I.E.

50582 “MANCO INCA”- OLLANTAYTAMBO

SESION DE APRENDIZAJE N.º

TÍTULO: La primavera (lectura)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección : CUARTO B
Duración : 10:00 – 11:30 HORAS PEDAGÓGICAS Tiempo de duración : 90 minutos
Nivel : Primaria
Docente : ARMINDA MASIAS TORRE
Fecha : 06/09/2022
AREA : COMUNICACION
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA y DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará

CAPACIDADES
 “Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
 Obtiene información del
texto escrito
evidencias de
aprendizaje?
_ Identifica información explicita y relevante que se _ Responden a las
encuentra en distintas partes del texto. Distingue preguntas que se les
esta información de otra semejante, en la que elaboro un
cuestionario.
selecciona datos específicos, en diversos tipos de
textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos, así como vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INTERCULTURAL. _ Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se
hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a
que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
_ Revisa la lectura “la primavera” Papelotes o pizarra. Plumones y Cinta masking
-Fotocopia la lectura para cada estudiante Escala de valoración
III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION.
MOMENTO ESTRATEGIA DIDACTICA Tiempo aproximado 20 minutos
S
 Actividades permanentemente. Saludo, oración, asistencia
 Dialogamos:
 ¿Qué es la estación de la primavera?
 ¿Qué características tiene la primavera?
 Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: La primavera
INICIO

 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
 propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones de sus compañeros
 Mantener limpio el salón de clase.

ESTRATEGIA DIDACTICA Tiempo aproximado 50 minutos

 . Antes de la lectura:
  Entrega a los niños el texto sobre la primavera pídeles que observen en silencio.
 Indica que lean solo el título y los demás indicios del texto, alguna palabra conocida o en negrita,
la forma del texto (estructura), con la finalidad de que elaboren sus hipótesis a partir de las
siguientes preguntas: ¿De qué tratará el texto?
DESARROLLO  Durante la lectura:
 En forma grupo
 Propón a los niños leer en cadena. Ponte de acuerdo con ellos sobre quién iniciará la lectura y
quienes la continuarán. Diles que lo hagan con entonación adecuada y en un tono de voz que puede
ser escuchado por todos. Detén la lectura en algunos momentos que consideras necesario para que
sigan elaborando sus hipótesis en relación al contenido que sigue en el texto.
 En forma individual
 Solicita que hagan una lectura silenciosa del texto. Indícales que vayan subrayando las partes del
mismo que consideran importantes
 Después de la lectura:
 Individual
 ¿Acertaste en tus predicciones sobre el texto leído?
 Desarrollan actividades de comprensión del texto
Tiempo aproximado 20 minutos
 Preguntamos:
CIERRE

 ¿Qué hemos aprendido?

 ¿Cómo nos hemos sentido?
 ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
 Desarrollan actividades de extensión
Reflexión ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR: FELIX FARFAN TOCRE

Escala de valoración.
 Competencia: “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

Capacidad: Obtiene información del texto escrito

 Desempeños de la competencia Escala de valoración. Desempeños de la Escala de valoración
competencia

Nombres y apellidos de los estudiantes

_ Identifica información explicita
y relevante que se encuentra en
distintas partes del texto.
Distingue esta información de
otra semejante, en la que
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de

No observado.

No observado.
No lo hace.
No lo hace.
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
estructura simple, con algunos
elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
1 Jhoset Albert
2 Jairo Odilon
3 Ronaldinho
4 Helmer Nektalio
5 Rafael
6 Vilma
7 Yenyen
8 Valentina
9 Grimaldo
10 Jkarumi Maricielo
11 Judith
12 Indira Taiz
13 Oscar Daniel
14 Thalia Grace
15 Sheyla
16 José Gabriel
17 Axel Raxette
18 Ziomara
19 Miguel Artemio
20 Laila Kiran