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BUENOS CRISTIANOS

VIRTUOSOS CIUDADANOS

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INSTITUCION EDUCATIVA DIOCESANA

JESÚS ADOLESCENTE

MANUAL DE CONVIVENCIA

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PRESENTACION

El comportamiento de la persona se fundamenta en el valor de la libertad consciente y


responsable, pues todo acto denota una intención, iluminada por una reflexión y
decisión previa, y unas consecuencias que se deben asumir.
Como los hábitos y las costumbres se forman en relación con el contexto en que se
desenvuelven los individuos y como dichos contextos son fluctuantes y diversos, es
necesario establecer normas de comportamientos que garanticen la convivencia y
realización personal de los integrantes de la comunidad educativa pastoral, que debe
ajustarse a las normas vigentes como el código de infancia y Adolescencia, La ley
General de Educación y actualmente a los lineamientos de la Ley 1620 de 2013, entre
otras.

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TABLA DE CONTENIDO

1. RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO 5


1.1. ESTILO EDUCATIVO CRISTIANO CATÓLICO 7
1.2. FUNCIONES Y ROLES 9
1.3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 12
1.4. PERFILES 14
2. PRINCIPIOS NORMATIVOS 20
CAPÍTULO 1 DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE 20

CAPÍTULO 2 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA CONVIVENCIA 27


CAPÍTULO 3 COMPORTAMIENTO ESCOLA Y CORRECTIVOS 36

3. ANEXOs 47

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1. RESOLUCION DEL CONSEJO DIRECTIVO
No. 01 del 28 de Febrero de 2003

Corregido y ajustado a la normatividad vigente según las necesidades institucionales,


luego del análisis y reflexión hecha en toda la comunidad educativa y aprobada en el
Consejo Directivo en el día 6 de Abril de 2017
Revisado y aumentado, Comunidad Educativa Noviembre 19 de 2012 y aprobado en
Consejo Directivo Enero de 2013.

Por medio de la cual el Consejo Directivo de la Institución Educativa Diocesana Jesús


Adolescente de Buenaventura adopta el Manual de Convivencia Social.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Diocesana Jesús Adolescente en usos de


sus facultades legales conferidas en el decreto reglamentario 1860 de 1994

CONSIDERANDO.

1. Que la Constitución Nacional establece en su Art. 13 la igualdad de


derechos en las personas ante la ley, en su Art.27 la libertad de
enseñanza. En su Art. 67 el derecho a la educación, los Artículos 44-45,
los derechos del niño y el adolescente en su Art. 68 los derechos de los
establecimiento educativos.

2. Que la Ley 1098 del 2006 regulan lo concerniente al código de la Infancia


y adolescencia en sus artículos 7: protección integral, 9: prevalencia de los
derechos, 26: debido proceso, 28: derecho a la educación, 42: obligaciones
especiales de las Instituciones Educativas, 43: obligaciones éticas
fundamentales de los establecimientos educativos y 44: obligaciones
complementarias de las Instituciones educativas.

3. Que la ley 115 de 1994 del congreso de la República en sus artículos 73 y


87 exige el reglamento o manual de convivencia de los establecimientos
educativos

4. Que la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965 del 11 de septiembre de


2013 establece la creación del sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar en la Institución
educativa Diocesano Jesús Adolescente.

5. Que el Decreto 1860 de 1994 en su artículo 17 ordena también la


elaboración del Manual de Convivencia o Reglamento Estudiantil.

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6. Que el Decreto 1108 de 1994 capítulo III, articulo 9, establece la
prohibición en todos los establecimientos educativos el porte y consumo
de estupefacientes y sustancias psicotrópicas.

7. Que se encuentra plenamente acordado con la comunidad educativa y en


especial con los estudiantes de la Institución educativa el pacto de Convivencia
Escolar Diocesano.

8. Que se han realizado todas las acciones conducentes a estudiar, revisar y


discutir este Manual entre los diversos estamentos de la Comunidad Educativa.

RESUELVE

1. Artículo Único: Adoptar el presente Reglamento o Manual de


convivencia como instrumento válido y necesario para orientar y
animar el proceso pedagógico de la comunidad educativa en el
desarrollo de las actividades académicas- técnicas y disciplinarias
de la Institución Educativa Diocesano Jesús adolescente.

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INTRODUCCIÓN

Es de obligatoriedad que las instituciones educativas construyan un manual en donde se le


respete al joven, reciba un trato justo y equitativo, se le garantice el debido proceso. Que éste
conozca sus deberes, derechos y cuando debe apelar en su defensa.

Es por esta razón que nuestro manual de convivencia se fundamenta en la ley de infancia y
adolescencia y la constitución política de Colombia, la cual establece en su artículo 13 la
igualdad de derechos de las personas ante la ley, en su artículo 67 el derecho a la educación, en
los artículos 44 y 45, los derechos del niño y el adolescente, en su artículo 68 los derechos de
los establecimientos educativos.

En la ley 115 de 1994 del congreso de la República en sus artículos 73 y 87 exige el reglamento o
manual de convivencia de los establecimientos educativos. Que el decreto 1860 de 1994 en su
artículo 17 ordena también la elaboración del manual de convivencia.

La ley 1620 y en su decreto reglamentario1965 en el capítulo III en sus artículos 22 al 27


establecen la conformación del comité de convivencia escolar para apoyar la labor de
promoción y seguimiento a la convivencia escolar. Así mismo lo establecido en el título III que
establece los lineamientos generales para incorporar en el manual de convivencia de los
establecimientos educativos las disposiciones sobre manejo de situaciones que afectan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Todo lo mencionado anteriormente es con el objetivo de formar jóvenes integrales siendo


justos en todos los procesos, en los cuales se vean inmersos los educandos, formando hombres
honestos con capacidad crítica.

1.1 OBJETIVO GENERAL

Formar niños (as) y jóvenes a través del estilo educativo cristiano católico, favoreciendo su
crecimiento personal y social que los haga capaces de asumir una opción en defensa de la vida,
la justicia y la paz, que los conduzcan a integrarse a la sociedad con sentido crítico y analítico
como constructor de un mundo nuevo.

1.2. ESTILO EDUCATIVO CRISTIANO CATÓLICO

El estilo educativo cristiano católico se caracteriza por actitudes, formas y modalidades de


convivencia y comunión que constituyen un conjunto, un modo original, personal y
comunitario, de ser, de vivir, y de actuar de la Comunidad Educativa Pastoral que crea un
peculiar clima educativo. Ahora bien, el joven como porción más delicada de la sociedad recibe
por parte de profesores, coordinadores y demás miembros de esta comunidad educativa, un
continuo acompañamiento basado en el diálogo, en la religión y en el amor, permitiéndole de
esta manera un profundo conocimiento de su realidad que lo llevará de forma libre a una
opción sería en la vida.

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1.2.1. LOS JÓVENES, CENTRO DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.

La primera urgencia de la acción formativa de la Institución Educativa Diocesana Jesús


Adolescente es estar con los jóvenes, comprenderlos en lo más íntimo de su ser y compartir sus
fatigas, esperanzas, sueños y proyectos.

Como Don Bosco, En la Institución Educativa Diocesano Jesús Adolescente hemos optado por
los “jóvenes pobres en condición de vulnerabilidad”, por aquellos que se encuentran en
dificultad y necesitan más de la presencia y ayuda del educador.

1.2.2. SISTEMA PREVENTIVO: RAZÓN -FE--AMOR

La preventividad educa al joven en el uso de su libertad, creando en él convicciones y criterios


que lo ayudan a enfrentarse con su entorno.

La preventividad se ejerce sobre todo en la “Asistencia”, es decir, en la presencia, en el


acompañamiento del educador cristiano que evita cualquier abuso de la libertad.

La experiencia educativa preventiva se sintetiza en este trinomio

La Razón destaca el valor de la persona, la conciencia de su dignidad, la cultura, el valor de los


demás, de la naturaleza y del trabajo.

La Fe indica que la Pedagogía de cristiana es trascendente en cuanto que el objeto último de su


educación es formar al creyente, al hombre comprometido en la transformación del mundo,
preocupado por la auténtica realización de su vida.

Merece especial atención la devoción a María Auxiliadora, recia y filial, que suscita en los
jóvenes al compromiso de imitar a María y creemos al igual que su presencia ilumina y anima
toda la misión educativa.

El Amor quiere decir acogida, disponibilidad, bondad, valor del otro, trato justo. Todo ello
debe llevar al educador a establecer relaciones de familiaridad y amistad que le permitan estar
entre los jóvenes como guía y compañero del camino. Amor quiere decir también capacidad
para aceptar las situaciones nuevas y capacidad de perdonar.

1.2.3. AMBIENTE EDUCATIVO.

La Institución Educativa Diocesano Jesús Adolescente, pretende ser una “casa” que acoge, en
donde el joven se sienta valorado y comprendido, y en el que encuentre amigos que lo ayuden
en su maduración personal.

Las relaciones entre educadores se viven en un “ambiente de familia”, de respeto mutuo y de


solidaridad. Jóvenes y adultos se educan recíprocamente aportando cada uno el don de lo que
es, mostrando un interés y una capacidad para individualizar valores auténticos y deseos de
compartir las razones que llenan la existencia.

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La alegría o el entusiasmo por vivir es ambiente de santidad: La alegría es expresión de la
satisfacción por el deber cumplido, regocijo por la presencia del bien.

1.2.4. PROTAGONISMO JUVENIL

Apuntamos a la formación de ciudadanos virtuosos con capacidad de solidaridad con los que
tienen y pueden menos, que sean cultivadores incansables de la verdad, la justicia y la paz. Por
lo tanto la Institución Educativa Diocesano Jesús Adolescente da especial importancia a las
formas de asociacionismo donde crecen y se desarrollan, el dinamismo y la iniciativa juvenil;
fomentando múltiples actividades formativas, como el buen empleo del tiempo libre, el servicio
a los demás, la reflexión juvenil, el deporte, la música, el baile, el teatro. Etc.

Ahora bien, creemos que los jóvenes deben ser protagonistas de su propia historia y de su
propia formación y por lo tanto, propiciamos y apoyamos sus iniciativas, los escuchamos y los
tenemos en cuenta para la toma de decisiones, para la programación, evaluación y
organización de actividades.

1.3. FUNCIONES Y ROLES

1.3.1. ROL DE LA INSTITUCIÓN

Es función de la Institución Educativa Diocesana Jesús Adolescente, constituirse en la mejor


posibilidad de formación y orientación para sus estudiantes, trabajando en forma sistemática
por la construcción de una síntesis entre fe y cultura. Quiere convertirse en un ambiente
familiar que facilite una vida académica, técnica, pastoral, científica, deportiva, cultural, acorde
con las necesidades de los educandos.

1.3.2. ROL DEL CURRÍCULO

La Institución Educativa Diocesana Jesús Adolescente tiene en su plan curricular la formación


académica y técnica en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, media
técnica y articulación con otras Instituciones.

