NIVEL INICIAL

TEMA: “¡Somos habitantes de la

naturaleza!” (Parte 2)

FECHA:10 -11-2021 SEMANA 27 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 978 CHugurmayo de Sumidero
DOCENTE : Naly Medali Vergara Guevara
PRACTICANTE : Idelsa Guevara Guevara
GRADO Y SECCIÓN :3,4,5 Años
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS  Problematiza 5 AÑOS  Con ayuda de su

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR situaciones para hacer  Obtiene información sobre las familia busca
características de los objetos,
SUS CONOCIMIENTOS. indagación. seres vivos, hechos y
información en
ESTANDAR:  Diseña estrategias para fenómenos de la naturaleza y revistas, internet,
hacer indagación. establece relaciones entre ellos libros, etc. para saber
Explora los objetos el espacio a través de la observación, más de la naturaleza
 Genera y registra o
y hechos que acontecen en su información.
experimentación y otras y comunica sus
fuentes proporcionadas (libros,
entorno, hace preguntas con  Analiza datos e noticias, videos, imágenes,
descubrimientos
base en su curiosidad, información. entrevistas). Describe sus sobre los espacios
 Evalúa y comunica el características, necesidades, naturales, animales y
propone diversas respuestas, funciones, relaciones o plantas que más le
obtiene información al proceso y resultado de cambios en su apariencia. gusta o llama su
su indagación. Registra la información de
atención.
observar, manipular y diferentes formas (fotos,
describir, compara aspectos dibujos, modelados) Instrumento de
4 AÑOS evaluación/Criterio de
del objeto o fenómeno para  Obtiene información sobre las evaluación
comprobar la respuesta y características de los objetos,  Ficha de seguimiento de
expresa en forma oral o seres vivos, hechos y
fenómenos naturales que sesiones Aprendo en
grafica lo que hizo y aprendió. observa y/o explora y establece Casa,cuaderno de campo
relaciones entre ellos. Registra y lista de cotejo.
la información de diferentes
AREA: CIENCIA Y formas (dibujos, fotos,
TECNOLOGIA modelados) CRITERIO DE EVALUACIÓN:
3 AÑOS  Obtiene información sobre
 Registro mediante fotos, la naturaleza a traves de
dibujos y otro medio de lo que diversas fuentes de
observaron la naturaleza sobre información
aquello que consideran parte
de ella.
(revistas,libros, internet,
etc) y comunica sus
descubrimientos a su
familia.
Enfoque Transversal  Enfoque intercultural.
 Enfoque ambiental
Valor
Ejemplo:
La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los animales que
viven en su comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la
naturaleza.
 Respeto a toda forma de
vida

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con atención
los materiales proporcionados por el docente
sobre la actividad planificada para el día de
hoy.
 Fichas
 Cuento: “La madre de todos los seres vivos”
 https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/8e1171f2-
6827-4b54-b3aa-a9f5310c395c/exp14-eib-inicial-3-5-
exploramos-castellano-cuento1.pdf

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”. En

esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo
cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que
observan. Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar y
entender las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones pueden
ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas para proteger la naturaleza,
esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un mural, video u otras propuestas. El tema del día

de hoy es: “¡Somos habitantes de la naturaleza!” (Parte 2)

 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que la chacra, la pesca, la vaca, gallinas u otros ya no
producen como antes? ¿Por qué será que cada vez hay menos agua en el río, laguna?, ¿qué estás haciendo en
tu familia para cuidar a la Madre Naturaleza?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños obtengan datos sobre la
naturaleza a través de diversas fuentes de información (revistas, libros, internet, etc.)

DESARROLLO 35 Minutos

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  Buscan un logar cómodo para dialogar acerca de lo observado el día anterior, utilizando preguntas como:
¿Qué has visto? ¿Crees que la madre naturaleza se siente bien?, ¿Por qué? ¿Puedes hacer algo para cuidar
mejor a la Madre Naturaleza?
 Sugiere al adulto dialogar con su niño o niña sobre las características de los seres que le rodean y lo que
brindan para el bienestar de todos y todas.
 Asimismo, explicar de manera sencilla, cómo las personas maltratamos a los seres de la Madre Naturaleza y
sin darnos cuenta destruimos el lugar donde vivimos. Asimismo, repreguntar ¿Qué podemos hacer para
cuidar mejor a la Madre Naturaleza?, ¿A quiénes podríamos preguntar?
 Sugiere que busquen información de la Madre Naturaleza antes y cómo son actualmente en libros. revistas,
internet o una familia. También, qué hacían antes para cuidar a la Madre Naturaleza y consejos para que la
cuiden y protejan.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Por qué crees que la chacra, la pesca, la vaca, gallinas u otros ya no
producen como antes? ¿Por qué será que cada vez hay menos agua en el río, laguna?, ¿Qué estás haciendo en
tu familia para cuidar a la Madre Naturaleza?
 Sugerimos al adulto a realizar un dibujo con ayuda de una
fotografía o un familiar para saber cómo eran algunos lugares
y seres de la Madre Naturaleza antes y cómo están en la
actualidad.
 Orienta a la familia para que invite, a su niña o niño a sentarse
encima de un tapete, una manta, u otro similar que tengan en
casa, para escuchar la siguiente historia:

