SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos las normas del peatón.

UNIDAD N° 06
DOCENTE Lic. Emily Núñez Castillo
GRADO 1° Turno Tarde
FECHA 22/09/2022

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
P.S 4. Gestiona responsablemente el - Reconoce y sigue las normas - Explica las normas de
espacio el ambiente. de tránsito y medidas de tránsito de los
4.3. Genera acciones para seguridad vial ante peligros que peatones para evitar
conservar el ambiente local y lo afectan. peligros.
global Técnicas e Inst. de
evaluación.
- Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
ORIENTACIÓN AL en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
BIEN COMÚN

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Siluetas de automóviles, personas
- Leer la sesión
- Fichas de trabajo
- Preparar los materiales con anticipación.
- Cuadernillo de Personal Social.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Dialogamos con los niños sobre la importancia de conocer las normas de seguridad de tránsito cuando estamos
caminando por la calle.
- Mostramos siluetas de carros y de niños, de la línea peatonal y dibujamos las calles.

- Caso contrario salen a la frontera de su I.E y observan por donde cruzan las calles los peatones que circulan en ese
momento.
- Preguntamos a los estudiantes: ¿Cómo podemos caminar en la calle? ¿Qué normas debemos seguir? ¿Quiénes son
peatones o conductores cuando circulan por las calles?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conocemos las normas de tránsito como peatón o como conductor.
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
- Respetar el trabajo de los compañeros.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

 PROBLEMATIZACIÓN
- Entregamos una ficha con imágenes para que los niños observen distintas conductas en las calles y las marquen como
buena o mala conducta. Ejemplo:

- Preguntamos a los estudiantes: ¿Cuáles son las reglas de tránsito que debes seguir como peatón o como conductor?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
- Proponen formas como responder la pregunta planteada y como analizar la información acerca de las normas de tránsito.
- La docente lee información de las normas de seguridad vial.
- Entregamos un “esquema araña” para que respondan preguntas de las normas de seguridad vial.

- Guiamos el proceso apoyando a los estudiantes

TOMA DE DECISIONES
- Se dialoga con los estudiantes para que valoren las normas de seguridad de tránsito.
- Orientamos en el proceso y ayudamos si fuese necesario.
- Después de escuchar la lectura escribe una norma en el organizador gráfico.

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Reflexionan como aprendieron: ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos?; ¿Para qué lo hicimos?
- Felicitamos por su esfuerzo y participación.
Tarea para la casa
- Ficha de trabajo

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 LISTA DE COTEJO
Competencia: 4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
Capacidades:
4.3. Genera acciones para conservar el ambiente local y global

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
- Reconoce y sigue las
Nombres y apellidos de normas de tránsito y
los estudiantes medidas de seguridad
vial ante peligros que
lo afectan.
SI NO SI NO SI NO
1 ANTICONA CARRION
VALESKA BRIGITTE

2 BARRETO LEON
CLAUDIA ROMINA

3 BENITEZ EMBAINO
NUAM LIN

4 CARRILLO
CASTILLEJO LIAM
ADHEMIR

5 CASTILLO CHAVESTA
EDINSON ABDIEL
VICTORINO

6 DE PAZ CHAVEZ
LAILA NATANIEL

7 MENDOZA RAMOS
EVANZ

8 MORALES
RODRIGUEZ
GIORDANA DE LOS
ANGELES

9 NAMUCHE MARTINEZ
IAN SEBASTIAN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
TÍTULO DE LA SESIÓN Los medios de transporte de mi localidad
UNIDAD N° 06
DOCENTE Lic. Emily Núñez Castillo

GRADO 1° Turno Tarde

 FECHA 22/09/2022

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área/AF Competencia/ Capacidad
P.S 4. Gestiona responsablemente el
espacio el ambiente.
4.2. Maneja fuentes de
información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global
¿Qué nos dará
Desempeños evidencia de
aprendizaje?
- Representa de diversas - Identifica medios de
maneras su espacio cotidiano transporte que hay
utilizando puntos de referencia. en su localidad.
- Reconoce los medios de Técnicas e Inst. de
transporte de su localidad. evaluación.
- Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
ORIENTACIÓN AL en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
BIEN COMÚN

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Caja con siluetas de medios de transporte
- Preparar la caja con las siluetas
- Papelote con la situación problematizadora
- Preparar la ficha de trabajo
- Ficha de trabajo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Se muestra un caja de sorpresa conteniendo algunos juguetes de medios de transporte.

