LUNES 04 – 04 - 2016 Menciona sus

SESION DE APRENDIZAJE características y

se valora como
personas única y
1.- NOMBRE: “ASI SOY YO”
especial.
2.- SELECCIÓN DE CAPACIDAD E INDICADOR.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Afirma su  Se valora a sí mismo.  Expresa algunas de
identidad. sus características
físicas, cualidades y
habilidades;
reconociéndolas
como suyas y
valorándolas.

 Nombra sus
características
corporales, algunos
roles de género y se
identifica como niño o
niña.
MATERIALES
Láminas, papelote, plumones, videos, etc.

3.- ACTIVIDADES PERMANENTES:

 Saludo.
 Autocontrol de asistencia.
 Dialogo de bienvenida.
 Lectura del cuaderno viajero.

4.-JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.

PLANIFICACION:
 Los niños y las niñas se sientan en semicírculo para realizar la asamblea,
mencionan los acuerdos que deben cumplir durante el juego; luego eligen el sector
donde anhelen jugar.

ORGANIZACIÓN
 La docente pregunta a los niños y niñas: ¿A qué van a jugar hoy día, los niños
opinan y arman un diálogo luego cada niño de manera autónoma elige con quién
quiere jugar, a qué quiere jugar, cómo jugar y que materiales utilizará.
 DESARROLLO:
Los niños y niñas juegan libremente en cada uno de los sectores elegidos, la
docente va monitoreando y toma nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario, si
los niños lo soliciten la docente puede participar haciendo de niño o niña.

 ORDEN:
Faltando 10 minutos avisamos a los niños y niñas mediante la canción “a guardar”,
observamos y apoyamos a los niños a ordenar los materiales en su sector.

 SOCIALIZACIÓN:
Los niños y niñas cuentan lo que han realizado, durante su permanencia en los
sectores: a qué jugaron, cómo, con quiénes, ¿Qué hizo primero? ¿Qué hizo
después? ¿Qué hizo al final? , participan solo algunos niños y niñas.

 REPRESENTACION:
Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños y niñas dibujan lo
que hicieron o les gustó del juego.

5.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

INICIO.
 La maestra ubica a los niños y niñas en semi circulo para recordar las normas de
convivencia durante el trabajo y comunica el propósito de la sesión de aprendizaje
Menciona sus características y se valora como personas única y especial,
seguido la maestra muestra a los niños el video musical SOY ASI, lo escuchan
atentamente.
 La docente dialoga con los niños sobre el video:
 ¿De qué trata el video?
 ¿Todos somos así?
 ¿Dónde podremos vernos cómo somos?
 La docente propone a los niños el juego llamado el ESPEJO MAGICO, que consiste en
ubicar a los niños en círculo, luego la docente los invita a mirarse en el espejo por
breves momentos para que se vean y digan sus características.

 ¿Qué observaron?
 ¿Cómo son?
 ¿Qué características tienen sus caras?
 ¿Todos somos iguales?

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 La docente presenta una caja de sorpresas la cual contiene todas las fotos de los niños,
invita a cada uno a buscar su foto.
 ¿Qué ven en sus fotos?
  ¿Qué características físicas tienen?
 ¿Habrá otro igual que tú? ¿Por qué?
 La docente refuerza las ideas de los niños y pide que dialoguen entre ellos sobre sus
fotos. Seguido se entrega a los niños una cartulina escrita en la parte superior y en
letras grandes ASI SOY YO.
 Los niños pegan sus fotos en la cartulina para decorarlo con el material que desean y lo
exponen para socializarlo (la docente pide voluntarios para salir a exponer su trabajo)

CIERRE.

 La docente refuerza las ideas de los niños y niñas y les entrega la ficha de trabajo n°
pág. 9 para que los niños se dibujen y escriban su nombre.

6.-ASEO - REFRIGERIO – RECREO

Se lavan las manos a chorro con agua limpia y jabón antes y después de comer,
disfrutan de alimentos saludables y nutritivos usando adecuadamente los utensilios;
luego salen al patio a jugar libremente.

7.- TALLER MUSICAL.

Los niños y niñas cantan la canción SOY ASI.

rabajan la hoja del cuaderno de trabajo, luego entregamos a cada niño un papelote para que
se dibujen la silueta de sus cuerpos, con la ayuda de sus compañeros.

8. ACTIVIDAD GRÁFICO-PLÁSTICA

ASAMBLEA:
Nos sentamos y damos a conocer a los niños y niñas que el día de hoy ellos
plasmaran sus huellas de las manos libremente con temperas.
EXPLORACIÓN:
Presentamos a los niños y niñas los materiales como: hojas de papel bond y
temperas, Describen cada uno de los materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Entregamos a cada niño un papelote para que se dibujen la silueta de sus
cuerpos, con la ayuda de sus compañeros.
VERBALIZACION:
Los niños y niñas comentan, sobre el trabajo realizado ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron?

9. MOTRICIDAD FINA.
Los niños y niñas escriben su nombre debajo de su nombre.
10. LA HORA DEL CUENTO.
Escuchamos el cuento la niña que no tenía nombre.

11.-EVALUACION
Los niños y niñas entablan un diálogo con la maestra:
¿Cómo hicimos la actividad?, ¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?
12.-EXTENSIÓN
En casa comenta con tus padres sobre la actividad realizada.

13.-PREPARACIÓN PARA LA SALIDA

o Ordenan el aula.
o Cantan la canción de despedida.
o Se forman
o Se despiden de la profesora.

