ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

2°
“Promovemos el cuidado del medio
ambiente a través de la gestión de residuos”
1. DATOS GENERALES:
I.E. Nº: SANTA ROSA

DIRECTOR (A): ALEXIS MARTINEZ CARAZAS

DOCENTE: ANGELICA CARRILLO VALENCIA

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO: 2° SECCIÓN: AYB

DURACIÓN: 5 semanas

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de

residuos sólidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de
generación de residuos por persona al día. Por otro lado, si
miramos dentro de las aulas de nuestra Institución Educativa
xxxxx, existen estudiantes que sin tener en cuenta el enfoque
ambiental, tiran basura inorgánica como papel, botellas de
gaseosa, bolsas de galletas, cartón y otros desperdicios que
generan un impacto negativo para el ambiente ya que demoran
años en degradarse. A estos problemas se requiere plantear
propuestas, conclusiones, recomendaciones, argumentaciones,
sugerencias, testimonios, mensajes positivos, estrategias,
otros para promover el cuidado del ambiente en el que vivimos.
Para ello nos preguntamos ¿De qué manera la generación de
residuos sólidos afecta a nuestro sistema respiratorio?
¿Qué enfermedades causa la inhalación de gases
contaminantes generados por los residuos sólidos? ¿Qué
acciones promoverían a reducir los impactos ambientales?

3. SECUENCIA DE SESIONES:
Nº DE
TÍTULO FECHA
SESIÓN

CD
 Sesión 1 ¿Por qué es importante respirar aire limpio? 11/09/2023

Sesión 2 ¿Cómo funciona cada órgano para que podamos respirar? 13/09/2023

Sesión 3 Explicamos las enfermedades del sistema respiratorio 18/09/2023

Sesión 4 ¿Cómo son los órganos respiratorios de animales y plantas? 20/09/2023

Sesión 5 ¿Cómo funciona nuestro sistema excretor? 25/09/2023

Sesión 6 ¿Cómo es la excreción en los animales y plantas? 27/09/2023

Sesión 7 ¿Por qué es importante que el cuerpo elimine toxinas? 2/10/2023

Sesión 8 Indagamos sobre el cambio climático 4/10/2023

Sesión 9 Damos a conocer nuestra investigación sobre el cambio climático 9/10/2023

Sesión 10 Promovemos el uso de la bicicleta 11/10/2023

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
PRECISADO INSTRUMENTO

Indaga - Plantea hipótesis en

mediante las que establece
Problematiza relaciones de
métodos
situaciones. causalidad entre las
científicos para
construir sus variables. Considera
las variables
conocimientos.
intervinientes en su
indagación
Propone y fundamenta,
sobre la base de los Problematización del
Lista de control
objetivos de su cambio climático

Diseña indagación e información

estrategias para científica, selecciona las
hacer indagación. herramientas,
materiales e
instrumentos de recojo
de datos cualitativos
para establecer
conclusiones

Genera y registra - Obtiene datos Conclusiones sobre el Lista de control

datos e cualitativos/cuantitati cambio climático
información. vos a partir de la
manipulación de la
variable independiente
y mediciones repetidas
de la variable

CD
 dependiente. Controla
aspectos que
modifican la
experimentación.
- Compara los datos
obtenidos (cualitativos
y cuantitativos) para
establecer relaciones
de causalidad,
correspondencia,
Analiza datos e equivalencia,
información. pertenencia, similitud,
diferencia u otros;
contrasta los
resultados con su
hipótesis e
información científica
para confirmar o
refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.
Sustenta si sus
conclusiones responden a
la pregunta de
indagación, y si los
Evalúa y comunica procedimientos,
el proceso y mediciones y ajustes
resultados de su realizados contribuyeron
indagación. a demostrar su
hipótesis. Comunica su
indagación a través de
medios virtuales o
presenciales.

Explica el Comprende y usa Justifica la importancia

mundo físico conocimientos de la respiración para
La respiración Lista de control
basándose en sobre los seres conseguir las condiciones
conocimientos vivos, materia y necesarias para una
sobre los seres energía, buena aptitud física.
vivos, materia biodiversidad, Justifica que los órganos
y energía, Tierra y universo. respiratorios conducen
biodiversidad, el aire a los pulmones
Evalúa las Órganos respiratorios Lista de control
tierra y para aprovechar el
implicancias del
universo. oxígeno en la respiración
saber y del
celular.
quehacer
científico y
Justifica que las
tecnológico.
enfermedades
Enfermedades Lista de control
respiratorias se
producen por causa de respiratoria
factores físicos,
químicos o biológicos.
Justifica la presencia de Intercambio de gases en
estructuras animales y plantas.
especializadas para el Lista de control
intercambio de gases en

CD
 animales y plantas.
Justifica que la
excreción mantiene la
homeostasis de un Lista de control
Función de excreción
organismo y se realiza
mediante órganos
especializados.
Justifica en base a
conocimientos Excreción en los animales
científicos sobre la Lista de control
y plantas
excreción en los
animales y plantas.
Justifica la importancia
de la función de
Importancia de la Lista de control
excreción para eliminar
toxinas y mantener la excreción
homeostasis del
organismo.
Identifica los problemas
de contaminación del
Contaminación del aire Rúbrica
aire en diferentes
ciudades del Perú.

Competencias transversales

COMPETENC INSTRUMENT
CAPACIDADES DESEMPEÑO
IAS O

-Organiza
acciones
estratégicas para
alcanzar sus Revisa de manera permanente las estrategias, los
- Gestiona su metas de avances de las acciones propuestas, su experiencia
aprendizaje aprendizaje. previa y la priorización de sus actividades para llegar
a los resultados esperados. - Lista de control
de manera -Monitorea y
autónoma ajusta su Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus
desempeño pares para el logro de las metas de aprendizaje..
durante el
proceso de
aprendizaje.