Como principios orientadores de estos procesos, se resalta la importancia de los fines del
Sistema Educativo Colombiano: consignados en el artículo 5 de la ley 115 de 1994.

 “El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
físico, intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ético civil y demás valores humanos.

 La formación en el respeto a la vida y los demás derechos humanos, a la paz, a los


principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

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 La formación para facilitar la participación de todos en las demás decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.

 La formación en el respeto a la autoridad legítima y la ley, a la cultura nacional, a la historia


colombiana y los símbolos Patrios.

 La adquisición y generación de conocimientos científicos y técnicos más avanzados,


humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del ser, del saber.

 El estudio y la comprensión de la cultura nacional y de la diversidad ética y cultural del


país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

 El acceso al conocimiento científico, técnico y demás bienes y valores de la cultura. El


fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes
manifestaciones.

 La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y la práctica de la


solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica.

 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico


y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de
vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los
problemas y al progreso social y la defensa del patrimonio cultural de la nación.

 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del


medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del
patrimonio cultural de la nación.

 La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades,


así como en la valoración del mismo fundamento del desarrollo individual y social.

 La formación para la promoción y preservación de la salud e higiene, la prevención integral


de problemas sociales relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la
utilización adecuada del tiempo libre.

 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar


la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país, que le permita al
educando ingresar al sector productivo”.

1.3.3. ROL DEL EDUCADOR

“El educador Diocesano participa en la vida de los jóvenes, se interesa por sus problemas,
procura entender cómo ven ellos las cosas, toma parte de sus actividades deportivas y
culturales, en sus conversaciones, como amigo maduro y responsable ofrece caminos y metas

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de bien, está pronto a intervenir para esclarecer problemas, indicar criterios y corregir con
prudencia y amable firmeza valoraciones y comportamientos censurables.

En tal clima de presencia pedagógica el educador no es visto como superior, sino como padre,
hermano y amigo.

1.3.4. ROL DEL PADRE DE FAMILIA

Los padres, cuya principal e intransferible obligación y derecho es educar a sus hijos, se
integran a la Comunidad Educativa y favorecen la experiencia cristiana cooperando
decididamente en el proceso de aprendizaje y formación de hábitos, habilidades y valores que
propicia la Institución Educativa.

Derechos
 Recibir información oportuna y cordial sobre el proceso formativo de su hijo o acudido.

Deberes
 Asistir a cada una de las reuniones y llamados de los profesores, coordinadores y rectoría
para recibir información del proceso académico y disciplinario de su acudido.

 Proveerle a su acudido los materiales necesarios para desarrollar un proceso formativo


idóneo.

1.3.5. ROL DEL ESTUDIANTE.

 El joven debe considerarse como el principal autor responsable de su propia educación y


en consecuencia, debe actuar por convicción en todo momento, más que por presión.

 Debe sentirse miembro activo de una comunidad, reconoce sus propios límites y evita
lesionar los derechos de los demás, por lo tanto, debe aceptar las correcciones,
sugerencias y observaciones que los educadores crean conveniente hacerle dentro de un
clima recíproco de amistad.

 Cada uno es responsable de las funciones y deberes que le correspondan. Por ello debe
conocerlos y asumirlos. La ignorancia al respecto no disculpa la propia responsabilidad.

 Cada uno es responsable de sus actos y de las consecuencias que de ellos se deriven.

 Debe considerar a sus educadores como guías y orientadores en el proceso formativo,


guardándoles el respeto y la confianza que ellos se merecen.

 Debe cultivar los valores como la responsabilidad, la honradez, la veracidad, la pulcritud, la


austeridad, la puntualidad, la constancia en sus deberes, la entrega al servicio de los
demás, la solidaridad.

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1.4 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

1.4.1 CONVIVENCIA SOCIAL.


Es una de las vías que conducen al joven hacia la libertad responsable, y no como un medio
coercitivo. La disciplina se conquista paulatinamente a través de experiencias que hacen
posible el ejercicio de la razón y el dominio de sí mismo, de ahí que la Institución Educativa
Diocesana Jesús Adolescente favorezca ante todo el desarrollo de la disciplina interior, ello
conducirá gradualmente al régimen de la libertad en que cada uno sea responsable de sus
actos, por consiguiente el educador atiende individual y colectivamente a los estudiantes con
un trato respetuoso fundamentado en una relación de amor, y no desde la frialdad de un
reglamento en donde se dice, qué hacer, porqué, para qué y cómo.

La Institución Educativa se fundamenta en la experiencia preventiva que se realiza a través de


la constante presencia de los educadores en los sitios que frecuentan los jóvenes y el contacto
amistoso con ellos, es decir, el acompañamiento y el diálogo permanente.

El tratamiento disciplinario la Institución Educativa considera que su acción no depende sólo de


la labor de los educadores, sino que es una responsabilidad conjunta, en las cuales los padres
de familia son considerados como los primeros educadores de sus hijos, por esta razón hay una
información permanente acerca de los comportamientos del estudiante y de los mecanismos
que se usarán para su mejoramiento y corrección.

1.4.1.1. AMBIENTE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

El correcto uso de la libertad en todas las actividades propuestas por la Institución


Educativa y la familia.

La responsabilidad con el comportamiento y el cumplimiento del deber, de acuerdo a


convicciones y no a imposiciones.

El desarrollo de las actividades académicas, deportivas, culturales, religiosa, creativas y de


proyección a la comunidad.

El respeto y el buen trato, no sólo con las directivas, profesores, personal administrativo y
de servicio, sino también con los padres de familia, los compañeros y en general con las
demás personas del entorno.

La conservación y el mejoramiento de la planta física la Institución Educativa y de la


dotación.

La presentación personal decorosa que refleje la cultura del estudiante.

Fomentar en el estudiante el sentido crítico que le permita incursionar en su medio.

Todos los miembros de la Comunidad educativa realizan una experiencia en donde joven y
adulto se educan recíprocamente, aportando cada uno el don de lo que es.

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1.4.1.2. LOS MEDIOS QUE HAN DE TENERSE EN CUENTA PARA EDUCAR EN LA
LIBERTAD.

 El Diálogo. Hace referencia a la capacidad de escucha y aprender del otro, atención y


simpatía hacia los compañeros, esfuerzo por comprender las situaciones, las dificultades y
las exigencias y sinceridad para reconocer los valores y las fallas.

 Acompañamiento. Permanente atención a las situaciones, continua presencia para apoyar,


estimular y corregir. Estudiantes, acudientes y educadores se forman recíprocamente y
comparten fatigas, esperanzas, sueños y proyectos.

 Estímulos. Cada uno de los logros, por mínimo que sea merece un estímulo, es decir, un
reconocimiento sincero a la capacidad de lucha y al crecimiento de los valores de cada uno.

 Exigencia. Se cree en la capacidad de superación y no se comparte la pereza y la


incapacidad para luchar. La exigencia es sentido de responsabilidad y solidaridad, es una
invitación a una respuesta generosa en el proceso de la formación, es abandono de la
mediocridad y esfuerzo por mejorar la calidad de vida.

1.4.1.3 LOS MECANISMOS QUE SE UTILIZAN PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES EN


SU COMPORTAMIENTO SON LOS SIGUIENTES.

 El diario observador del estudiante llevado por el director de curso en la que se consignan
los hechos significativos del ambiente escolar del estudiante.

 El seguimiento a procesos disciplinarios llevado por el coordinador con base en las


observaciones de los profesores y del director del grupo.

 La observación escrita diligenciada por el profesor en caso de falla disciplinaria, firmada


por el estudiante y por el padre de familia, quién será informado así del comportamiento
de su hijo.

 La citación del estudiante con sus padres a la coordinación de convivencia para dialogar
sobre las fallas de disciplinarias y buscar conjuntamente soluciones.

 La reunión de profesores para evaluar y analizar el comportamiento disciplinario y


académico de los estudiantes.

 La reunión periódica del comité de convivencia escolar para analizar, resolver y proponer
soluciones a las distintas situaciones de convivencia que se presentan en la Institución.

 La reunión de comisión de evaluación y promoción, analizará y tomará decisiones y


correctivos en los procesos académicos y disciplinarios con los estudiantes.

 La reunión del Consejo Directivo para tomar las decisiones finales que garanticen el debido
proceso con los estudiantes.

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1.4.2 CONDUCTA
Son las actitudes o disposiciones de ánimo manifestadas de igual forma en todas las
circunstancias, pero al mismo tiempo, actos de indisciplina que se van convirtiendo en
actitudes y, por lo tanto afectan el orden.

1.4.3 DERECHO
Es la obligación que afecta a cada persona de obrar según los principios de la moral, la justicia
o su propia conciencia.

1.4.4. ESTIMULO
Premio, distinción o mención, que la Institución Educativa Diocesano Jesús Adolescente hace
con el fin de resaltar un comportamiento o resultado obtenido en cualquiera de los aspectos
académico, disciplinario, científico, cultural, deportivo. Proceso que se ejecuta al finalizar cada
periodo, en celebraciones especiales y al finalizar el año escolar.

1.4.5 CORRECTIVO PEDAGÓGICO


Medidas adoptadas por la Institución Educativa Diocesano Jesús Adolescente, con el propósito
de subsanar situaciones anormales o comportamientos indebidos en el desarrollo del proceso
formativo, tanto a nivel discente como docente y / o administrativo.

1.4.6 LEY 1620 Y DECRETO 1965 “Crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar"

1.5 PERFILES

1.5.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE.

Se concibe el perfil del estudiante como un proceso de maduración en dimensión personal y


social.
La Institución Educativa Diocesana Jesús Adolescente ante la exigencia que presenta la
realidad colombiana desea promover personas de la cultura de la vida y de la justicia, capaces
de vivir en comunión y participación con la sociedad, y hombres a la medida de Cristo.
Por tal motivo se hace necesario trabajar con unas dimensiones que serán las encargadas en su
complementariedad de suscitar en los jóvenes una formación integral.

1.5.1.1 DIMENSIÓN ACADÉMICA-TÉCNICA.

La Institución Educativa Diocesana Jesús Adolescente como institución que fomenta la


educación formal pretende que sus estudiantes muestren las siguientes aptitudes:

 Manejar con propiedad las máquinas y herramientas de los diferentes talleres.


 Ser eficiente en la especialidad determinada.
 Aplicar con calidad lo aprendido en los sitios de pasantía laboral.