- Se dialoga por medio de preguntas ¿Qué son? ¿Para qué sirve? ¿Quiénes lo usan? ¿Por qué son diferentes?
¿Qué necesitan para poder trasladarse? ¿¿Qué pasaría si no hubiera carros?, barcos, etc.?
- Invitamos a salir a la frentera del colegio para observar los medios de transporte terrestre que pasan por la
frentera de la I.E
- En clase comentan sobre lo observado y lo grafican en un papelote.
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las vías de comunicación
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
- Respetar la opinión de los demás.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

 Problematización
- Escuchan la siguiente situación:
“Hola, soy Paola, y te cuento que para el cumpleaños de mi abuela Susana, mi papá y yo fuimos a
comprar una fruta que le gusta mucho, la cual fue traída desde la Amazonia en un camión: el camu-
camu. Como nosotros vivimos a diez cuadras de la casa de mi abuela, ese día tomamos un bus para
poder llegar. Por su parte, mis tíos Juan y Andrea, que viven en Argentina, llegaron en avión al
aeropuerto, y de ahí fueron a visitar a mi abuelita. Por otro lado, mi tío Alberto, quien vive en Chosica,
tomó el tren para llegar más rápido”.
- Responden preguntas ¿en que trajeron camu camu Paola y su papá? ¿en que llegaron los tíos de Paola?
¿Qué medio de transporte tomó el tío Alberto para llegar más rápido?
- Planteamos el siguiente reto ¿por qué son importantes los medios de transporte?¿Cómo nos movilizaríamos
si no habrían medios de transporte?
Análisis de información
- Se indica que analizarán información de los tipos de transporte.
- En grupos de cuatro leen sobre las vías de comunicación y medios de transporte.
Grupo 1
a. Las vías de comunicación 
Grupo 2
b. Los Medios de Transportes
Grupo 3
Los medios de transportes tienen diferentes usos:
Grupo 4
b) Transporte terrestre
c) Transporte Acuático
Grupo 5
d) Transporte aéreo
- Comentan en grupos las siguientes preguntas: ¿Qué son las vías de comunicación y cuáles son? ¿Qué son
los medios de transporte? ¿Para qué se usa? ¿Qué tipos de medio de transporte hay? ¿Cuáles son?
- Cada grupo presenta conclusiones de la información que les tocó.
- Sistematizan las ideas principales de las vías de comunicación y de cada tipo de transporte.

-
Toma de decisiones
- Se orienta la reflexión de los niños/as mediante las siguientes preguntas ¿por qué son importantes los medios
de transporte?¿Cómo nos movilizaríamos si no habrían medios de transporte?
- Escriben en sus cuadernos con ayuda sus respuestas.

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Reflexionan a partir de estas preguntas: ¿las actividades realizadas nos ayudaron a conocer las vías de
comunicación y los medios de transporte? ¿cómo podemos mejorar nuestros aprendizajes en relación con lo
trabajado en esta sesión?
Tarea para la casa
- Resuelven ficha de trabajo

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Escala de valoración
Competencia: 4. Gestiona responsablemente el espacio el ambiente.
Capacidades:
4.2. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
4.3. Genera acciones para conservar el ambiente local y global

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
- Representa de diversas maneras su - Reconoce los medios de transporte de
espacio cotidiano utilizando puntos de su localidad
referencia.
Nombres y apellidos de
los estudiantes
No lo hace

No lo hace

No lo hace
observado

observado

observado
Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces
No

No

No
1 ANTICONA CARRION
VALESKA BRIGITTE

2 BARRETO LEON
CLAUDIA ROMINA

3 BENITEZ EMBAINO
NUAM LIN

4 CARRILLO
CASTILLEJO LIAM
ADHEMIR

5 CASTILLO CHAVESTA
EDINSON ABDIEL
VICTORINO

6 DE PAZ CHAVEZ
LAILA NATANIEL

7 MENDOZA RAMOS }

EVANZ

8 MORALES
RODRIGUEZ
GIORDANA DE LOS
ANGELES

9 NAMUCHE MARTINEZ
 IAN SEBASTIAN

NORMAS DEL PEATON

Para que el tránsito se realice debidamente en nuestra ciudad hay tres factores que cumplen la función
de control, esos son los semáforos, el policía de tránsito y las señales de tránsito.
Los semáforos:
Estos son dispositivos que emiten luces de
distintos colores, los mismos que tienen un significado
en
particular y sirven para ordenar a los vehículos y
a los peatones, indicándoles el momento preciso en
que cada uno está habilitado para avanzar y cruzar,
respectivamente. Hay dos tipos de semáforos
en
particular, los semáforos circulares para vehículos y los semáforos para peatones.

El policía de tránsito:
El policía de tránsito es el encargado de
velar por la seguridad de los
peatones y conductores en las calles, y
hace que ellos respeten las normas y
reglas mientras se desplazan por la ciudad.
El policía de tránsito no es solo alguien que
cuida de ti, sino además un amigo a quien
puedes acudir y consultar sobre alguna
dirección o nombre de calle que estés
buscando.
Señales de tránsito:
Existen tres tipos de señales: reguladoras, informativas y preventivas.

a. Señales reguladoras:
Son aquellas que sirven para regular el tránsito tanto de peatones como de
conductores. Si no cumples con alguna de ellas podrías recibir una amonestación o multa. Las
reconocemos porque tienen los colores blanco, rojo y negro.
b. Señales preventivas:
Son aquellas que te previenen de alguna variación en el tránsito normal; es decir, de algo que puede
cambiar en la vía. Las reconocemos porque tienen forma de rombo y son de color amarillo y negro.

c.

Señales

informativas: Son aquellas que nos orientan acerca de dónde nos encontramos y dónde podemos
encontrar algún lugar. Las reconocemos porque mayormente son rectángulos de color verde o azul con
letras blancas.