo, psicólogo y pedagogo

Creía que los métodos y sistemas pedagógicos

deberían basarse en la psicología y la ética.
JOHANN F. HERBART
El fin supremo de la instrucción es la
moralidad y la virtud.
Contribuyó a la elaboración de la pedagogía como disciplina científica.
Las ideas y los conocimientos son recursos de los buenos sentimientos y
de las virtudes

Conductista I Teoría del condicionamiento clásico

pensó en un tipo de aprendizaje que implica

respuestas automáticas se caracteriza por la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un
JOHN B. WATSON reflejo ya existente

ESTÍMULO E Cualquier factor externo o cambio en la

condición fisiológica del animal.
RESPUESTA R
Reacción o conducta frente a tal estímulo.

Conductista | Teoría del condicionamiento operante

La palabra clave de la teoría de Skinner es

comportamiento.
BURRHUS F. SKINNER
En el aula se debe fomentar la repetición
mecánica, ya que conduce a la
memorización y por ende a lo aprendido.
El aprendizaje se centra en la capacidad de estimular o reprimir
el comportamiento.
El aprendizaje se produce a través de
estímulos y refuerzos. De ahí el concepto de condicionamiento
operante.

Fue un pedagogo estadounidense, planteó que el aprendizaje se compone de una

serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta.
Conductista | Teoría del ensayo-error
Indicó que el aprendizaje se reduce a tres leyes:

LEY DE LA DISPOSICIÓN
El sistema nervioso aprende a reaccionar frente a un estímulo
EDWARD THORNDIKE
LEY DEL EJERCICIO
Se refuerza la respuesta por la práctica.

LEY DEL EFECTO Sensaciones agradables refuerzan el

comportamiento sensaciones desagradables hacen que la
respuesta desaparezca.

Pedagogo, psicólogo y filósofo

Fue un prestigioso educador norteamericano, creador la escuela experimental.

cuyo objetivo es fomentar la actividad del niño.

JOHN DEWEY PEDAGOGÍA PROGRESISTA

Su finalidad de aumentar la capacidad vital del alumno.

LA EDUCACIÓN NO SUPONE UNA MERA

PREPARACIÓN
El sistema autoritario no proporciona a las personas.

Cognitivista | Teoría del desarrollo cognoscitivo

Propuso esta teoría del conocimiento centrada en el desarrollo

natural del niño. Acomodación: modificaciones de los sistemas de asimilación por
influencia del mundo exterior.
JEAN PIAGET
(0-2) Sensorio motor

(2-7) Preoperacional
ETAPAS DE DESARROLLO
(7-12) Operaciones concretas
REALIZADO POR: Mitma
Prado, Hernán (12+) Operaciones formales

Cognitivista|Teoría del aprendizaje por descubrimiento

Pedagogo estadounidense que concibe al alumno como el

protagonista, constructor de su propio aprendizaje. Para Bruner el aprendizaje es activo,
teniendo el individuo una estructura
cognitiva. basada en la asociación con los
conocimientos previos que le permite
LAS TEORÍAS DEL JEROME BRUNER construir uno nuevo.

APRENDIZAJE REPRESENTACIÓN ACTIVA

se adquiere a través de la acción e interacción.

la cognición puede adquirirse de tres maneras. REPRESENTACIÓN ICÓNICA

se emplean elementos visuales reconocibles

REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA
Se hace uso de la palabra escrita y hablada.

Constructivista |Teoría sociocultural

Pedagogo que basó su teoría con la siguiente premisa: "En ausencia del otro, el hombre no
construye al hombre"
LEV VYGOTSKY
El hombre debe ser formado en contacto
con la sociedad. Desarrolló el concepto de zona de desarrollo ZONA PROXIMA
próximo
ANDAMIAJE

Conductista | Aprendizaje Significativo

TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante pre-
existente en la estructura cognitiva.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a
DAVID AUSUBEL largo plazo.

Representaciones:
primero aprende palabras que representan objetos reales

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Conceptos:

Se logra a partir de experiencias concretas

Proposiciones:
puede formar frases que contengan dos o más conceptos

Educador |Teoría del Mapa Conceptual

El objetivo de Novak es lograr un aprendizaje significativo es decir un aprendizaje que habilite a los alumnos para
JOSEPH NOVAK encargarse de su futuro

EL MAPA CONCEPTUAL
Es una presentación deforma esquemática, gráfica y significativa que sintetiza los conocimientos

Educador, escritor y filósofo

Fue un educador brasileño, creador del método innovador en la enseñanza de la

alfabetización a adultos

PAULO FREIRE PEDAGOGÍA DE LOS OPRIMIDOS Freire justificó la necesidad de su trabajo por la educación
como práctica de libertad

ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTOS

El diseño bancario no ayuda al desarrollo de los estudiantes

Psicólogo e investigador - La Teoría de las Inteligencias Múltiples

1. Musical
2. Lingüístico - Verbal

HOWARD GARDNER 3. Corporal- Quinestésica

4. Interpersonal

Establece que no hay un sólo tipo de inteligencia dominante 5. Existencia

6. Lógico-Matemátic

7. Intrapersonal
8. Naturista

9. Visual-espacial

Educador | Aprendizaje Social

Teoría del Aprendizaje Social

Es la capacidad de aprender observando a un modelo

Esta Teoría se basa e dos supuestos

La conducta humana es aprendida, no innata
ALBERT BANDURA
Teoría Social del Aprendizaje Observacional La conducta de una persona se modifica como
resultado al observar, escuchar o leer.

Los 4 pasos del Aprendizaje por Observación

Atención, Retención, Reproducción Motora, Motivación

Educadores - AUTORES DEL CONECTIVISMO

¿Qué es el Conectivismo? El aprendizaje es la formación de

GEORGE SIEMENS - STEPHEN conexiones en una red
Redes sociales= redes neuronales
DOWNES
¿Cómo se conduce el aprendizaje?
Distribuido dentro de una red socia
reconociendo e interpretando patrones.