I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E. Nuestro Patrn San Agustn
1.2. NIVEL: Primaria de menores.
1.3. GRADO: Primero.
1.4. SECCIN: A.
1.5. TURNO: Maana.
1.6. NMERO DE ALUMNOS: 10
1.7. REA: Personal social.
1.8. DOCENTE: Nancy Snchez Salazar
1.9. PRACTICANTE: Patrikc Mencia Ramn Daz

II. PARTE DIDCTICA:

2.2. DENOMINACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:
Nuestro nombre es nico
2.3. DURACIN APROXIMADA: 90 minutos.

2.4. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEOS DESAGREGADOS

Participa en acciones que Participa en acciones que fomentan el

CONVIVE Y PARTICIPA promueven el bienestar reconocimiento y el respeto de sus derechos
DEMOCRTICAMENTE. comn como nio: al nombre (tener DNI) a partir de
situaciones cotidianas.

2.5. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
I Inicio la sesin recordando con los nios lo que trabajaron y aprendieron en la
N sesin anterior, preguntando: conversaron en casa sobre sus derechos?, qu
I derechos les han dicho que se cumplen en la familia?
C Comunica el propsito de la sesin: hoy trabajaremos sobre lo que sabemos
I
de nuestros derechos y que conoceremos ms sobre el derecho a un nombre.
O
PROBLEMATIZACIN
Indico a los nios que nos vamos a acomodar nuestras sillas en crculo, nos
sentaremos y jugaremos El correo: uno de los alumnos se colocar al centro,
ser el cartero y tendr que decir carta de Paty para Luis, en ese momento
 los dos nios con ese nombre tendrn que cambiar de lugar mientras que el
cartero tratar de sentarse en uno de los lugares. Tambin puede decir carta
para todos de todos y todos los participantes debern cambiar de sitio.
Luego de que hayan jugado un momento converso con los nios sobre la
importancia de tener un nombre. Pregunto: qu pasara en el juego si no
D
tuviramos nombres?, cmo se podra identificar a cada uno? En qu
E
S situaciones usan su nombre? (por ejemplo, en etiquetas de cuadernos y libros),
A para qu? (para saber de quin es); cuando van a la posta de salud les llaman
R por su nombre o apellido?, y en el colegio? , etc.
R
O ANALISIS DE LA INFORMACIN
L Pido a los nios saquen su DNI (recuerda que en la sesin anterior se les pidi
L que lo trajeran).
O Luego pregunto de acuerdo a lo que observan en su DNI: Qu datos personales
hay?, est nuestro nombre?, nuestros apellidos?, cul es el primer apellido?
y el segundo?, qu otros datos hay? Por qu creen que hay una foto?, y
una huella? El DNI vence y hay que cambiarlo? Por qu creen que se hace
esto?
Explico a los nios que nuestro rostro va cambiando y por ello debemos
tomarnos fotos nuevas para actualizar el DNI, adems de registrar nuestro
nuevo domicilio si es que nos hemos mudado. Sealo que esto se llama
actualizacin de datos.
Solicito que en parejas, los estudiantes van a ayudar a elaborar el DNI de dos
nios que no tienen y lo necesitan para matricularse y atenderse en la posta de
salud. Pido que elijan una de las dos historias de los nios (anexo 1).
Luego, indico que ubiquen los datos personales que nos presenta la lectura del
nio elegido, en una ficha de la cartilla del DNI (anexo 2) donde colocarn los
datos del nio elegido para llenar su DNI.

TOMA DE DESICIONES REFLEXIN

Luego realizo una pregunta Por qu sus padres eligieron su nombre?, pido que
cada uno responda oralmente para que sus compaeros conozcan ms de Uds.
Menciono que en esta sesin han aprendido que tener un nombre es
importante y necesario para nuestra identidad, que nuestro DNI nos
acompaar toda la vida y que ah estn contenidos nuestros datos bsicos e
importantes que nos permiten acreditar quienes somos.
Indico que para terminar vamos a realizar un compromiso grupal, que vamos a
aadir a nuestras normas de convivencia: llamarnos por nuestro nombre y
evitar apodos o sobre nombres molestosos.

C Realizo de manera oral las siguientes preguntas: les ha gustado la

I sesin?, ahora saben que su nombre es muy importante?, saban que
E tan importante era el DNI?, saban todos los datos que estaban en el
R DNI?
R Finalizo la sesin pidiendo que te digan: qu aprendieron hoy?, para
E qu nos servir tener el DNI y nuestros datos personales?, en qu
situaciones ser de utilidad?
2.6. BIBLIOGRAFA:

2.6.1. DEL DOCENTE:

CIENTFICA:
Glvez, J. (1983). Mtodos y tcnicas de aprendizaje. Lima: Per. Cuarta edicin.
Naciones Unidas. Los Derechos Humanos. Recuperado desde internet:
http://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-rights/index.html

DIDCTICA:

MINEDU (2017).Currculo nacional. Recuperado de

internet:http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf

2.6.2. DEL ALUMNO:

Cuaderno de trabajo (2017). Personal Social. Primer grado.