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Profesora: Francisca Yanina Ferré Astudillos

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3 años/Abril - 1
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SESIÓN N° 5
1. TÍTULO ¡Reconociendo los sonidos!
2. FECHA Jueves 28 de octubre del 2021

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CyT 1. Indaga Problematiza situaciones - Obtiene información
mediante métodos para hacer indagación. sobre las características de los
científicos para Diseña estrategias para objetos y materiales que
construir sus hacer indagación. explora a través de sus
conocimientos Genera y registra datos o sentidos.
información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
MOMENTO PROCESO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y
S PEDAGÓGICO MATERIALES

INICIO MOTIVACIÓN Se les motivará mediante un cuento titulado: Cuento

“Una Piedrita En El Oído De David” Imágenes
Se les realizará a los niños las siguientes
preguntas:
¿Les gustó el cuento?
SABERES PREVIOS ¿De qué trató el cuento?
¿Cómo se llamaba el niño del cuento?
¿Qué tenía David en su oído?
¿A dónde lo llevo su mamá de David?
PROBLEMATIZACIÓ ¿Qué sentido utilizamos para escuchar?
N ¿Qué sonidos podemos escuchar?
 
PROPÓSITO Y  Comunicaré el propósito de la sesión:
ORGANIZACIÓN "Reconociendo Sonidos”
 Se acordará con las niñas y niños las normas
de convivencia.
DESARROLL GESTIÓN DE LOS Planteamiento del Problema Papelote
O APRENDIZAJES - Preguntamos ¿Con qué podemos escuchar?
Imágenes
Escuchamos sus respuestas.

Formulación de hipótesis Plumones

Mediante un papelote se les presentará a los
niños diversas imágenes donde ellos tienes que
identificar cuáles son las imágenes que
representa al sentido del oído.
Elaboración del plan de indagación

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 Se les solicitará a los estudiantes que
sugieran ideas de acciones a realizar para
poner en práctica lo aprendido. Escucha y
registra sus respuestas, por ejemplo:
o ¿Cómo podemos cuidar nuestros
oídos?
o Debemos de evitar lanzar objetos
pequeños.
Escuchamos las ideas de los estudiantes y
tomamos en cuenta sus aportes.

Realizaremos un experimento titulado:

“Identificamos los sonidos”
Salimos al patio y vivenciamos a través de este
sentido:
* Bailamos con música y cintas de colores.
* Reconocemos sonidos de nuestro entorno.
* Realizamos sonidos de animales.
* Realizamos sonidos con nuestro cuerpo.
* Tocamos diferentes instrumentos
musicales.

En el aula, sobre las mesas colocamos

diferentes objetos que producen y no producen
sonidos.

Clasifican en dos grupos, aquellos que pueden

escuchar y aquellos que no.

Registro y Análisis de datos o información.

Con ayuda de los niños socializamos los
resultados que obtuvimos de la experiencia.
Entregamos a cada mesita una ficha con
imágenes de diferentes objetos, que
clasificaran si hacen sonido o no.

Estructuración del saber construido:

 Invitamos a los niños a dialogar sobre lo que

aprendimos acerca de este sentido.
 Comentamos que nuestro sentido del oído

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es uno de los más delicados, por eso es que
debemos evitar escuchar sonidos o ruidos
molestos que lo puedan dañar, así como
también debemos procurar que siempre sus
mamitas mantengan limpia las orejitas y el
oído para poder escuchar bien.
Evaluación y Comunicación

Solicita a los estudiantes que marquen que

alimentos saludables

CIERRE EVALUACIÓN Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia

que realizamos? ¿Cómo descubrieron qué
Mi voz
sentido era necesario para poder escuchar?
¿Entonces qué podemos decir del sentido del
oído?

-Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos

hoy acerca del sentido del oído? ¿Qué fue lo
que más te gusto de las actividades que
realizamos con nuestro sentido del oído? ¿En
qué tuviste dificultad para trabajar con este
sentido? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué
necesité? ¿Qué fue más fácil?, ¿Qué fue
difícil?

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