ARTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

“NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE Y REALIZAMOS ACTIVIDAD FISICA PARA VIVR MEJOR”

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTTIUCIÓN EDUCATIVA : “San Lorenzo” - CRUCETA
1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4° “A”,”B”, “C”, “D”
1.4. FECHA : Miércoles 20 de Septiembre del 2021
1.5.- DOCENTE : Janina Marisol Litano Montero

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03

EXPLICAMOS CÓMO LAS CÉLULAS OBTIENE ENERGIA DE LOS ALIMENTOS

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
.

 Explica el ,
mundo físico  Explica, con base  PRODUCTO:
basándose en en conocimientos Elaborarán un listado de
conocimiento científicos, cómo alimentos ricos en
s sobre los almidón, un organizador
seres vivos, se transforman
los alimentos y se gráfico sobre la LISTA DE
materia y
respiración celular, y una COTEJO
energía, obtiene la energía
biodiversidad, explicación sobre la
necesaria para respiración celular y la
tierra y
universo. realizar las importancia de consumir
funciones vitales. alimentos ricos en
carbohidratos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Gestiona su Organiza acciones Cumplimiento de las actividades

aprendizaje de estratégicas para encomendadas. Lista de cotejo
manera autónoma. alcanzar sus metas.

 Se Crea objetos virtuales en Usos de recursos del internet para el

desenvuelve en diversos formatos. desarrollo de la actividad. Lista de cotejo
entornos virtuales
generados por las
Tics.
ENFOQUE TRANVERSAL
VALORES:
ENFOQUE Los estudiantes evidencian mediante sus acciones
ORIENTACION AL RESPONSABILIDAD
BIEN COMUN
una disposición a valorar y proteger la salud de los
miembros de su comunidad y a desarrollar iniciativas
para promover hábitos saludables.
ENFOQUE DIALOGO INTERCULTURAL Los estudiantes identifican y valoran la importancia de
INTERCULTURAL
los aportes de las comunidades campesinas y de los
pueblos indígenas a la alimentación saludable en el
país.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

  Se inicia la sesión saludando a los estudiantes e interactuando en
el soporte emocional

 Los estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia

 La docente da a conocer la sesión a trabajar y el

propósito de la sesión: Identificar el proceso de
glucólisis (o respiración celular) como el mecanismo
bioquímico a nivel celular de obtención de energía.
También, reconocerán que los carbohidratos, como
el almidón, están presentes en alimentos como los
tubérculos y cereales, y que son una importante
fuente de energía para las células.

INICIO
 Los estudiantes lee una explicación sobre la papa y
responden las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué aportes más nos proporciona nuestra
familia sobre esta explicación?
2.- ¿Por qué se considera que el chuño puede
ayudar a las personas con sobrepeso a eliminar el
colesterol?

 La docente facilita a los estudiantes la Ficha de

Aplicacion

 Los estudiantes leen el texto: Un proceso exitoso de

obtención de energía

 Los estudiantes en base a este texto realizara una serie de

DESARROLLO
actividades
Cuaderno de
trabajo
Portafolio

Rubrica de
 Los estudiantes elaborarán un listado de alimentos ricos en evaluación
almidón, un organizador gráfico sobre la respiración celular y
una explicación sobre la respiración celular y la importancia de
CIERRE
consumir alimentos ricos en carbohidratos
Ficha de
 Los estudiantes evalúan sus aprendizajes y desarrollan la Ficha de
Metacognición. metacognici
ón

IV.- RECURSOS Y MATERIALES:

 Celular
 Laptop
 Plumones
 Texto: Un proceso exitoso de obtención de energía
 Plumones
 Portafolio de evidencias
 Guía de aprendizaje AeC
 Mucha creatividad para presentar el reto

V.- METACOGNICIÓN:

REFLEXIONO SOBRE EL AVANCE DE MIS COMENTARIOS

APRENDIZAJES
 1.-¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
2.- ¿Qué dificultades has tenido para entender
la actividad realizada?
3,.- ¿Para qué te sirve la actividad realizada?
4.- ¿Las tareas te sirven para construir el nuevo
aprendizaje?

Evaluamos nuestros avances:

COMPETENECIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
CRITERIOS DE LO LOGRÉ PROCESO DE ¿QUÉ PUEDO HACER
EVALUACION LOGRARLO PARFA MEJORAR MIS
APRENDIZAJES
Expliqué con base en
conocimientos
científicos, cómo se
transforman los
alimentos y se obtiene
la energía necesaria
para realizar las
funciones vitales del ser
humano.
Argumenté a partir de
conocimientos
científicos y saberes
locales cómo los
alimentos propios de mi
región pueden mejorar
la nutrición de los
pobladores de mi
comunidad y cuál es su
impacto en la sociedad
y el ambiente.