SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

Funciones del lenguaje

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa :
1.2 Nivel : Secundaria
1.3 Ciclo : VI
1.4 Grado : 1 ero / 2do
1.5 Área Curricular : Comunicación
1.6 Fecha : 1- 2/ 7/23
1.7 Docente :
1.8 Duración : 90 minutos

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS  Obtiene  Identifica información explícita, Identifiqué información Identifica y
TIPOS DE información del relevante y complementaria explícita, relevante y aplica las
TEXTOS texto escrito. seleccionando datos específicos y complementaria lenguaje del Lista de
ESCRITOS EN  Infiere e interpreta algunos detalles en diversos tipos de identificando las lenguaje en cotejo
LENGUA información del texto como las funciones del funciones del lenguaje diversas
MATERNA texto. lenguaje con varios elementos en los textos que leo. actividades
complejos en su estructura, así Expliqué el tema, los propuestas
como vocabulario variado. subtemas y el propósito
 Explica el tema, los subtemas y el comunicativo en los
propósito comunicativo del texto. textos que analizo.

COMPETENCIAS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÒNOMA

TRASNVERSALES
ENFOQUES Enfoque Intercultural
TRANSVERSALES
Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
la identidad sus costumbres o sus creencias.
cultural

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO

ACTIVIDADES DIARIAS
El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes. Indicar los
acuerdos de convivencia. (5 minutos)
INICIO
MOTIVACIÓN: 20 min.
Pregunta: Si un niño llegará a tu aula de clases, pero este no habla ni escucha,
¿cómo podrías comunicarte con él?
Los estudiantes luego de escuchar la pregunta dan sus aportes. Los estudiantes
llegan a la conclusión que para poder comunicarse con ellos debemos utilizar el
lenguaje de señas.
 EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
¿Qué es el lenguaje de señas? ¿Existe solo un tipo de lenguaje?
Los estudiantes aportan ideas e indican que hay diversos tipos de lenguaje y
reconocen algunos de ellos con la orientación del docente. Aquí indicamos el tema
de la clase “LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE”

CONFLICTO COGNITIVO
¿Será lo mismo el lenguaje y la lengua? ¿Qué diferencias podemos encontrar?
La docente escucha las respuestas de los estudiantes y las anota en la pizarra.

EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Reconocer las funciones del lenguaje en diversos textos para expresar
correctamente nuestras ideas.
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
El docente brinda instrucciones para realizar el trabajo grupal . A demás, se
entrega información sobre el lenguaje y sus funciones.
Los estudiantes sacan sus materiales para realizar la actividad propuesta.
ANTES DE LA LECTURA
Los estudiantes analizan el material presentado:
Leen el título y observan la imagen del texto, a partir de ello responden:
¿De qué crees que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA
Desarrollo Los estudiantes analizan y recopilan el material presentado. 60min
Realizan una lectura exploratoria y determinan el tema.
Luego realizan una lectura analítica para identificar la idea principal y el propósito
comunicativo del texto.
Los estudiantes relacionan el contenido de la lectura con realidades de su entorno.
Realizan su organizador visual del texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Los estudiantes hacen sus exposiciones sobre el lenguaje y sus funciones..
Además, los estudiantes responden las preguntas de la ficha acerca del lenguaje.

RETROALIMENTACIÒN:
La docente pregunta a los estudiantes sobre las dificultades presentadas durante el
desarrollo de la actividad y orienta al estudiante a continuar trabajando.

METACOGNICIÓN:
Los y las estudiantes responden las siguientes interrogantes, para autorregular sus
CIERRE aprendizajes:
10 min.
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué me
sirve lo aprendido?

IV.EVALUACIÒN:

Criterios de evaluación SI NO Observación

 Identifiqué información explícita, relevante
y complementaria identificando las
funciones del lenguaje en los textos que leo.
Expliqué el tema, los subtemas y el propósito
comunicativo en los textos que analizo.
V. RECURSOS A UTILIZAR:
RECURSOS: Ficha impresa
MATERIALES: lamina, cuadernos y hojas.
EVALUACION: LISTA DE COTEJO