Matriz de coherencia horizontal de los componentes de la malla curricular

Centro Educativo Bernardo Pichardo

Grado 2do grado de Secundaria
Sección A-B-C-D
Trabajemos en la reducción de la contaminación ambiental en la escuela y la comunidad para garantizar un ambiente de salud,
Título del proyecto
armonía y paz.
Duración 1 Mes
Asignaturas Lengua Española Matemática Ciencias Sociales Ciencias Naturales    
articuladas  
Formacion Humana Educacion Artística Educacion Fisica
Ingles

Docentes Kilsy Santana Edy Tapia Lariza Díaz Rosa Belys Santana
Competencias Contenidos
Nivel de dominio III Competencias
Específicas por
de la Competencia Específicas del Conceptual   Procedimientos Actitudes y valores Indicadores de logros
ciclo
Fundamental grado
Comunicativa   La entrevista  Utilización de la - Interés por los   -Expresa sus ideas a
Comunica sus ideas estructura de la temas presentados. través de textos de
Comunica sus y experiencias de - Función y introducción/ - Valoración de la manera oral y/o escrita,
pensamientos, manera adecua en estructura presentación, (saludo, opinión de las personas creando un ambiente
sentimientos y diferentes - Roles de los/las presentación del/de la destacadas a nivel cultural e interactivo,
Comunicativa acciones con situaciones de entrevistado/a, del nacional. desde una perspectiva
participantes
responsabilidad, comunicación tema y el motivo - Criticidad frente a social.
en variadas social, mediante un - Tipos de entrevista (preguntas y las informaciones y - Emplea la lengua
situaciones de género textual respuestas), cierre opiniones de los/las haciendo uso de las
comunicación (funcional o - Oraciones (resumen de lo tratado participantes. diferentes funciones
personal y social, literario) de su interrogativas, y la valoración - Capacidad para textuales, a través de su
mediante un conocimiento, enunciativas y personal), para expresarse expresión personal,
género textual que abordado desde la exclamativas comprender mejor su estratégicamente y creando estructuras para
responde a comprensión y contenido. lograr el propósito forjar el conocimiento en
intencionalidades producción oral y - Pronombres - Identificación de la comunicativo tanto medios diversos.
y estructuras escrita, con, interrogativos y intención comunicativa oral y escrito. - Valora los recursos de
organizativas demostrando en el contenido que lee -Valoración de la la lengua y los utiliza al
 específicas, de destrezas el saber exclamativos. y escribe. opinión de personas responder preguntas
forma oral o sobre la lengua, la -Anticipación del relevantes a nivel inferenciales y críticas en
escrita, creativa y creatividad, así - Sustantivos contenido a partir de la nacional.  la comprensión de
a través de medios como el uso abstractos - Tiempo introducción. sentidos.
convenientes. adecuado de verbal - Identificación de la
herramientas intención comunicativa
Pensamiento Lógico, Pensamiento tecnológicas y otros que lee o escucha.
Crítico y Creativo. Lógico, Crítico y recursos diversos. - Inferencia, según el
Creativo. contexto y del
Demuestra Produce textos significado de las
capacidad en el orales y escritos palabras temáticas.
procesamiento de variados a partir de - Realización de las
representaciones inferencias de preguntas tomando en
mentales, datos e comprensión y cuenta a la estructura
informaciones producción textual, textual en una
para la demostrando un situación determinada.
construcción de pensamiento - Realización de las
nuevos estructurado, preguntas tomando en
conocimientos, a derivando en cuenta la estructura
partir del conclusiones textual.
desarrollo de razonables y lógicas - Desarrollo de
procesos . estrategias de
inferenciales en la selección, registro y
comprensión y organización de la
producción información para
textual, estructurar preguntas e
construyendo un interactuar.
pensamiento - Utilización de
estructurado, que formas verbales en
conduce a derivar primera persona y en
conclusiones tono confesional (yo
razonables y creo, yo considero, yo
lógicas. diría que, he
Utiliza textos intentado). - Revisión
Resolución de Resolución de específicos variados y corrección de los
Problemas. Problemas. (orales y escritos) borradores con ayuda
Desarrolla que apoyan el del/de la docente y los
 procedimientos de desarrollo de una compañeros y las
orden científico en investigación de compañeras.
la solución de carácter científico,
problemas o permitiendo el
conflictos de su proceso seguido
vida cotidiana, de para resolver
su entorno problemas:
estudiantil y investigar y buscar
social, utilizando información que
textos orales y debe ser
escritos seleccionada con
específicos que le criterios de
permiten recoger relevancia,
la identificación pertinencia, validez
de un problema, y confiabilidad.
darle respuesta y
solucionarlo,
manteniendo una
postura de
criticidad,
valoración, respeto
y adecuación al
contexto.
Usa textos variados
Ética y Ciudadana Ética y de secuencia
Ciudadana. argumentativa, con
Construye los que conoce y
relaciones cuestiona las
sociales, en prácticas sociales de
reconocimiento y ciudadanía en el
valoración del entorno local,
entorno natural y confrontándolas con
sociocultural los valores
dominicanos, a universales, en
través del contacto abiete discursivo
con textos orales y analítico y
escritos, propositivo
 especialmente los
de secuencia
argumentativa,
recogiendo
tradiciones y
hechos relevantes
de la historia