La madre de todos los seres

Willo, es un niño listo, curioso y juguetón que gusta de perseguir a mariposas, aves y
todo ser que vuela. Él, vive junto a sus abuelos, padres y hermanos. Un día, Willo salió
a caminar con su abuelo y vio una hermosa mariposa azul. Corrió detrás de ella y sin
darse cuenta pisaba flores, caracoles, hormigas, gusanitos y todo ser pequeño que vive
en el pasto. Su abuelo, que siempre estaba atento, le dijo: “Willo, ven a descansar, deja
tranquilas a las mariposas”. Willo, se fue a sentar junto al abuelo y … se quedó dormido.
Pasaron unos minutos y Willo despertó llorando. “¿Qué sucede hijo?, ¿por qué lloras?”,
preguntó el abuelo. “La mujer de alas gigantes … y otras con cabeza de flor y de ave me
rodearon y dijeron que eran las madres del bosque y de todos los seres”. “Fue horrible
abuelo, me dijeron que, si maltrato a las mariposas, plantas, animales … pronto van a
desaparecer”, dijo Willo entristecido. “Las mujeres de tu sueño, querían avisarte que
respetes y cuides de todos los seres que te rodean. La Madre Naturaleza te está
pidiendo que vivas en armonía con todos los seres”, dijo el abuelo Willo, asustado dijo:
“yo no quiero que desaparezcan las mariposas, ni las flores, ni lo animales, ni las
plantas”. El abuelo, lo calmo y le dijo: “Entonces, los tienes que cuidar”. Willo prometió
vigilar, cuidar y respetar a todos los seres que habitan la Madre Naturaleza.

 Sugiere que al leer cambie las voces de acuerdo a los personajes. También puede ir señalando con su dedo lo
que va leyendo y las imágenes que va mostrando durante la narración de la historia.
 Luego puede incentivar a que su niño o niña comente, aquello que le llamó la atención sobre la historia.
Puede preguntarle: ¿Qué soñó Willo? ¿Quiénes son los seres de la naturaleza? ¿Por qué la Madre Naturaleza
es la Madre de todos? ¿Con qué seres de la Naturaleza te relacionas más?, ¿Cómo debe ser el trato con ellos?,
¿Por qué?, ¿Qué te gustaría hacer para cuidar a la Madre Naturaleza?, ¿Qué les pedirías a las personas para
cuidar y proteger a la Madre Naturaleza?
 Orienta al adulto para que convoque a la familia y dialoguen sobre la información recogida por la niña o
niño de libros o internet sobre las características de la Madre Naturaleza y los seres que habitan en ella, así
como las acciones que pueden hacer para cuidarla de la manera que lo hacían los abuelos y abuelas.

1
Dibuja los espacios naturales, animales o plantas que más te gustó o
llamo tu atención.
 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿ Te gustó la actividad?
¿Por qué crees que la chacra, la pesca, la vaca, gallinas u otros ya no producen como antes?
¿Por qué será que cada vez hay menos agua en el río y laguna?,
¿Qué estás haciendo en tu familia para cuidar a la Madre Naturaleza?

