I.E.

50582 “MANCO INCA”- OLLANTAYTAMBO

SESION DE APRENDIZAJE N.º

TÍTULO: ¿Sobre qué animales investigaremos? (Parte 2)
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección : CUARTO B
Duración : 10:00 – 11:30 HORAS PEDAGÓGICAS Tiempo de duración : 90 minutos
Nivel : Primaria
Docente : ARMINDA MASIAS TORRE
Fecha : 16/09/2022
AREA : MATEMATICA
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
 Actúa y piensa _ Organiza los datos en _En esta sesión, los niños y las niñas
matemáticamente en tablas y los representa en aprenderán a aplicar una encuesta, a
situaciones de gestión de datos e gráficos de barras organizar los datos en una tabla y en un
incertidumbre. gráfico de barras simples, y a determinar la
 Comunica y representa ideas moda del conjunto de datos.
matemáticas.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INTERCULTURAL. _ Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se
hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a
que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
_ Escribe en un papelote el problema propuesto en Papelotes o pizarra. Plumones y Cinta masking
Desarrollo. Escala de valoración
_ Ten listo la encuesta sobre la preferencia de animales
que elegiste junto con los estudiantes en la sesión
anterior y fotocópiala en cantidad suficiente para todos.

III.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION.

MOMENTO ESTRATEGIA DIDACTICA Tiempo aproximado 30 minutos
S
 Saludo amablemente a los niños y a las niñas.
 Recojo los saberes previos planteando estas preguntas: ¿qué hicimos la clase anterior?,
¿qué es una encuesta?, ¿para qué sirve?, ¿para qué elaboramos la encuesta?, etc.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a organizar datos en tablas y gráficos
INICIO

de barras simples -
 propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Respetar las opiniones de sus compañeros
 Mantener limpio el salón de clase.

ESTRATEGIA DIDACTICA Tiempo aproximado 75 minutos

Organizo la información en una tabla de frecuencias:
 Con la participación de los niños y las niñas, elabora en la pizarra una tabla para ordenar la
información. Guíalos con algunas preguntas: ¿en qué recuadros pondremos los nombres de los
animales?, ¿nos ayudará realizar el conteo utilizando palotes?, etc.
 Cuando hayan concluido, proporciona a todos una copia del Anexo 1 para que realicen el conteo.
Ejemplo:
 -
- Organizo la información en un gráfico de barras simples
- Recuerdo con los estudiantes que en las unidades anteriores ya elaboraron gráficos de barras
simples. Pídeles que, en grupos, construyan el gráfico para representar la información.

-
- Determino la moda
- Solicito que observen la tabla y el gráfico, y ayúdalos a identificar la moda siguiendo este
procedimiento:
- • ¿Cuál es el animal que tiene la mayor frecuencia?
DESARROLLO

-
- Pregunto a los estudiantes: ¿cómo pueden identificar la moda a partir del gráfico de barras?
Oriéntalos a indicar que pueden identificarla observando la barra que obtuvo más votos, es
decir, la barra más alta; por lo tanto, el dato que tiene la barra más alta es la moda. En este
caso, el delfín rosado.
 Tiempo aproximado 20 minutos
_ Propicio un diálogo con los estudiantes a partir de estas preguntas: ¿qué

CIERRE
aprendimos hoy?, ¿para qué sirve la moda?, ¿cómo la utilizamos en la vida
diaria?
_Concluyo felicitando a todos por el desempeño mostrado durante la clase
Reflexión ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DOCENTE DE AULA DIRECTOR: FELIX FARFAN TOCRE

Escala de valoración.
 Competencia: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e
incertidumbre.
 Capacidad: Comunica y representa ideas matemáticas
Desempeños de la Escala de valoración. Desempeños Escala de
Nombres y apellidos de los

competencia de la valoración
competencia
estudiantes

_ Organiza los datos en tablas y

los representa en gráficos de
No observado.

No observado.
No lo hace.
No lo hace.

barras
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.

1 Jhoset Albert
2 Jairo Odilon
3 Ronaldinho
4 Helmer Nektalio
5 Rafael
6 Vilma
7 Yenyen
8 Valentina
9 Grimaldo
10 Jkarumi Maricielo
11 Judith
12 Indira Taiz
13 Oscar Daniel
14 Thalia Grace
15 Sheyla
16 José Gabriel
17 Axel Raxette
18 Ziomara
19 Miguel Artemio
 20 Laila Kiran
Anexo 1