EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05

INDAGAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS DE NUESTRA COMUNIDAD

I.- DATOS GENERALES:

I.1 DOCENTE : Rose Mary Reyes Aparicio.

I.2 ÁREA : Ciencia y tecnología.
I.3 CICLO : VI
I.4 GRADO/SECCIÓN : Primero “A-C- D”.
I.5 DURACIÓN : Del 12 de setiembre al 07 de octubre
I.6 N° DE HORAS : 5 horas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Situación significativa Reto

En nuestro país existe una gran biodiversidad de plantas y animales que debemos conocer para saber como Los estudiantes redactan un informe de
cuidarlas y preservarlas para las generaciones futuras. indagación sobre los ecosistemas de
Lamentablemente las especies pueden extinguirse cuando el ultimo individuo de esa especie muere o nuestra comunidad
cuando se ve afectado por la mano del hombre.
En la I.E “José Pardo y Barreda”-Negritos los estudiantes de primer año de secundaria tienen poco
conocimientos acerca de la diversidad de ecosistemas en nuestra comunidad.
Frente a esta situación se hace necesario indagar información sobre la diversidad de ecosistemas para de
alguna manera mitigar los efectos del cambio climático.
Por ello desde el área de Ciencia y tecnología los estudiantes trabajarán un informe de indagación sobre los
ecosistemas de nuestra comunidad.
 III. PROPÓSITO:
COMPETENCIAS CAPACIDADES EVIDENCIA INSTRUMENTO
 INDAGA MEDIANTE  Problematiza situaciones. Informe de indagación sobre los  Rúbrica de evaluación.
MÉTODOS CIENTÍFICOS  Diseña estrategias para hacer una indagación. ecosistemas de nuestra comunidad.
PARA CONSTRUIR  Genera y registra datos e información
CONOCIMIENTOS  Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de
su indagación
 ENFOQUES  Enfoque ambiental
TRANSVERSALES Docentes y estudiantes demuestran cuidado del material e infraestructura educativa.
Docentes y estudiantes contribuyen en la limpieza y ornato de su aula
 Enfoque de orientación al bien común
Docentes y estudiantes respetan los protocolos de bioseguridad para evitar contagios
 Enfoque de búsqueda de la excelencia
Docentes y estudiantes se esfuerzan en realizar un trabajo de calidad recogiendo información relevante para conocer la
diversidad de los ecosistemas y mitigar los efectos del cambio climático.

IV. RUTA DE LA EXPERIENCIA: SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PEAI SESIONES/ ACTIVIDADES

Cambio climático 1.-Reflexionamos sobre nuestra situación significativa.
2.-Problematizamos situaciones sobre la diversidad de los ecosistemas
3.- Diseñamos estrategias para nuestra indagación
4.- Registramos y organizamos los datos obtenidos de nuestra observación
5.-Analizamos información sobre la diversidad de los ecosistemas
6.- Evaluamos el proceso de indagación sobre la diversidad de los ecosistemas
7.-Elaboramos nuestro informe de indagación
8.-Exponemos nuestro informe de indagación sobre los ecosistemas de nuestra comunidad
 V.- EVALUACIÓN: DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. COMPETENCIA. Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
CRITERIO DE INICIO
EVALUACIÓN
PROBLEMATIZA Formula preguntas sin considerer las variables que influyen en
SITUACIONES mantener la diversidad de los ecosistemas y no selecciona
aquella que puede ser indagada científicamente.
Propone respuestas en las que no establce relaciones de
causalidad entre las variables intervinientes que afectan su
indagción.
DISEÑA ESTRATEGIAS DE No Propone procedimentos para observar las diferentes
INDAGACIÓN especies encontradas en los ecosistemas.
Selecciona algunos materiales, instrumentos para recoger datos
cualitativos sobre los ecosistemas observados.
GENERA Y RGISTRA DATOS E Obtiene y registra datos cualitativos/cuantitativos inexactos a
INFORMACIÓN partir de la observación de los ecosistemas, manipulación de la
variable independente.
No realiza los ajustes en su observación del ecosistema y
controla el tamaño del espacio observado
ANALIZA DATOS E No compara los datos obtenidos (cualitativos/cuantitativos) para
INFORMACIÓN establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, similitud y diferencia; contrasta los resultados con
su hipótesis e información científica inicial
EVALÚA Y COMUNICA No sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
indagación, y si los procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis.
PROCESO
Plantea preguntas acerca de las variables que
influyen en mantener la diversidad de los
ecosistemas y selecciona aquella que puede ser
indagada científicamente.
Plantea hipótesis en las que establece relaciones
de causalidad entre los tipos de seres vivos que
habitan el número de especies, características
Propone con dificultad procedimentos para
observar las diferentes especies encontradas en los
ecosistemas.
Selecciona algunas herramientas, materiales,
instrumentos para recoger datos cualitativos sobre
los ecosistemas observados.
Obtiene y registra datos cualitativos/cuantitativos
con dificultad a partir de la observación de los
ecosistemas, manipulación de la variable
independente.
Realiza los ajustes en su observación del
ecosistema y controla el tamaño del espacio
observado
Compara los datos obtenidos
(cualitativos/cuantitativos) con dificultad para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia, similitude y
diferencia; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica inicial
Sustenta si sus conclusiones responden a la
pregunta de indagación, y si los procedimientos,
mediciones, cálculos y ajustes realizados
LOGRADO
Plantea preguntas acerca de las variables que influyen en
mantener la diversidad de los ecosistemas y selecciona
aquella que puede ser indagada científicamente.
Plantea hipótesis en las que establece relaciones de
causalidad entre los tipos de seres vivos que habitan el
número de especies, características en un huerto o jardín
Menciona las variables intervinientes que podrían afectar su
indagación sobre la diversidad de los ecosistemas.
Propone procedimentos para observar las diferentes
especies encontradas en los ecosistemas.
Selecciona herramientas, materiales, instrumentos para
recoger datos cualitativos sobre los ecosistemas observados.
Preveé el tiempo y las medidas de seguridad en el espacio
donde se realizará la observación
Obtiene y registra datos cualitativos/cuantitativos a partir de
la observación de los ecosistemas, manipulación de la
variable independente.
Realiza los ajustes en su observación del ecosistema y
controla el tamaño del espacio observado
Organiza la información obtenida y los representa
gráficamente en el plano cartesiano
Compara los datos obtenidos (cualitativos/cuantitativos)
para establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, similitude y diferencia; contrasta los resultados
con su hipótesis e información científica inicial y elabora
conclusiones sobre la indagación de diversidad de
ecosistemas de su comunidad
Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
indagación, y si los procedimientos, mediciones, cálculos y
ajustes realizados contribuyeron a demostrar su hipótesis.
contribuyeron a demostrar su hipótesis. Expone el proceso de su indagación sobre la diversidad de
ecosistemas de ecosistemas de su comunidad través de su
exposición.