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 Investigar y actualizarse sobre los avances tecnológicos de la especialidad.
 Estar informado de las diferentes aplicaciones y campos de empleo de su especialidad y
proyección social en Buenaventura y en el departamento del Valle del Cauca.
 Conocer los elementos necesarios para la ejecución de un determinado trabajo con la
aplicación de ejercicios, leyes, propiedades y fundamentos generales de la técnica.
 Tener capacidad de liderazgo para abrir en un determinado momento su propia empresa
 Desempeñarse idóneamente en su profesión, poniendo al servicio de la sociedad sus
capacidades para transformar la nación.
 Resaltar los valores y símbolos patrios en cualquier medio o campo de la vida.
 Practicar e impulsar las diferentes modalidades deportivas como medio de su formación
integral.
 Expresarse y conducirse adecuadamente en los diferentes medios y exigencias de la
vida cotidiana.
 Salir preparado técnica y académicamente para proseguir estudios.
 Poner en práctica las buenas relaciones humanas a través del diálogo, la responsabilidad y
solidaridad.
 Distinguirse en lo técnico, académico, religioso, cultural y deportivo; creando un ambiente
competitivo de fraternidad y solidaridad.

1.5.1.2 DIMENSIÓN RELIGIOSA.

Todo estudiante la Institución Educativa Diocesana Jesús Adolescente ubicado en el ambiente


de familia en el que se fomentan valores deberá reflejar las siguientes aptitudes.

 Ser testimonio de Fe, honradez y alegría.


 Ser “honestos ciudadanos y buenos cristianos”.
 Interés por los valores culturales, sociales, políticos y morales para ser un fiel
testimonio de su formación salesiana.
 Conservar su creencia y vivencia religiosa católica respetando la pluralidad
ideológica que establece la Constitución Nacional.

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1.5.1. 3 DIMENSIÓN POLÍTICA.

Teniendo en cuenta que se entiende por política la toma de decisiones, la administración,


dirección y orientación de una comunidad y que el hombre por naturaleza está inmerso en ella,
el estudiante la Institución Educativa Diocesana deberá mostrar las siguientes aptitudes.

 Conocer eficazmente los derechos y deberes enseñados en la Constitución Nacional.


 Desempeñarse como líder capaz de influir positivamente en la comunidad.
 Velar por la defensa de la buena administración política del país.
 Participar en forma activa y honesta en los procesos políticos de la comunidad.

1.5.1.4 DIMENSIÓN SOCIO-CULTURAL.

Toda formación que se recibe en la Institución Educativa Diocesana debe conducir a que los
estudiantes se proyecten en la sociedad y la cultura, transformando en forma honesta y activa.
En este campo los egresados deberán.

 Proyectar los valores culturales aprendidos al medio laboral y a toda la comunidad.


 Destacarse como persona eficiente, honesta y líder en todas sus actividades
profesionales.
 Convertirse en agente multiplicador de sus conocimientos culturales y morales en su
comunidad.
 Impulsar obras sociales que sirvan para mejorar las condiciones de vida de la comunidad.

1.5.2 PERFIL DEL PERSONERO Y REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

 Haber cursado la media técnica completa en la Institución Educativa Diocesano Jesús


Adolescente.
 Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.
 No estar en curso ningún proceso disciplinario
 Excelente presentación personal
 Establecer excelente, comedida y respetuosa comunicación con todos los miembros de los
diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.
 Tener un alto sentido de pertenencia por la Institución.
 Asumir un liderazgo positivo en busca de mejorar la convivencia en la Institución Educativa
Diocesano Jesús Adolescente.
 Ser modelo de tolerancia, respeto, responsabilidad y cumplimiento del deber.

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1.5.3 PERFIL DEL EDUCADOR

1.5.3.1 COMO PERSONA:


 Una alta valoración de sí mismo reconociendo sus propias potencialidades,
sentimientos y limitaciones.
 Capacidad para trabajar en grupo.
 Dinamismo e iniciativas, entusiasmo en la realización de sus actividades como docente.
 Capacidad de comunicación y habilidad para expresar sus ideas con propiedad, claridad
y coherencia.
 Observación cuidadosa de hábitos de aseo, seguridad y orden en sus actividades diarias.
 Capacidad de liderazgo.
 Interés por los demás, atendiendo con sentido de solidaridad, capacidad de conocimiento,
comprensión de sus estudiantes y compañeros.
 Ecuanimidad para manejar sus emociones y equilibrio para manejar las diferentes
situaciones.
 Disponibilidad y actitud positiva hacia los cambios e innovaciones.
 Responsabilidad que se expresa en el cumplimiento oportuno de sus obligaciones como
docente y miembro de una comunidad educativa.
 Capacidad crítica, esto es, capacidad de reflexión, de juicio y de habilidad para
analizar y fijar objetivamente sus propias posiciones frente a hechos y situaciones
concretas.
 Disciplina, que significa cumplimiento de horarios y realización de actividades en
forma organizada, sistemática y oportuna.
 Honestidad, rectitud en sus actuaciones, así mismo compromiso en la consolidación de
la escala de valores que propone el estilo Diocesano.
 Optimismo, alegría y generosidad que se manifiestan especialmente en la satisfacción por
desempeñar el papel de educador.

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1. 5.3.2 EN CUANTO A SU PREPARACIÓN ACADÉMICA Y PEDAGÓGICA

 Conocer, comprender y enmarcar su labor como docente en los postulados


filosóficos y políticos de la educación Colombiana y Salesiana.
 Conocer las dimensiones del Sistema Preventivo Diocesano y la metodología
propia de su área.
 Identificar los modelos pedagógicos derivados de las diferentes corrientes de
pensamiento y su influencia en la educación colombiana.
 Tener espíritu de investigación, de tal manera que pueda estar en continua formación
académica y pedagógica.
 Saber orientar a los estudiantes en la práctica de la investigación y tener capacidad para
orientar su creatividad.

1.5.3.3 EN SU PAPEL DE DOCENTE Y EDUCADOR.

 Interesarse por conocer a sus estudiantes y ofrecer a cada uno un


acompañamiento adecuado.
 Adaptar el contenido de la enseñanza al nivel del conocimiento y al grado de
desarrollo mental que poseen los estudiantes, al desarrollo específico y a las
necesidades culturales del grupo.
 Articular el contenido de la enseñanza con las experiencias vitales y culturales de los
estudiantes, con sus necesidades y expectativas concretas.
 Promover la participación de los estudiantes en actividades que le permitan la
autodeterminación personal y social y el desarrollo de una conciencia crítica.
 Propiciar la participación permanente de los estudiantes en el proceso enseñanza,
aprendizaje y crear un clima para la comunicación de actividades y experiencias.
 Propiciar y estimular el desarrollo de la capacidad de investigación y la creatividad de los
estudiantes.
 Diseñar, producir, evaluar y manejar adecuadamente materiales o ayudas didácticas
teniendo en cuanta los recursos del medio.
 Ofrecer los conocimientos en forma sistemática e interdisciplinaria para evitar la
atomización del conocimiento.

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 Interesarse por la formación integral de cada uno de los estudiantes utilizando el
estilo propio Cristiano Católico.

1.5.3.4 EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIOCESANA JESÚS ADOLESCENTE EL


DOCENTE DEBE:

 Planear, organizar, desarrollar, controlar y evaluar tareas, actividades proyectos,


programas o planes de carácter educativo, dirigidos a promover el cambio y la
claridad de la formación y enseñanza.
 Participar diligentemente en las campañas institucionales promovidas por las directivas
del plantel o por los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
 Participar de una manera activa, espontánea, entusiasta y responsable en actividades
curriculares y extracurriculares que favorezcan el crecimiento individual y social de los
estudiantes, que permitan proyectar la acción educativa a la familia y a la comunidad.

1.5.3.5 COMO MIEMBROS DE LA COMUNIDAD CRISTIANA.

 Poder presentarse como testigo de su Fe cristiana para que los estudiantes puedan
encontrar en él un modelo a seguir que los sepa orientar en su proceso de maduración en
la Fe.
 Saber promover los valores del evangelio a través de una vida recta y de las diferentes
oportunidades que tiene para dirigirse a los miembros de la comunidad educativa.
 Apoyar toda la programación de orientación cristiana y educación en la fe que propone la
educación salesiana.
 Saber orientar, guiar y acompañar a los jóvenes para que éstos puedan recibir una
adecuada orientación para la vida.

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2. PRINCIPIOS NORMATIVOS

CAPÍTULO 1

DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE

ARTÍCULO 1. DERECHOS DEL ESTUDIANTE.

Como estudiante la Institución Educativa Diocesana Jesús Adolescente, eres centro del
proceso educativo y gozas de todos los derechos señalados en la Constitución Política
Colombiana y la Ley de infancia y adolescencia, el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar".

En la vida diaria la Institución Educativa son derechos fundamentales: la vida, la integridad


física, la salud, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión. Particularmente
como estudiante diocesano tienes derecho a:

1. Recibir orientación a cerca de la ley 1620 en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y


Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar

2. Ser el centro de una educación integral dentro de la comunidad educativa.

3. Ser respetado y valorado como persona digna en su identidad, diferencias étnicas,


religiosas, sexual e ideológicas.

4. Recibir en todo momento un trato justo como persona y miembro de la comunidad


educativa.

5. Recibir una formación integral en los valores cumplidora de sus deberes y respetuosa
de los derechos de los demás.

6. Ser reconocido y estimulado en sus logros que den fe de su crecimiento en la formación


integral de su persona.

7. Establecer comunicación en forma apropiada con los integrantes de los diferentes


estamentos la Institución Educativa, de tal manera que pueda expresar sus ideas y opinar
sobre los problemas que afectan su desempeño en el proceso de formación.

8. Participar de todas las actividades programadas y organizadas en la Institución


Educativa.

9. Ser informado acerca de la existencia y contenido del reglamento disciplinario y


recibir copia escrita del Manual de Convivencia Social.

20
10. Ser tratado con las mismas normas disciplinarias, cualquiera que sea el grado al que
pertenezca y de acuerdo con las disposiciones contempladas en el presente
manual.

11. Disfrutar de un ambiente sano y agradable, de normas disciplinarias razonables que


permitan el desarrollo normal de su proceso de formación.

12. Ser oído en descargos cuando cometa una infracción que sea causal de sanciones.

13. Manifestar sus reclamos en forma cortes, justos y oportunos.

14. Conocer oportunamente las observaciones consignadas en el observador del estudiante


por el director de grupo y/o coordinador.

15. Solicitar permiso por escrito y firmado por el padre de familia o acudiente, para
retirarse del establecimiento cuando haya justa causa y a juicio de la Coordinación.

16. Presentar excusa por su inasistencia a clases y que ésta se le tenga en cuenta, cuando
cumpla los requisitos que señala el Manual de Convivencia Social: Citas médicas,
incapacidades, calamidad doméstica, permisos institucionales.

17. Disfrutar de la planta física de la Institución Educativa, su implemento, dependencias


y servicios, de acuerdo con los horarios y recomendaciones establecidos por la misma
y consignadas en el Manual de Convivencia Social.