Utiliza textos de
Científica y Científica y secuencia
Tecnológica Tecnológica. Expositivo-
Desarrolla explicativa de
conocimiento en el manera oral y
campo de la escrita, en la
ciencia y la divulgación de
tecnología a través hallazgos científicos
de géneros y sociales, así como
textuales orales y de los avances
escritos de tecnológicos a lo
divulgación de largo del tiempo,
hallazgos y haciendo uso de
avances variadas
tecnológicos, herramientas que
especialmente con proporcionan las
textos de tecnologías de la
secuencia información y la
expositivo- comunicación TIC.
explicativa y uso
de herramientas
TIC de forma
crítica, eficiente y
responsable,
respondiendo a
necesidades
concretas de
diferentes
contextos sociales.
 Ambiental y de la Usa textos variados
Ambiental y de la Salud. (orales y escritos)
Salud Promueve la en la divulgación y
indagación promoción de
científica y situaciones de
contribuye con la salud, ambiente y
descripción, comunidad, tales
predicción y como un catálogo
explicación donde se describen
necesarias de las especies
situaciones sobre endémicas de la
la salud, el flora y la fauna
ambiente y la dominicanas, una
comunidad, a receta para preparar
través de la alimentos sanos,
comprensión y artículos de opinión
producción (oral y que abordan
escrita) de textos problemas
de diferentes ambientales de
secuencias y de actualidad,
múltiples géneros, instructivos sobre el
así como por proceso de reciclaje,
variados medios haciendo uso de
tecnológicos y de herramientas
otros tipos. tecnológicas, entre
otras.
Desarrollo Personal y Desarrollo
Espiritual. Personal y Utiliza de textos
Espiritual. literarios como
Manifiesta su manifestación de la
percepción sobre lengua y recurso
el mundo, las para promover
situaciones y las valores universales
personas, a través y fortalecer la
de la producción dimensión
de discursos orales humanista
 o escritos,
cultivando valores
universales y
reforzando la
dimensión
humanista, así
como el empleo de
sus conocimientos
pragmáticos y
lingüísticos, en el
marco de las
buenas relaciones
humanas y el
respeto a la
dignidad de las
demás personas.

Situación de Aprendizaje: 
Los estudiantes de 2do grado del primer ciclo de secundaria en el periodo 2022-2023 del centro educativo Bernardo Pichardo muestran preocupación por la
contaminación que observan en la escuela y en la comunidad, a través del PPA. Los estudiantes realizaran recorrido en el entorno, investigaciones, charlas;
elaboración de brochure y carteles, exposiciones, entrevistas a autoridades (Medio Ambiente, Ayuntamiento Municipal y Salud Publica. Los estudiantes
proponen soluciones a la contaminación ambiental e identifican la importancia de preservar un ambiente limpio. Aplica los procedimientos científicos y
tecnológicos para solucionar problemas o dar respuestas a fenómenos naturales producto de la contaminación.
 
 
 
Secuencia Didáctica asignatura_________________
Visión compartida
Fecha Técnicas e
Actividades de Metacognición
Evidencia  instrumentos Recursos
Aprendizajes 
de evaluación 
I        
D
C
 

Análisis de saberes previos

Fecha Técnicas e
Actividades de Metacognición
Evidencia  instrumentos Recursos
Aprendizajes 
de evaluación 
I        
D
C

15. Elabora los instrumentos de evaluación señalados en las secuencias didácticas, tomando en cuenta el capítulo de evaluación del referente de la jornada.