ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 1

HABLEMOS DE NUTRICIÓN

I.DATOS INFORMATIVOS:

Docente:
Experiencia de aprendizaje:
Área: Ciencia y Tecnología
Ciclo: VI
Grado y sección:
Tiempo: 90 minutos (con posibilidad de extenderse)
Fecha:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENC CAPACIDADES DESEMPEÑO QUE SE TRABAJARÁ EN CRITERIOS DE EVIDENCIAS

IA LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Explica el  Comprende y usa  Explica, en base a fuentes con respaldo  Explica con sus El estudiante
mundo físico conocimientos científico, cómo las células transforman la propias palabras la responde con
basándose en sobre los seres energía que adquieren del exterior importancia de palabras claras y
conocimientos vivos, materia y (fotosíntesis) y producen sustancias ingerir alimentos y precisas cuando
sobre los seres energía, complejas (carbohidratos, proteínas, lípidos) fundamenta la se le pide que
vivos, materia y biodiversidad, que a su vez pueden ser utilizadas como diferencia entre explique los
energía, Tierra y universo. fuente de energía y aplica estos alimentación y conceptos de
biodiversidad,  Evalúa las conocimientos a situaciones cotidianas. nutrición alimentación,
tierra y implicancias del nutrición y la
universo. saber y del diferencia entre
quehacer científico ellos.
y tecnológico.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

Interculturalidad Justicia Disposición a actuar de manera
justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo
derechos de quienes les
corresponde.

IV.PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD:

 Que los estudiantes comprendan la importancia de la alimentación saludable y diferencien

conceptos de alimentación y nutrición.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1. El docente saluda a los estudiantes e indica que se ubiquen cómodamente
en sus respectivas carpetas y asientos.
2. El docente les recuerda a los estudiantes las normas de convivencia y
participación:
 Ingresar al salón de clases en la hora indicada, según nuestro
horario y que previamente deben de lavarse las manos o echarse
alcohol y en todo momento usar la mascarilla y mantener el
INICIO distanciamiento.
 Participar activamente, respondiendo las preguntas que el docente
realiza.
 Respetar las opiniones de los demás participantes.
 Para participar levantar la mano.
3. El docente presenta la nueva experiencia que se desarrollará a partir de la
fecha el cual tendrá una duración de 4 semanas.
4. El docente menciona el título de la actividad que se desarrollará:
“hablamos de nutrición” para lo cual presenta un video para que los
estudiantes reflexionen.
5. Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: Que los
estudiantes comprendan la importancia de la alimentación saludable y
diferencien conceptos de alimentación y nutrición.
1. El docente reparte a los estudiantes una lectura sobre alimentación
saludable, y les menciona que tendrán un tiempo de 10 minutos para lean
el texto en silencio.
2. Cuando los estudiantes hayan terminado la lectura, el docente les indica
que respondan las preguntas que se presentan en la pizarra. Estas
preguntas son relacionadas al texto leído.
3. El docente escucha las respuestas que dieron los estudiantes a las
preguntas realizadas y les menciona que irán mejorando sus respuestas
según vayamos desarrollando el tema.
4. El docente realiza a los estudiantes la siguiente pregunta: ¿Qué es tener
una buena salud? Lluvia de ideas. Luego el docente complementa las
DESARROLLO respuestas de los estudiantes con una definición clara y precisa de “buena
salud”.
5. Luego el docente realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos conseguir
tener una buena salud? Lluvia de ideas. El docente al escucha las ideas de
los estudiantes complementa con una respuesta más precisa a la
pregunta.
6. El docente explica las definiciones de alimentación, nutrición y la
diferencia entre ellos.
1. Se promueve la reflexión sobre lo trabajado en la sesión.
2. El docente pide a los estudiantes realizar una autoevaluación de sus
CIERRE aprendizajes para lo cual facilitará una ficha.
3. El docente se despide, recordándoles que deben cuidarse y no olvidar
seguir las recomendaciones para evitar el contagio del COVID-19.
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Profesor del área CyT