18. Estar amparados por un seguro estudiantil contratado por los padres de familia a través la
Institución Educativa.

19. Ser informado oportunamente sobre horarios, actividades escolares y de tiempo libre.

20. Participar activamente en los grupos juveniles culturales, sociales, deportivos y/o de
investigación que existan en la Institución Educativa.

21. Disfrutar sanamente del descanso programado por la Institución Educativa en el desarrollo
de la jornada escolar.

22. Participar con su voto libre y secreto en la elección del Personero y del Representante
de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la Institución, de acuerdo con lo
establecido por la Ley 115 , artículo 94.

23. Contar con una dosificada programación de trabajos, talleres, tareas y evaluaciones,
respetando el cronograma de actividades académicas previamente establecido.

24. Conocer los contenidos de los programas de las diferentes áreas, su intensidad horaria
semanal.

21
25. Asistir y participar del normal desarrollo de las actividades académicas,
culturales, deportivas, recreativas y otras que programe la Institución Educativa de
acuerdo con lo ordenado por el MEN (Ministerio de Educación Nacional).

26. Ser informado oportunamente por la Coordinación Académica y los profesores acerca
de los requisitos y mecanismos de evaluación y aprobación de cada asignatura y
recibir oportunamente el trabajo evaluado con sus respectivas observaciones.

27. Recibir de manera puntual y completa las clases e informar las fallas al Respecto, de
forma respetuosa y sin temor a represalias, siguiendo el conducto regular de la
Institución (profesor de área, director de grupo, coordinación académica, consejo
académico y consejo directivo).

28. Presentar las evaluaciones realizadas durante su ausencia siempre y cuando ésta sea
justificada y se siga el procedimiento establecido por el Manual de Convivencia Social

29. Ser tratados con justicia por sus maestros, quienes respetarán su individualidad,
justificando y clarificando las pautas de trabajo, comunicándolas oportunamente y
cumpliéndolas sin mezclar lo académico con lo disciplinario.

30. Ser evaluado académica y disciplinariamente según las normas establecidas oficialmente y
de acuerdo con las reglas trazadas por la institución.

31. Representar la Institución Educativa en diferentes eventos culturales, cívicos, religiosos y


deportivos, de acuerdo con la escogencia que de él hagan las Directivas la Institución
Educativa.

32. Los padres de familia tendrán derecho a ser acompañados por el departamento de
psicología y convivencia cuando este último los cite para hacer seguimiento concreto de
los procesos disciplinarios de los estudiantes, siendo ésta una instancia clave en la
resolución de conflictos.

33. garantizar la aplicación de los principios de protección integral, establecidos en el artículo


35 del capítulo II del decreto 1965 de la lay 1620 de 2013.

ARTÍCULO 2. DERECHOS DEL PERSONERO

1. A ser reconocido y apoyado como Gestor de Paz y Convivencia.


2. A ser tenido en cuenta cuando se tomen decisiones, especialmente las que están
relacionadas con los derechos y deberes de los alumnos.
3. A recibir información oportuna sobre las decisiones y actividades relacionadas con tu
labor.
4. A recibir Capacitación sobre temas útiles para el eficaz desempeño y crecimiento personal.
5. A organizar foros, mesas de trabajo, talleres.

22
6. A integrar grupos de trabajo para constituir la Personería de los Estudiantes.

ARTÍCULO 3 DEBERES DEL ESTUDIANTE

Somos una comunidad de derechos y deberes, por tal motivo como estudiante Cristiano
Católico debes:

1. Acatar orientación dada desde la ley 1620 en el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y
Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. .

2. Conocer, defender, difundir y poner en práctica los principios y normas la Institución


Educativa consignados en el Manual de Convivencia Social.

3. Establecer y mantener relaciones respetuosas y cordiales con las personas de la Institución


y en todos los lugares donde se encuentre.

4. Ajustar su comportamiento y sus actividades a la moral cristiana y a las normas de la buena


educación y cultura dentro y fuera la Institución Educativa.

5. Favorecer la convivencia a través del respeto por el otro, por sus pertenencias, acudiendo
al diálogo en la solución de los conflictos.

6. Llamar a las personas por su nombre evitando el uso de apodos, insultos, ofensas y
amenazas.

7. Ser solidario de manera especial frente a las calamidades, dificultades o accidentes que
puedan presentarse dentro o fuera la Institución Educativa.

8. Tomar conciencia de las disposiciones del Manual de Convivencia Social establecido por la
institución y cumplir a cabalidad con el compromiso adquirido a través de la matrícula.

9. Permanecer fuera de las aulas durante el tiempo asignado para los descansos, utilizando
únicamente las áreas de la institución indicadas para tal fin.

10. Conservar una buena presentación personal, responsabilizándose de su aseo y vistiendo


adecuadamente el uniforme estipulado por la Institución Educativa.

11. Respetar la formación que se hace en el patio, de acuerdo con las normas establecidas en
el Manual de Convivencia Social.

12. Asistir puntualmente a los buenos días, a las clases y a todas las actividades programadas
por la Institución Educativa

13. Justificar con excusa médica o familiar verificable en caso de retrasos o permisos.

14. Abstenerse de fijar citas médicas o compromisos sociales dentro del horario de clases.

23
15. Cumplir responsablemente y oportunamente con los compromisos adquiridos de orden
académico y técnico (lecciones, tareas, trabajos, talleres, prácticas y evaluaciones)

16. Demostrar permanentemente un espíritu de esfuerzo y superación académica.

17. Proveerse de todos los implementos necesarios e indispensables para el normal desarrollo
de todas las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje.

18. Informar oportunamente a la Directivas de la institución, todo comportamiento irregular o


toda infracción que atente contra los fines formativos de Institución.

19. Recurrir a las diferentes instancias teniendo presente el conducto regular para resolver sus
problemas: profesor, director de grupo, coordinador, rector.

20. Acatar las observaciones de los profesores que hacen la asistencia salesiana en las horas
del descanso.

21. Abstenerse de ingresar sin autorización a la sala de profesores, secretaría, coordinación,


laboratorio, salones de clase o talleres.

22. Por ningún motivo portará, guardará armas corto pulsantes, de fuego o artefactos
explosivos.

23. Respetar y cumplir estrictamente con la ruta de atención integral para la convivencia de
acuerdo al ejercicio de los derechos humanos y educación para la sexualidad.

24. Respetar, conservar y cuidar los árboles, el jardín y la naturaleza en general.

25. Abstenerse de traer, portar, consumir y/o distribuir bebidas embriagantes, sustancias
alucinógenas, sicotrópicas, cigarrillos y otros que atenten contra la salud y el medio
ambiente.

26. Abstenerse de traer objetos que distraigan la atención de las labores académicas, atente
contra la integridad física o moral de las personas y presten para crear conflictos, como
radios, joyas, armas, juguetes, gorras, aretes, pulseras, collares, discos, celulares, entre
otros.

27. Ayudar a conservar en buen estado la planta física, los implementos y demás elementos de
dotación de la Institución.

28. Responder económicamente en forma individual, cuando se identifique el culpable, por los
daños causados a implementos o bienes la Institución Educativa y de los compañeros.

29. Dar el trato adecuado a los libros de la Biblioteca, de los compañeros, de los profesores y
los propios.

24
30. Entregar al coordinador todos los implementos que se encuentre y se hayan extraviado en
la institución.

31. Entregar al padre de familia o acudiente las circulares que envía la institución y los
resultados de las evaluaciones.

32. Representar la Comunidad Educativa en los eventos deportivos, culturales, artísticos,


etc..., cuando sea elegido para ello.

33. Traer diariamente a la Institución Educativa, el carné estudiantil, el carné del seguro y la
agenda estudiantil.

34. Conocer y respetar la Constitución Política y los símbolos patrios.

35. Presentar los implementos y herramientas necesarias para el trabajo en los diferentes
talleres.

36. Asistir y participar activamente en las actividades complementarias para la superación de


desempeños pendientes.

37. Conservar un comportamiento digno y respetuoso en los medios de transporte público.

38. Asistir oportunamente a los talleres de acompañamiento organizados por la gestión de


bienestar institucional.

39. Conocer, acatar, defender y aceptar el presente manual de convivencia.

ARTÍCULO 4. DEBERES DEL PERSONERO

Como estudiante que representa los intereses de sus compañeros y siendo elegido por voto
popular debe:

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, organizar foros u


otras formas de deliberación.

2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de
las obligaciones de los alumnos.

3. Estar atento y actuar para que se conozca y se cumpla el Manual de Convivencia.

4. Presentar ante el rector o el director administrativo, las solicitudes que considere


necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.

25
5. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que sus
haga veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su
intermedio.

6. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo, cultural con otras instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

7. Impulsar programas de educación y sensibilización sobre los derechos fundamentales de la


persona, así como Promover actividades que estimulen la participación democrática de los
estudiantes.

8. Asistir a las reuniones de la comisión de evaluación y promoción con voz pero sin voto.

9. Conocer el PEI, el sistema institucional de evaluación y el manual de convivencia.

10. Cursar la escuela de formación en liderazgo Cristiano Católico.

ARTÍCULO 5. DEBERES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

1. Representar a los estudiantes en las reuniones ordinarias y extraordinarias del consejo


Directivo con voz pero sin voto.
2. Mantener excelente rendimiento académico y de convivencia.
3. Presentar y liderar proyectos dirigidos al mejoramiento de la CEP
3. Ser portador de sugerencias y propuestas de los estudiantes.
4. Conocer el PEI, el sistema institucional de evaluación y el manual de convivencia.
5. Participar en las reuniones del comité de Calidad.
6. Cursar la escuela de formación en liderazgo Cristiano Católico.

26
CAPÍTULO 2
CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA CONVIVENCIA

ARTÍCULO 6. PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Como estudiante Diocesano debe contribuir a la buena presentación de la planta física de la


Institución Educativa, aulas de clase, talleres, pupitres y demás enseres. Para esto, debes:

1. Mantener libres de basuras las aulas, patios, corredores, talleres, biblioteca, salón de
audiovisuales y demás espacios de estudio y trabajo.
2. No escribir en las paredes, puertas, pupitres y carteleras exhibidas.
3. Mantener aseados y usar convenientemente los servicios sanitarios.
4. El sentido de pertenencia con la Institución constituye el cuidado de todos los dispuestos
para nuestra formación, por tanto debes procurar dar buen uso a las instalaciones y demás
elementos de trabajo.

ARTÍCULO 7. COMPORTAMIENTO FUERA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

En los actos de comunidad y fuera de la Institución Educativa, en las actividades que se realicen
en representación del mismo, los estudiantes deben conservar las normas de disciplina y buen
comportamiento establecidas en el presente Manual de Convivencia Social.
1. El comportamiento individual en la calle, en los medios de transporte y en los sitios
públicos debe ser ejemplar.

2. Deben portar siempre el carné de la Institución Educativa y utilizar dignamente el


uniforme.