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Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: NOVIEMBRE
2021
LISTA DE COTEJO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIA: INDAGA
MEDIANTE METODOS
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia. Registra la información de diferentes formas (fotos,
dibujos, modelados)
4 AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales que
observa y/o explora y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados)
3 AÑOS
 Registro mediante fotos, dibujos y otro medio de lo que observaron la naturaleza sobre aquello que
consideran parte de ella
CRITERIO DE  Obtiene información sobre la naturaleza a traves de diversas fuentes de información
EVALUACIÓN (revistas,libros, internet, etc) y comunica sus descubrimientos a su familia.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1 Yalili Mabel Guevara León X
2 Eizabet Gamonal Quispe X
3 Yan Smit Guevara Salaz X
4 Yandel Adriam Carrasco Lozano X
5 Nickol Areli Tucunango Guevara X

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “¡Somos habitantes de la naturaleza!” (Parte 2)

FECHA: 11/11/2021
 ÁREA: Capacidad:
CIENCIA Y TECNOLOGIA  Problematiza situaciones para hacer indagación
 COMPETENCIA:  Diseña estrategias para hacer indagación
INDAGA MEDIANTE METODOS  Genera o registra datos o información
CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS  Analiza datos e información
CONOCIMIENTOS  Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación

1. ¿ Por qué crees que la chacra, la pesca, la vaca, gallinas u otros ya no producen
como antes?
2. ¿Por qué será que cada vez hay menos agua en el río y laguna?
3. ¿Qué estás haciendo en tu familia para cuidar a la Madre Naturaleza?

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4. ¿Qué soñó Willo? ¿Quiénes son los seres de la naturaleza?
5. ¿Por qué la Madre Naturaleza es la Madre de todos? ¿Con qué seres de la
Naturaleza te relacionas más?,
6. ¿Cómo debemos tratar a la naturaleza? ¿Por qué?

7. ¿Qué pasaría si no cuidamos la madre naturaleza?

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 CUADERNO DE CAMPO
PRACTICANTE: Idelsa Guevara Guevara
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “SOMOS HABITANTES DE LA NATURALEZA” (Parte2)

Área Ciencia y tecnología
Competencia/  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
Capacidad
 Genera o registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso u resultado de su indagación
5 AÑOS
Desempeño  Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de la
naturaleza y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su apariencia. Registra la información de diferentes formas (fotos,
dibujos, modelados)
4AÑOS
 Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos naturales
que observa y/o explora y establece relaciones entre ellos. Registra la información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados)
3 AÑOS
 Registro mediante fotos, dibujos y otro medio de lo que observaron la naturaleza sobre aquello que
consideran parte de ella

N° Estudiantes Evidencias

01 Nickol Con ayuda de su familia busca información en revistas,

internet, libros, etc. para saber más de la naturaleza y
comunica sus descubrimientos sobre los espacios
naturales, animales, plantas que más le gusta o llama su
atención.
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:
Nickol Con ayuda de su familia busca información en revistas, internet, libros, etc. para saber más de la
naturaleza y comunica sus descubrimientos sobre los espacios naturales, animales, plantas que más le
gusta o llama su atención
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
Este es un tema muy cercano a niñas y niños, por lo general, ellas y ellos sienten una atracción natural por
la naturaleza y al ser un tema que les interesa, es necesario darles todo el apoyo para que puedan
investigar… quiero decir, que no se trata de dar respuestas desde nuestro conocimiento que a veces puede
no ser suficiente, se trata de ponernos con ellos en situación de investigadores…
Preguntarles qué desean saber, proponer nosotros también alguna preocupación que tengamos sobre la
naturaleza y qué debemos hacer para cuidarla… y juntos, de la mano, decidir qué vamos a investigar
primero…
Entonces podemos hacer una lista de preguntas y una vez con esas preguntas, empezamos a ver dónde
podemos investigar. Si tenemos algún libro o si podemos pedir prestado a alguien, si tenemos internet
buscar la información en las Instituciones que se dedican al estudio y cuidado de la naturaleza, buscar en la
comunidad quién sabe más del tema para que nos ayude a responder las preguntas que tenemos.
Las niñas y niños tienen una atracción natural sobre la naturaleza y sumada a su gran curiosidad, este es un
tema que les da mucha posibilidad de investigación.
Es una excelente oportunidad para que niñas, niños y adultos, podamos compartir nuestras opiniones en
relación a lo observado y revisado sobre la naturaleza y los seres que habitan en ella.

MAPA DE CALOR

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 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”.
ACTIVIDAD: “¡Somos habitantes de la naturaleza!” (parte 2)
AREA Y CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA “INDAGA MEDIANTE
METODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS”

Obtiene información sobre la

naturaleza a traves de diversas
CRITERIOS DE fuentes de información
EVALUACIÓN (revistas,libros, internet, etc) y
comunica sus descubrimientos a su
familia.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 Yalili Mabel Guevara León X

02 Eizabet Gamonal Quispe X
03 Yan Smit Guevara Salaz X
04 Yandel Adriam Carrasco Lozano X
05 Nickol Areli Tucunango Guevara X

FICHA DE APLICACIÓN

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