Profesora de Aula

OBSERVACIONES:
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……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………
SUGERENCIAS:
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 LUNES 28 – 03 - 2016 Asume
SESION DE APRENDIZAJE responsabilidade
s dentro del aula.
1.- NOMBRE: “ELABORAMOS EL CARTEL CON NUESTROS NOMBRES”

2.- SELECCIÓN DE CAPACIDAD E INDICADOR.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Convive  Construye y asume normas y  Da cuenta del cumplimiento
respetándose así leyes utilizando conocimientos y responsabilidades propias
mismo y a los y principios democráticos. y la de los demás.
demás.

Se expresa  Expresa con claridad sus  Desarrolla sus ideas en

oralmente en ideas. torno a temas de su interés.
variadas
situaciones
comunicativas en
forma eficaz en
función de
propósitos
diversos.
MATERIALES
Láminas, papelote, plumones, videos, etc.

3.- ACTIVIDADES PERMANENTES:

 Saludo.
 Autocontrol de asistencia.
 Dialogo de bienvenida.
 Lectura del cuaderno viajero.

4.-JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.

PLANIFICACION:
 Los niños y las niñas se sientan en semicírculo para realizar la asamblea,
mencionan los acuerdos que deben cumplir durante el juego; luego eligen el sector
donde anhelen jugar.

ORGANIZACIÓN
 La docente pregunta a los niños y niñas: ¿A qué van a jugar hoy día, los niños
opinan y arman un diálogo luego cada niño de manera autónoma elige con quién
quiere jugar, a qué quiere jugar, cómo jugar y que materiales utilizará.

 DESARROLLO:
Los niños y niñas juegan libremente en cada uno de los sectores elegidos, la
docente va monitoreando y toma nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario, si
los niños lo soliciten la docente puede participar haciendo de niño o niña.

 ORDEN:
Faltando 10 minutos avisamos a los niños y niñas mediante la canción “a guardar”,
observamos y apoyamos a los niños a ordenar los materiales en su sector.

 SOCIALIZACIÓN:
Los niños y niñas cuentan lo que han realizado, durante su permanencia en los
sectores: a qué jugaron, cómo, con quiénes, ¿Qué hizo primero? ¿Qué hizo
después? ¿Qué hizo al final? , participan solo algunos niños y niñas.

 REPRESENTACION:
Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños y niñas dibujan lo
que hicieron o les gustó del juego.

5.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

INICIO.
 La docente ubica a los niños y niñas sentados en semi circulo para que todos
nos podamos ver y recordar las normas de convivencia durante la clase o
trabajo que se va a realizar.
 Se comunica el propósito de la sesión “Asume responsabilidades dentro del
aula”.
 La docente motiva la clase con un video “ El niño que no ayudaba en el aula”.
 ¿Qué observaron en el video?
 ¿Còmo estaba el aula?
 ¿Todos cooperaban dentro del aula?
 La docente pide a los niños y niñas que observen el aula para que comparen
con el video?
DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Los niños y niñas dan sus opiniones y la maestra refuerza las ideas.
 ¿Qué tenemos que hacer para trabajar en forma ordenada?
 ¿Còmo debemos de organizarnos?
 ¿Què tareas debemos de cumplir dentro del aula?
 ¿Qué debemos de hacer para no olvidar a quien le corresponde una
responsabilidad?
 ¿Còmo debemos de cumplirlas?
 La maestra organiza a los niños de acuerdo a las reponsabilidades
seleccionadas y por cada semana. Los cuales irán rotando al finalizar la
semana.
CIERRE.
 La maestra da lectura a las responsabilidades a desarrollar dentro del aula y
a los niños que asumen dicha responsabilidad.
 Comprometidos todos en cada una de las responsabilidades se evaluaran su
desempeño al final de cada semana.

6.-ASEO - REFRIGERIO – RECREO

Se lavan las manos a chorro con agua limpia y jabón antes y después de comer,
disfrutan de alimentos saludables y nutritivos usando adecuadamente los utensilios;
luego salen al patio a jugar libremente.

7.- TALLER MUSICAL.

Los niños y niñas entonan la canción de los oficios.

8. ACTIVIDAD GRÁFICO-PLÁSTICA

ASAMBLEA:
Nos sentamos y damos a conocer a los niños y niñas que el día de hoy ellos
plasmaran sus huellas de las manos libremente con temperas.
EXPLORACIÓN:
Presentamos a los niños y niñas los materiales como: hojas de papel bond y
temperas, Describen cada uno de los materiales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La docente da las orientaciones de cómo trabajar y utilizar los materiales, la
docente observará el trabajo que realiza cada niño y apoya al que lo necesita.
VERBALIZACION:
Los niños y niñas comentan, sobre el trabajo realizado ¿Cómo lo hicieron?
¿Qué dificultades tuvieron?

9. MOTRICIDAD FINA.
Los niños y niñas punzan las figuras de las responsabilidades..
10. LA HORA DEL CUENTO.
Las labores en mi casa.

11.-EVALUACION
Los niños y niñas entablan un diálogo con la maestra:
¿Cómo hicimos la actividad?, ¿Qué hicimos primero?, ¿Qué hicimos después?

12.-EXTENSIÓN
En casa comenta con tus padres sobre la actividad realizada.

13.-PREPARACIÓN PARA LA SALIDA

o Ordenan el aula.
o Cantan la canción de despedida.
o Se forman
o Se despiden de la profesora.
 Profesora de Aula

OBSERVACIONES:
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SUGERENCIAS:
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