3. Debe respetar y cumplir las normas del buen comportamiento ciudadano.

ARTÍCULO 8. DE LA FORMACIÓN EN EL PATIO

De acuerdo con lo establecido en el horario, el timbre sonará a las 6:45 A.M. para iniciar la
formación y los “Buenos Días” u otro acto programado. Momento en el cual se todos los
estudiantes deben estar dentro de la institución y el portero(a) procederá a cerrar la puerta.

1. Para la formación suena un solo timbre que indica que los estudiantes deben desplazarse a
su sitio de formación en orden y en completo silencio, evitando ingerir alimentos, hablar
con su compañero, distraer a otros.

27
2. Debes formar todos los días en un lugar asignado a cada grupo para los buenos días.
Extraordinariamente lo harán cada vez que las directivas lo dispongan en la realización de
algún evento.
3. El Director de grupo estará con ellos oportunamente, velará por la prontitud en la
formación y el orden. Los estudiantes estarán atentos en los “buenos días” a las
observaciones y mensajes, y procederán según las indicaciones.
4. El director de grupo aprovechará esta formación para revisar el uniforme, el cabello, el
carné, etc.
5. Terminados los” buenos días” y las observaciones; los estudiantes irán a los salones, en el
orden en que se determine.

ARTICULO 9. LOS DESCANSOS

Durante el tiempo dedicado a los descansos, debes cumplir las siguientes indicaciones:

1. Permanecer en los sitios autorizados.

2. Durante los descansos no debes salir a la calle y permanecerás alejado de la portería.

3. El comportamiento en todos los recintos de la Institución Educativa y en particular durante


los descansos, debe ceñirse a los principios básicos del respeto, la cordialidad y el buen
trato a los demás.

4. Al finalizar cada descanso suena el timbre para indicar que debes suspender toda actividad
propia del descanso; los estudiantes y el profesor deben ir al respectivo salón para iniciar la
clase. Si algún estudiante llega tarde según criterio del docente al salón de clase, correrá
con los riesgos de ausencia no justificada y se hará el seguimiento por parte de
coordinación, según reporte del docente para hacer el proceso respectivo.

5. Se recomienda aprovechar los descansos para Ir al baño, comprar los alimentos en la


tienda escolar, sacar las fotocopias respectivas. Todo esto implica manejar criterios de
organización y de orden a nivel personal. El cumplimiento de este criterio evitará
observaciones disciplinarias por parte de los docentes y coordinadores.

ARTÍCULO 10. COMPORTAMIENTO EN LA CAPILLA

Cada vez que haya que ingresar a la capilla debes atender las indicaciones de tu director de
grupo o del docente acompañante.
1. Debes asistir con disposición y respeto a la capilla, participando con atención y
devoción en los actos religiosos.
2. No debes llevar objetos que distraigan la atención durante los actos religiosos.
3. Debes cuidar las sillas, Imágenes y adornos que se encuentren en la capilla.

28
ARTÍCULO 11. DE LA TIENDA ESCOLAR.

1. Sólo se atenderá a los estudiantes durante los descansos para la venta de alimentos y para
sacar fotocopias.

2. Los estudiantes harán las filas correspondientes y respetarán el turno.

3. Observarán buen trato y vocabulario adecuado para con los compañeros, profesores y
empleados de la tienda.

4. Depositarán los materiales desechables o sobrantes en los respectivos recipientes.

5. Ante el incumplimiento de estas normas, los estudiantes estarán sujetos a las


consecuencias disciplinarias.

6. El encargado de la tienda asumirá las consecuencias por el mal estado de los alimentos y
por atender a los estudiantes en tiempo inadecuado.

ARTICULO 12. DEL USO DE LA BIBLIOTECA.

El horario dispuesto para la atención de los estudiantes será el siguiente.


Lunes a viernes de 7:30 am. A 12.30 pm. Y de 2:00 p.m. a 5:00 p.m.

1. Para el préstamo de libros, debes presentar el carné vigente.

2. Debes asumir la responsabilidad por la pérdida o el deterioro de los libros usados.

3. Debes cumplir las sanciones correspondientes por préstamos vencidos o por libros no
devueltos, según el reglamento de la biblioteca.

4. Debes devolver oportunamente y en buen estado los libros prestados.

5. Se prohíbe el ingreso de radios, grabadoras, y todo implemento que perturbe el


silencio en este lugar de cultura.

6. Está prohibido ingerir alimentos dentro de la biblioteca o ingresar en pantaloneta y


camisilla.

7. Se debe evitar hacer anotaciones, calcar sobre los libros, arrancar las hojas.

8. Está Prohibido rayar las mesas y sillas dispuestas para el uso de toda la comunidad
educativa.

9. Ningún libro puede tomarse arbitrariamente sin la debida autorización.

29
ARTÍCULO 13. USO DE LA SALA DE INFORMÁTICA Y AUDIOVISUALES

1. Mantener los materiales de estas dependencias ordenados y clasificados para su


uso.

2. Se prohíbe el ingreso de comidas y bebidas.

3. Se prohíbe acceder, incitar o distribuir información obscena, satánica y violenta.

4. Se prohíbe utilizar cualquier tipo de juego en los computadores que no tenga como
objetivo un proceso formativo.

5. Se prohíbe reproducir música mientras se estén utilizando los equipos en las horas
de clase.

6. Dar uso adecuado a cada uno de los computadores, video beams y demás
herramientas de uso pedagógico. El daño ocasionado a los equipos será
responsabilidad de quien los esté usando en el momento.

ARTÍCULO 14. USO DE LOS BAÑOS

El estudiante debe utilizar los servicios sanitarios en forma adecuada, sin dañar ni rayar
sus instalaciones.

1. Debe evitar toda clase de juegos dentro de ellos.

2. No debe arrojar objetos dentro de la tasa del sanitario.

3. No debe convertirse en sitio de refugio para evasión de clase o para otras


actividades no permitidas en la institución.

4. El incumplimiento de estas recomendaciones se sancionaran según el debido


proceso y la tipificación de la falta.

ARTÍCULO 15. PERMANENCIA EN EL AULA DE CLASE

Finalizados los buenos días, los descansos y una vez haya sonado el timbre para indicar
el cambio de clase, los estudiantes deberán estar dentro del salón o en el taller si es el
caso, en orden, esperando las orientaciones del profesor respectivo.

1. Debes observar buen comportamiento y atención durante las clases, aún en


ausencia del profesor.

30
2. Se toma como falta de disciplina estar fuera del salón durante las horas de clase,
estar en la puerta o estar fuera del puesto y todas aquellas actitudes que perturben
el normal desarrollo de la actividad académica.

3. No debes permanecer en el salón de clase durante los descansos o fuera de él en


las horas de clase.

4. Si por algún motivo el profesor de la clase no ha llegado, debes atender las


instrucciones del profesor, del representante de salón, o del coordinador
respetivo.

5. Las situaciones de indisciplina que resulten cuando en algún momento no esté


presente el profesor encargado, podrán ser controladas temporalmente por
cualquiera de los profesores que estén en disposición de hacerlo.

6. Debes ser responsable del pupitre, de las herramientas e implementos que utilizas
en la institución y responder por los daños que causes en la Institución Educativa.

ARTICULO 16. UNIFORME Y PRESENTACIÓN PERSONAL.

1. El uniforme diario consiste en: camibuso según modelo establecido por la


Institución Educativa, pantalón azul oscuro planchado y limpio sin entubar, correa
negra, medias de color azul y zapatos negros. El camibuso debe llevarse por dentro
del pantalón o falda. Debajo de la camiseta sólo se puede utilizar camisilla blanca
que no tenga motivos o dibujos de colores.
2. El uniforme para Educación Física consiste en: camiseta blanca, sudadera y
pantaloneta azul oscuro, según el modelo establecido por la Institución Educativa,
zapatos tenis completamente blancos, sin adornos, ni estilo bota y medias blancas
largas.
3. El largo de la falda para las mujeres debe estar tapando las rodillas.
4. Las uñas de las estudiantes sólo deben tener brillos transparentes, sin ningún tipo
de adornos.
5. El uso de maquillaje no está permitido en los y las estudiantes de nuestra
Institución educativa.
6. Por ningún motivo se permite el uso de accesorios como cadenas, brazaletes,
gargantillas, pulseras, manillas y pearcing.

31
Parágrafo: para las niñas en el cabello pueden usar adornos blancos, negros y azules

7. El corte de cabello debe ser adecuado y normal, evitando estilos extravagantes


como: Rapados, cortes laterales, colas y copetes.

8. Los estudiantes cuyo uniforme no cumpla con las anteriores especificaciones,


quedan sujetos al siguiente procedimiento:

a. Llamado de atención al estudiante y anotación respectiva en el diario observador.

b. Si se reincide en este comportamiento, se cita al padre de familia o acudiente y se


firma un compromiso de buena presentación que lo firmarán: el estudiante, el padre de
familia o acudiente, el director de grupo y el coordinador. Habrá constancia en la hoja
de vida.

c. De continuar con este comportamiento, quedará suspendido de todas las


actividades escolares durante 3 días con todas las consecuencias académicas –
técnicas.

d. Corresponde a la comisión de evaluación y promoción tomar otras decisiones en


este sentido.

ARTICULO 17. PERMISOS PARA AUSENTARSE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA O DE


CLASE.

1. Cuando los permisos son especiales, (más de 3 día), éstos serán concedidos por el
rector de la Institución Educativa. Los demás permisos serán autorizados por el
coordinador.

2. Los permisos o autorizaciones para ausentarse de la Institución Educativa debe ser


consentido por el padre de familia o acudiente previa comunicación telefónica y
con el visto bueno del coordinador; para ausentarse de clase, debe contar con la
autorización del docente respectivo y previa notificación al coordinador.

3. Los permisos o autorizaciones deben presentarse a los profesores con los cuales
tenga clase, preferiblemente antes de la ausencia. Si esto no es posible, procurar
hacerlo conocer inmediatamente se regrese.

4. Cuando debas salir de la Institución Educativa, el alumno debe presentarse a


portería para la diligencia del Registro. Ningún profesor u otros, está facultado
para autorizar la salida del estudiante de la Institución Educativa.

32
5. Los permisos para retirarse del taller sólo se concede en caso de enfermedad
concreta o de calamidad doméstica. Estos permisos son concedidos únicamente
por el coordinador.

ARTICULO 18. INASISTENCIA A CLASE.

Debes saber que con un 25% de faltas injustificadas, puedes reprobar un grado o
período correspondientes. Por tal razón, la Institución Educativa recomienda:

1. Cada vez que faltes a la Institución Educativa, el padre de familia o acudiente debe
enviar una excusa escrita dirigida a los profesores del plantel, el día de tu regreso.
En ella debe aparecer el motivo claramente expuesto, la firma del responsable y su
número telefónico o Dirección.

2. Dispones de dos (2) días hábiles, inmediatamente después de tu regreso, para


presentar tu excusa a la coordinación, y ser firmada y sellada.

3. Con la firma y sello de la coordinación tienes derecho a presentar pruebas y cumplir


con los compromisos académicos y técnicos realizados durante tu ausencia.

4. Dispone de diez (10) días hábiles después de tu regreso, para realizar las
actividades que no presentaste por tu ausencia.

5. Cuando se trata de una representación de la Institución Educativa, ya sea científica,


cultural o deportiva, debes informar a los profesores sobre la autorización recibida
para ausentarse.

ARTÍCULO 19. DEL TRABAJO EN EL TALLER

Las normas del presente Manual se hacen extensivas a todas las dependencias de vida
y trabajo de la comunidad educativa. Sin embargo, conviene recordar que en cuanto al
trabajo en el taller debes:

1. Portar en todo momento el carné estudiantil y el del seguro estudiantil o EPS.

2. Vestir adecuadamente el uniforme de diario en la Institución Educativa.


3. Ser estrictamente puntual en las horas de entrada y no ausentarse sin autorización
del instructor.

4. Proveerse de los elementos necesarios para el desarrollo de sus trabajos teórico-


prácticos.

33
5. Abstenerte de portar joyas o artículos similares que afecten las normas de
seguridad industrial y salud ocupacional.

6. Compensar en un día distinto al taller la práctica a la que no asista, habiendo antes


justificado razonablemente ante el coordinador su ausencia, sin que este hecho
anule la inasistencia y teniendo en cuenta los plazos y condiciones del artículo 15.

7. Efectuar oportuna y responsablemente el aseo del taller cuando le corresponda.

8. Cuidar los equipos y herramientas que te sean confiados y responder por los daños
que ocasione por su irresponsabilidad y descuido.

9. Cumplir estrictamente todas las normas señaladas en el presente manual.

10. El conducto regular para el diálogo, la conciliación y la solución de problemas en el


taller es el siguiente: Instructor respectivo, director de grupo, coordinador, rector.

11. El estudiante de educación básica que durante un año escolar, resulte con
valoración final inferior a 3.5 en dos o más talleres pierde el cupo en la Institución
Educativa. Para los estudiantes de la media técnica (9° a 11°) que resulte con
valoración final inferior a 3.5 en su especialidad pierde el cupo o la posibilidad de
graduarse.

ARTICULO 20. ASISTENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA A LAS REUNIONES.

Todo estudiante estará representado por sus padres o acudientes en las reuniones y/o
asambleas que programe la Institución. En caso de ausencia deberá informarse por
cuenta propia de lo tratado en la reunión.

1. Cuando el padre de familia tenga algún inconveniente para asistir a las citas y/o
reuniones, debe presentar al director de grupo por escrito una excusa en donde
especifique en que momento puede presentarse a la Institución.

2. El estudiante cuyo padre de familia o acudiente no acuda a las citas y/o reuniones
programadas por la Institución, podrá asistir a la Institución Educativa pero no
entrará a clase hasta que éste se haga presente. Luego de dos días y si el padre no
se hace presente, el estudiante será devuelto para la casa hasta que regrese con su
acudiente.
3. El padre de familia que deje de asistir a dos reuniones citadas por la Institución en
el año lectivo, no tendrá garantizado el cupo para el siguiente año.

34
ARTICULO 21. EVASIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Se considera evadido del plantel al estudiante que se retira del mismo sin autorización.
Se procederá así:

1. Se confirmará con testigos la falta que se presentó.

2. Se avisará a los padres o acudientes del estudiante.

3. Se escuchará en descargos al estudiante.

4. Se consignará la inasistencia con el calificativo de injustificada.

5. Se dejará constancia en el diario observador.

6. Se tendrá en cuenta en el informe disciplinario.

7. El estudiante reincidente se hará merecedor de una suspensión por ocho (8) días,
como mínimo y posiblemente cancelación de matrícula.

ARTÍCULO 22. ESTÍMULOS

El estudiante Diocesano recibe de la institución un ambiente formativo en el que se


pretende hacerlo sentir alegre y comprometido con el desarrollo de su propia
educación y a la vez le ofrece los siguientes estímulos como una mayor valoración al
desempeño que el estudiante muestre en dicho proceso:

1. Reconocer su esfuerzo académico, disciplinario, deportivo, personal y técnico en público


con anotación en el diario observador.

2. Hacerse merecedor a izar el pabellón nacional, departamental y local, y proclamarlo en


público mediante resolución.

3. Ser exaltado en el cuadro de honor académico y/o de convivencia social.


4. Al finalizar el año lectivo, en el acto de clausuras y graduaciones otorgar medallas,
diplomas, placas

5. Asistir en nombre de la Institución Educativa a eventos culturales, pastorales y deportivos.

35
CAPÍTULO 3
COMPORTAMIENTO ESCOLAR Y CORRECTIVOS

ARTICULO 23. ORIENTACIONES EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICAS – RUTA DE ATENCIÓN


INTEGRAL

1. Para ayudar al estudiante a reforzar la decisión tomada el día de su matrícula es


necesario que los padres de familia y estudiantes se informen acerca de los
objetivos y propósitos del plantel, los cuales se encuentran en el Proyecto
Educativo Institucional y en el presente Manual.

2. Para ser consecuentes con lo que enseñamos como educadores y lo que


practicamos, a nivel de convivencia social, debemos ser portadores de valores para
ser modelos de vida.

3. La comunidad estudiantil debe caracterizarse por la práctica de las normas de


cultura, honradez, buenos modales, respeto y solidaridad en los diversos
ambientes en que se desenvuelva su existencia: La familia, la Institución Educativa,
el barrio y la sociedad.

4. Para mantener la Convivencia Social corresponde a los educadores no esperar


pasivamente la falta, sino estar atentos para llamar la atención a tiempo a base de
diálogo y concientización orientando al estudiante para que realice su auto
evaluación, con el propósito de llegar a una solución formativa. Esto es lo que se
denomina DISCIPLINA PREVENTIVA, que se realiza con la “Asistencia Diocesana”.

5. Para el tratamiento correctivo la Institución Educativa considera al estudiante en


edad escolar no emancipado de la patria potestad de sus progenitores o
representante legal autorizado a los cuales acudirá para informarles de la falta
grave y del correctivo correspondiente, así como del comportamiento general en la
entrega periódica de informes.

6. En el observador del estudiante se consignará todo comportamiento que merezca


destacarse, sea positivo o negativo, tendiente a facilitar a los distintos estamentos
e insistencias organizativas de la Institución, el tratamiento oportuno e inmediato a
cada caso y registrado por el profesor que lo haya detectado.

7. Para garantizar el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes se


debe tener en cuenta la clasificación de las situaciones que están contempladas en
el artículo 40 y los protocolos a seguir según los artículos 41, 42, 43 y 44 del decreto
1965.

36
ARTICULO 24. FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA SOCIAL Y EL EJERCICIO DE
LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

Garantizar el debido proceso y el derecho a la defensa del estudiante Art. 29


incisos 4 Constitución Política. Las sanciones deben estar relacionadas con la
gravedad de las faltas y de acuerdo a lo establecido en el art. 40 Inciso 1 del decreto
1965.

FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA SOCIAL

1 Conversaciones que interrumpen las clases y estudio.

2 Arrojar basuras en su entorno.

Información inoportuna o no informar a los padres o acudientes de las reuniones o


3
citaciones en las cuales se requiere su presencia.

Manchar o rayar su ropa, útiles u objetos propios y ajenos, paredes, pupitres, vidrios,
4
carteleras, puertas con escritos y dibujos.

Mala presentación personal con relación a su uniforme (camibuso por fuera, zapatos
5 y medias no prescritos), motilado, aseo personal y descuido en los útiles y libros de

TIPO I
estudio.

Realizar en horas de clase, asuntos diferentes a los indicados por el profesor,


6 descuido permanente en los asuntos escolares, no hacer tareas o talleres
propuestos.

La impuntualidad a las clases y actos comunitarios (Eucaristías, buenos días,


7
jornadas culturales y deportivas, exposiciones, etc.)

8 Presentarse a clase sin los implementos para su normal desarrollo.

9 Permanecer fuera del aula en los cambios de clase o en ausencia del profesor.

10 Comer en clase y en los actos comunitarios, incluso goma de masticar.

Permanecer en los salones, corredores o sitios no autorizados en las horas de


11
descanso.

Traer juegos de azar, celulares u otros implementos no autorizados para las labores
12
escolares donde no se vea afectado el proceso educativo, individual y colectivo.

37
Realizar juegos de azar o suerte que no tenga como finalidad el bienestar de la
13
Comunidad Educativa.

Incumplimiento de lo establecido en la ley 1620 y su decreto 1965 que tenga el


carácter de situación leve y que requiera un proceso de intervención y seguimiento
14
inicial y que no revista gravedad o afectación directa a algún miembro de la
comunidad educativa.

15 Llegar tarde a clase

16 Realizar ventas de cualquier tipo de elementos dentro del plantel.

17 Evitar Juegos bruscos que puedan ocasionar lesiones a sus compañeros

Falta de respeto para atender las observaciones que se hacen, tener actitudes
18 desafiantes, burlescas, displicentes, hipócritas o de autosuficiencia frente a los
integrantes de la comunidad educativa.

Vocabulario descomedido, soez y trato descortés con los educadores, compañeros,


19
superiores, personal de servicio u otros miembros de la comunidad.

20 Irrespetar los símbolos patrios de palabra o de hecho.

Negarse a firmar las observaciones de convivencia, conducta o académica y no llevar


21
dicha nota al hogar.

PROTOCOLO SITUACIONES TIPO I

 Se reunió inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto.


 Se realizó una intervención por medio de la cual cada parte pudo exponer su
punto de vista.
 Se buscó entre las personas involucradas la estrategia para reparar los daños
causados, restablecer los derechos e iniciar una reconciliación.
 Se fijó una solución de manera imparcial, equitativa y justa. Se dejó constancia
de dicha solución.
 Se hizo seguimiento al caso y a los compromisos establecidos.

Garantizar el debido proceso y el derecho a la defensa del estudiante Art. 29 incisos 4


Constitución Política. Las sanciones deben estar relacionadas con la gravedad de las faltas y de
acuerdo a lo establecido en el art. 40 Inciso 1 del decreto 1965.

38
FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA SOCIAL

1 La persistencia en las faltas leves, se convierte en una falta grave

Amenazas orales, telefónicas, escritas, gestuales a directivos, profesores,


2
compañeros y personal en general.

Amenazas y suplantación a través de redes sociales, correo electrónicos


3 mensajes de texto por celular donde corra peligro la integridad de cualquier
miembro de la comunidad educativa.

4 Mal trato a los compañeros, agresión física dentro y fuera del plantel.

Dar mala imagen de la Institución Educativa con los comportamientos que


5 vayan en contra del manual de convivencia, en la calle o en actos en que se

TIPO II
esté representando a la Institución Educativa.

Ausentarse del establecimiento sin autorización previa del Coordinador de


6
Disciplina.

Faltar a la Institución Educativa sin causa justificada y de forma reiterada o a


7
las clases u otras actividades, estando en la Institución Educativa.

Todo acto que atente contra los principios morales y religiosos de la


8
institución y las buenas costumbres.

Agredir de hecho o de palabra a un directivo, profesor, compañero o


9
cualquier persona o empleado de la Institución.

Alterar los libros en que se consignan los conceptos evaluativos, los registros
10 de asistencia, los certificados de estudio y en general la adulteración de
documentos.

Fraude en la presentación de trabajos, evaluaciones y excusas, falsificación


11
de firmas de directivos, profesores y acudientes.

12 Atentar contra la propiedad ajena.

Conservar o hacer circular en establecimientos revistas pornográficas,


13 escritos, láminas que atenten contra la moral cristiana y los principios
Diocesanos.

39
Reincidir por tres veces en quebrantar las normas reglamentarias del plantel
14
u oponerse a su cumplimiento.

Presentarse a la Institución Educativa en estado de embriaguez o bajo los


15
efectos de sustancias alucinógenas.

16 Mostrar rebeldía o desacato persistente a las normas de convivencia.

Atentar intencionalmente contra los muebles y enseres de la Institución


17
Educativa

Portar, guardar y / o usar armas corto punzantes, de fuego y / o artefactos


18
explosivos y químicos no autorizados.

Fomentar o pertenecer a organizaciones que interfieren o deterioren el


19 normal desarrollo de la marcha de las actividades del plantel o que atenten
contra su filosofía.

20 Encubrir las faltas graves de los compañeros dentro o fuera de la Institución.

Escribir o realizar dibujos, anónimos, grafitis insultantes contra directivos,


21 docentes, compañeros y demás miembros de la CEP dentro o fuera de la
Institución Educativa.

22 Realizar actos de satanismo, brujerías, espiritismo dentro y fuera del plantel.

Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida o a
23
la integridad personal.

Consumir y / o traficar dentro o fuera de la institución con marihuana, LSD,


cocaína, bazuco, licor o cualquier otra sustancia que produzca dependencia
24
física o psíquica para la vida humana. (Cap. III Art. 9 y 10 Decreto 1108 del
Ministerio de Justicia) ley 30 de 1986.

25 La corrupción de menores y / o acoso sexual.

26 Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico.

La comisión de hechos graves calificados como tales por las leyes penales,
27 civiles, laborales y cualquier acto considerado como delito por la ley penal
colombiana.

28 Discriminación social, racial, moral, cultural, religiosa e intelectual.

Lucrarse indebidamente sacando provecho patrimonial en el ejercicio de su


29
cargo o de sus funciones.

40
Irrespetar los símbolos religiosos, patrios de la Institución Educativa de
30
palabra o de hecho.

31 La reincidencia en los comportamientos afectivos inadecuados.

Conductas sexuales que vayan en contra vía de los principios y valores


32
morales e institucionales.

33 Todas aquellas faltas contempladas en la ley 1620 que requieran un proceso


de intervención por parte de la Institución con sus redes de apoyo.
Excesivas e Inadecuados comportamientos (besos, caricias prolongadas)
34
dentro y fuera de la institución cuando se porte el uniforme.

Utilización de apodos a los compañeros y miembros de la comunidad


35
educativa que afecten la integridad y buen nombre.

PROTOCOLO SITUACIONES TIPO II

 Se reunió toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales,


primero con la persona o personas afectadas y luego con las otras personas
implicadas.
 En caso de daño al cuerpo o a la salud, se garantizó la atención inmediata a las
personas involucradas mediante su remisión a las entidades competentes y se
dejó constancia de dicha actuación.
 En caso de haberse requerido medidas de restablecimiento de derechos, se
remitió la situación a las autoridades administrativas y se dejó constancia de
dicha actuación.
 Se adoptaron medidas de protección para las personas involucradas y se dejó
constancia de dicha actuación.
 Se informó inmediatamente a las familias (padres, madres o acudientes) de
todas las personas involucradas y se dejó constancia de la actuación.
 Se brindaron espacios para que las partes involucradas y sus representantes
expongan y precisen lo acontecido. La información se mantuvo confidencial.
 Se determinaron las acciones restaurativas para reparar los daños causados y el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación.
 Se definieron las consecuencias para quienes promovieron, contribuyeron o
participaron en la situación reportada.
 El presidente del Comité Escolar de Convivencia informó a las demás personas
de este comité sobre lo ocurrido y las medidas adoptadas.
 El Comité Escolar de Convivencia realizó el análisis y seguimiento a la situación
presentada para verificar la efectividad de la solución dada o acudir al protocolo
de atención a situaciones tipo III, en caso de ser necesario.
 El Comité Escolar de Convivencia dejó constancia en acta de la situación y su
manejo.

41
 El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportó el caso a través del
Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.

Garantizar el debido proceso y el derecho a la defensa del estudiante Art. 29 incisos 4


Constitución Política. Las sanciones deben estar relacionadas con la gravedad de las faltas y de
acuerdo a lo establecido en el art. 40 Inciso 1 del decreto 1965.

FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA SOCIAL

Amenazas orales, telefónicas, escritas, gestuales a directivos, profesores,


1
compañeros y personal en general.

Amenazas y suplantación a través de redes sociales, correo electrónicos mensajes


2 de texto por celular donde corra peligro la integridad de cualquier miembro de la
comunidad educativa.

Agredir de hecho o de palabra a un directivo, profesor, compañero o cualquier


3
persona o empleado de la Institución.

TIPO III
Alterar los libros en que se consignan los conceptos evaluativos, los registros de
4
asistencia, los certificados de estudio y en general la adulteración de documentos.

Fraude en la presentación de trabajos, evaluaciones y excusas, falsificación de


5
firmas de directivos, profesores y acudientes.

6 Atentar contra la propiedad ajena.

Portar, guardar y / o usar armas corto punzantes, de fuego y / o artefactos


7
explosivos y químicos no autorizados.

Fomentar o pertenecer a organizaciones que interfieren o deterioren el normal


8 desarrollo de la marcha de las actividades del plantel o que atenten contra su
filosofía.

9 Encubrir las faltas graves de los compañeros dentro o fuera de la Institución.

Cualquier acto que de una u otra forma atente contra el derecho a la vida o a la
10
integridad personal.

42
Consumir y / o traficar dentro o fuera de la institución con marihuana, LSD,
cocaína, bazuco, licor o cualquier otra sustancia que produzca dependencia física
11
o psíquica para la vida humana. (Cap. III Art. 9 y 10 Decreto 1108 del Ministerio de
Justicia) ley 30 de 1986.

12 La corrupción de menores y / o acoso sexual.

13 Atentar contra el patrimonio cultural y ecológico.

La comisión de hechos graves calificados como tales por las leyes penales, civiles,
14
laborales y cualquier acto considerado como delito por la ley penal colombiana.

Lucrarse indebidamente sacando provecho patrimonial en el ejercicio de su cargo


15
o de sus funciones.
Conductas sexuales que vayan en contra vía de los principios y valores morales e
16
institucionales.

PROTOCOLO SITUACIONES TIPO III

En el caso de situaciones que sean constitutivas de presuntos delitos:


 Se denunció por escrito ante la autoridad competente presente en el ámbito
local.
 Se remitieron a las personas involucradas al servicio de salud con el que
contaban.
 Se comunicaron por escrito a los representantes legales de las personas
involucradas las medidas tomadas para el manejo de la situación
 El EE garantizó los derechos de las personas implicadas según los protocolos. Se
dejó constancia de dicha actuación.
 Se reportó el caso al Sistema de Información Unificado.

NOTA: Se debe garantizar el debido proceso y el derecho a la defensa del estudiante Art. 29
incisos 4 Constitución Política. Articulo 43 y 44 del decreto 1965.

ARTICULO 25. SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES

APLICACIÓN DEL DEBIDO PROCESO DISCIPLINARIO


1. Suspensión de 1 a 3 días cuando la falta leve sea reincidente; Suspensión de 4 a 5 días,
cuando las faltas sean de tipo II. Responsable - Rector

2. Realización de tareas ( carteleras – charlas a los compañeros, deben traerse en horarios


no lectivos (dirige el Coordinador )

43
3. Suspensión del derecho a participar en actividades extracurriculares o complementarias
(Coordinador y Rector – ejecutado previamente el proceso disciplinario )

4. Suspensión del derecho o asistencia a la Institución durante un período superior a tres


días lectivos e inferior a un mes, para faltas Tipo III. Mientras dure los actos protocolarios,
de aplicación de sanción disciplinaria o de ayuda pedagógica y psicológica, de falta Tipo III,
el estudiante no podrá recibir clase hasta cumplir con el proceso disciplinario. Durante el
tiempo que dure la suspensión el estudiante deberá realizar los deberes o trabajos que se
determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo, alcanzando máximo la
nota aprobatoria de 3.5). – Coordinador y Rector – previamente el proceso disciplinario.

5. Cambio de grupo – Coordinador y Rector – ejecutarlo previamente el proceso disciplinario

6. Exclusión de la Ceremonia de Graduación para el caso de estudiantes que estén cursando


el grado 9º ó 11º - Coordinador y Rector – previamente el proceso disciplinario

7. Cambio de Institución o cancelación de matrícula – El Consejo Directivo – ejecutado


previamente el proceso disciplinario.

8. Activar la ruta atención integral según sea el caso y seguir los protocolos establecidos por
la institución y ley para sancionar el incumplimiento de la norma, cumpliendo el debido
proceso.

44
ANEXO 1
Procedimiento de control de asistencia integrado

1. Objetivo
Establecer el procedimiento efectivo para controlar la asistencia a clases y las llegadas puntuales
de los estudiantes, permitiendo tomar medidas directas con los estudiantes que presenten
dificultades en estos aspectos.

2. Alcance
Aplica para todos los estudiantes matriculados en la Institución educativa

3. PROCEDIMIENTO

N° Actividad Responsable Descripción

Asignación de La Coordinadora Académica designa los


1 Coordinación Académica docentes que no son directores de grupo
responsables
como responsables de hacer la
verificación diaria de asistencia
Impresión de los La secretaria imprime el listado de los
2 Secretaría Académica
listados por grados estudiantes para todo el mes.

Con los listados los docentes harán el


Registro de Docentes sin dirección de proceso de registro de aquellos
3
Estudiantes grupo estudiantes que llegan tarde a la
Institución.
durante el mes, los estudiantes que
Docentes sin dirección de presenten 3 llegadas tarde o más, serán
4 Reporte de novedades
grupo reportados a coordinación de
convivencia.

Al finalizar los buenos días, el


Retrasos después de Coordinación de
5 Coordinador asumirá el registro de los
las 7:00 am convivencia
estudiantes que lleguen tarde a la I.E

Controles y Coordinación de Al momento de recibir el reporte de


6 novedades se procederá al diálogo y al
Seguimiento convivencia
compromiso con el estudiante, de
persistir en la falta, se procederá según
el manual de convivencia.

45
Coordinación de Al finalizar cada mes los listados serán
7 Análisis y monitoreo convivencia entregados a Coordinación de
Comité de Convivencia convivencia para ser objeto de análisis y
monitoreo y servir de insumo de trabajo
del comité de convivencia escolar.

46
ANEXO 2

DEBIDO PROCESO

TABLA DE CONTENIDO

1 PREAMBULO ………………………………………………… 1

2 OBJETIVOS.…………………………………………………… 2

2. DOCUMENTOS DE REFERENCIA……..……………………… 3

3. PROCEDIMIENTO ..…………………………………………. 4

4. FLUJOGRAMA ..……………………………………………… 5

1. PREAMBULO

Como herramienta de vital importancia se convierte el debido proceso para


garantizar el cumplimiento de los deberes y derechos de los miembros de la
comunidad educativa, pues a través de él, la Institución establece el paso a paso
que debe darse frente a cualquier problema de convivencia que se presente.
Establece como y a quien se debe acudir en la solución de una situación particular.
Se convierte también en el instrumento esencial para atender las situaciones de
tipo I, II y III de la ruta de atención integral.

2. OBJETIVO

Aplicar el debido proceso en los casos de indisciplina expresados en el manual de


convivencia y para dar respuesta a la ruta de atención integral de nuestra Institución
educativa.

47
2. DOCUMENTOS DE REFERENCIA

- Manual de Convivencia.
- Ley 1620 de 2013
- Sentencia Corte Constitucional.

- NTC-ISO 9001:2008. Sistema de gestión de calidad.

ACTIVIDAD RESPONSABLE DESCRIPCIÓN

Al inicio del año escolar cada director de Grupo da


a conocer el Manual de Convivencia y con la
participación de los estudiantes establece pautas
Definición de pautas de de convivencia para el salón de clase,
1 convivencia dentro del salón Director de Grupo registrándolas en el Proyecto de plan de Aula,
de clase dichos acuerdos servirán de insumo para evaluar
la eficacia de los acuerdos que van en
consonancia con Manual de Convivencia que
luego será aprobado por el consejo directivo.

Cuando un estudiante incumple con lo descrito en


el manual de convivencia como faltas leves, será
objeto de una amonestación verbal o de registrar
dicha falta en el observador individual del
Registro de faltas leves que
2 Docente de aula - estudiante, GAR 006 según el criterio pedagógico
afectan la convivencia escolar
del docente. El director de grupo leerá
constantemente dichas observaciones para hacer
seguimiento y control. Una falta leve no requiere
la intervención del Coordinador de convivencia.

48
La constatación del hecho disciplinar da lugar al
inicio de una “acción disciplinar” en el cual
pueden intervenir inmediatamente; ya sea el
docente que constata o se informa del hecho, el
director de grupo a quien se le informa o reporta
el caso y/o alguno de los directivos docentes
Docente responsable de la coordinación de la convivencia
Reporte de constatación del Director de Grupo de primaria o secundaria.
3
hecho disciplinar Coordinador de
El docente que observa o constata la falta,
convivencia escolar
interviene en el momento, si existen lesiones
físicas, remitirá al o los agredidos a la enfermería,
luego reporta el caso al director de grupo y/o
coordinador diligenciando el formato GAR 00
REMISIÓN DE ESTUDIANTES A COORDINACIÓN
DE CONVIVENCIA.

Se da inicio la investigación disciplinaria de los


presuntos responsables; para lo cual se escuchan
Coordinador de
Investigación disciplinar las declaraciones de los involucrados y/o testigos
4 Convivencia social
(Recepción de la remisión) y se registra cada declaración de manera
Director de Grupo
individual en el GAR 013 ACTA DE SEGUIMIENTO A
PROCESOS DISCIPLINARIOS

Se continúa con la investigación disciplinaria por


parte del coordinador de nivel de los presuntos
responsables; para lo cual se escuchan las
declaraciones de los involucrados y/o testigos.
Se examina cada uno de los comportamientos
Investigación Disciplinar
Coordinador de disciplinares y se establecen las responsabilidades
5 (Ponderación de los hechos y
convivencia Escolar individuales y la gravedad de los actos a la luz del
las responsabilidades)
MCV- Manual de Convivencia. Dependiendo del
caso, se direccionará a la instancia competente.
Se dejará constancia en el GAR 013 ACTA DE
SEGUIMIENTO A PROCESOS DISCIPLINARIOS

49
Si la situación presentada es tipo II o III, se
redacta un documento que describe en primer
lugar las acciones que responsabilizan al
Coordinador de estudiante involucrado en el acto de indisciplina,
Formulación De La Resolución convivencia social. seguido de la información de los aspectos del
6 MCV- Manual de Convivencia que infringen tales
Disciplinaria Comité Escolar de
Convivencia hechos y el nivel de gravedad que ello implica,
consignándolo en el GAR 013 ACTA DE
SEGUIMIENTO A PROCESOS DISCIPLINARIOS.

Se cita al acudiente mediante


Citación a padres de familia para que el estudiante
rinda descargos con la presencia de los padres
de familia o acudiente, donde se da, en primer
7 Descargos Coordinador de nivel
lugar, lectura de los considerandos, para
posteriormente, escuchar los descargos de los
estudiantes y/o acudientes, y se ponen por escrito
en el mismo documento.

Si la falta amerita un proceso sancionatorio según


está estipulado en el manual de convivencia, se
procede a notificarle al estudiante y/o al
acudiente.
Dicha sanción debe estar en orden a la gravedad
de las faltas y al efecto pedagógico que se
persigue. La decisión sancionatoria queda
registrada en el GAR 00 Notificación de
Coordinador de Suspensión
Sanción y Notificación al convivencia social.
8 NOTA: Una vez escuchados los descargos por
Estudiante y/o Acudiente Comité Escolar de
parte del estudiante y/o del padre de familia, si se
Convivencia
considera conveniente, y en orden a favorecer un
compromiso de cambio en la conducta del
estudiante, se pueden establecer, en vez de
aplicación de sanción disciplinar, compromisos de
parte del estudiante y de los padres de familia.
Esta decisión queda consignada en GAR 013 ACTA
DE SEGUIMIENTO A PROCESOS DISCIPLINARIOS.

50
Tanto los compromisos establecidos como las
sanciones aplicadas deben ser posteriormente
verificables según las fechas ´que se han definido.
Control del Cumplimiento de Coordinador de
9 De dicho control se dejara nota en el GAR
Sanciones y/o Compromisos convivencia escolar
013 Seguimiento a procesos disciplinarios para la
continuidad del proceso disciplinar o para su
cierre.

Antes de finalizar cada período académico, cada


Director de Grupo presentará a la Comisión de
Evaluación un informe del comportamiento social
que los estudiantes a su cargo demostraron
durante dicho período. El informe se fundamenta
en las faltas leves, reiterativas y no superadas y en
las evaluaciones de control a la presentación
personal y puntualidad realizadas a cada
estudiante durante el período.
Por su parte el Coordinador de Convivencia
Coordinador de Escolar, informa de aquellos estudiantes que
convivencia social establecieron compromisos y/o fueron
Seguimiento periódico al Comisión de sancionados disciplinariamente, dejando claro
10 Estudiante e Informe al Padre evaluación que estudiantes superaron y quienes no sus
de Familia
Comité de convivencia dificultades comportamentales y cuales se
encuentran aún con compromisos por cerrar.
Director(a) de grupo Ambos informes quedan registrados en GAR 00
Acta de reunión Comisión de .evaluación.
El informe de la comisión servirá de insumo
esencial para el trabajo del comité de convivencia
escolar, que analizará y establecerá acciones de
mejora con los estudiantes remitidos.

El informe de la comisión será entregado a los


respectivos directores de grupo para ser
consignado en los boletines que se entregan
periódicamente a los padres de familia.

Para los casos de estudiantes que presentan


Comité De
dificultades comportamentales durante el año
Convivencia Escolar
Intervención del Comité De escolar, el Comité de convivencia, previo
11 informe del Coordinador correspondiente,
Convivencia Escolar
estudiará los casos y determinará cuáles
estudiantes serán remitidos para su definición,
luego de agotar las todas las instancias y

51
verificarse el incumplimiento de los compromisos
y las normas establecidas en el Manual de
convivencia escolar; se deja constancia de las
determinaciones en Acta de reunión: comité de
convivencia escolar.

Al finalizar el año escolar se estudian todos los


casos de estudiantes que hayan sido remitidos
por el Coordinador de Convivencia Social, se
define su continuidad o no en el colegio, dejando
registro en Acta de reunión: comité de
Determinaciones del Comité Comité De convivencia escolar.
12
de Convivencia Escolar Convivencia Escolar
Se informa a los acudientes y se atienden las
apelaciones de padres de familia en lo
referente a las sanciones disciplinarias y en
los tiempos establecidos en el manual de
convivencia.

52
INICIO

Proyecto de plan de
Definición de pautas de
1 Aula
convivencia en el salón de clase

Registro de faltas leves que GAR 006 Observador del


2 alumno
afectan la convivencia escolar

GAR 00 Remisión de
Reporte de constatación del estudiantes a coordinación
3
hecho disciplinar de convivencia.

GAR 013 acta de


4 Investigación disciplinar
seguimiento a procesos
(Recepción de la remisión) disciplinarios

Investigación Disciplinar
GAR 013 acta de
5 (Ponderación de los hechos y seguimiento a procesos
las responsabilidades) disciplinarios

53
Formulación De La Resolución GAR 013 acta de
6 seguimiento a procesos
Disciplinaria
disciplinarios

7 Descargos GAR 00 Citación a padres de


familia. GAR 013 acta de
seguimiento a procesos
disciplinarios

GAR 00 Notificación de
Sanción y Notificación al
8 Suspensión. GAR 013 acta de
Estudiante y/o Acudiente seguimiento a procesos
disciplinarios.

GAR 013 Seguimiento a


Control del Cumplimiento de
9 procesos disciplinarios
Sanciones y/o Compromisos

GAR 00 Acta de reunión


Seguimiento periódico al Comisión de promoción.
1 GAR 00 Acta comité de
0 Estudiante e Informe al Padre
Convivencia Escolar.
de Familia

Intervención del Comité De GAR 00 Acta comité de


1
Convivencia Escolar Convivencia Escolar.
1

GAR 00 Acta comité de


Determinaciones del Comité de Convivencia Escolar.
1
Convivencia Escolar
2

54
FIN
ANEXO 3

55