- Se -Gestiona Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes

desenvuelve información del entornos virtuales que respondan a necesidades de
en entornos entorno virtual. información.
- Lista de control
virtuales -Interactúa en Clasifica y organiza la información obtenida de
generados entornos acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes
por las tic virtuales. en forma apropiada con eficiencia y efectividad.

CD
 5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Valor Actitud observable

Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir,

reusar y reciclar), la segregación adecuada de los
Justicia y solidaridad residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Ambiental

Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a

Solidaridad planetaria y la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
equidad intergeneracional contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la
salud ambiental, etc.

Los docentes promueven formas de participación

Libertad y estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
De derechos
responsabilidad ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

6. MATRIZ DE RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIA,

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Título de las Propósito de Evidencia de

Competencia Desempeño precisado Criterios de evaluación
sesiones aprendizaje aprendizaje

Explica el - Analiza e interpreta

mundo físico información científica
basándose en sobre la respiración y
conocimientos selecciona información
sobre los para darla a conocer
Justificamos la en su díptico.
seres vivos;
- Justifica la
importancia de materia y
importancia del
Sesión 1 la respiración energía;
Justifica la importancia de intercambio gaseoso
para conseguir biodiversidad,
la respiración para conseguir en la respiración
¿Por qué es una buena Tierra y Díptico
las condiciones necesarias pulmonar para
importante respirar aptitud física universo. para una buena aptitud mantener la
aire limpio? en beneficio de física. homeostasis del
la salud en un organismo.
díptico - Realiza una exposición
argumentativa sobre
la importancia de la
respiración, basando
de información
confiable.

CD
 Explica el - Compara los órganos
Planteamos mundo físico con base en la
razones que basándose en manipulación de
justifiquen que conocimiento material didáctico del
los órganos s sobre los kit del torso humano.
- Analiza la lectura y
respiratorios seres vivos;
Sesión 2 extrae las ideas
conducen el aire materia y
Justifica que los órganos principales de los
¿Cómo funciona al interior de energía;
respiratorios conducen el textos analizados para
cada órgano para los pulmones biodiversidad Cuadros
aire a los pulmones para fomentar e dialogo
que podamos para poder , Tierra y aprovechar el oxígeno en la entre sus compañeros.
respirar? aprovechar el universo. respiración celular. - Representa
oxígeno gráficamente los
necesario para movimientos
la respiración respiratorios y
celular, en señalen en ellos los
cuadros. órganos que están
involucrados.

Explica el
mundo - Identifica la
físico diversidad de
basándose enfermedades
en respiratorias, pero,
además, reconoce
conocimient
cuáles son las más
os sobre los
comunes y frecuentes.
seres vivos;
- Explica las principales
materia y
causas y
energía; consecuencias de las
Sesión 3 Explicamos las Justifica que las
biodiversida enfermedades del
Explicamos las enfermedades d, Tierra y enfermedades respiratorias
sistema respiratorio,
enfermedades del del sistema universo. se producen por causa de Exposición para ello
sistema respiratorio en factores físicos, químicos o interrelaciona
respiratorio una exposición biológicos. conceptos de fuentes
científicas.
- Sustenta sus
conclusiones de
manera oral y gráfica
evidenciando el uso de
conocimientos
científicos y
terminología
matemática en medios
virtuales o
presenciales.

CD
 Explica el - Justifica las
mundo estructuras
físico especializadas de las
basándose plantas que realizan la
en respiración.
Sesión 4 Describimos los
- Observa y analiza de
tipos de conocimient
Justifica la presencia de manera directa las
¿Cómo son los respiración que os sobre los
estructuras especializadas Cuadro estructuras de una
órganos realizan los seres vivos;
para el intercambio de gases estoma, para ello
respiratorios de seres vivos en materia y
en animales y plantas. realiza un
animales y plantas? cuadro. energía; experimento.
biodiversida - Emite conclusiones
d, Tierra y sobre los tipos de
universo. respiración de los
seres vivos basadas en
información científica.
Explica el - Reconoce de las vías
mundo físico urinarias en el torso
Proporcionamos
basándose en humano y comenta
razones que
conocimiento sobre sus funciones.
justifiquen que - Utiliza ejemplos de la
s sobre los
la función de vida cotidiana para
seres vivos;
excreción poder explicar el
materia y
contribuye al funcionamiento
Sesión 5 energía;
mantenimiento Justifica que la excreción adecuado de cada
biodiversidad
de la mantiene la homeostasis de Organizador órgano, de manera que
¿Cómo funciona , Tierra y
homeostasis en un organismo y se realiza visual se constituya en un
nuestro sistema universo.
el organismo y mediante órganos argumento basado en
excretor?
es realizada por especializados. evidencia.
- Elabora un
órganos
organizador visual de
especializados,
su elección en el que
haciendo uso de
se consignarán los
un organizador órganos, sus funciones
visual. y sus afecciones o
enfermedades del
sistema excretor.

CD
 Justifica que Explica el
los animales y mundo
plantas tienen físico
estructuras basándose - Justifica la presencia
especializadas en de estructuras
para realizar el conocimient especializadas para
realizar la función de
proceso de os sobre los
excreción de animales
excreción, y que seres vivos;
Sesión 6 y plantas.
los vegetales materia y
- Justifica en base a - Justifica que las
¿Cómo es la excretan energía; Organizadores
conocimientos científicos sustancias excretadas
excreción en los sustancias que biodiversida sobre la excreción en los visuales por algunos vegetales
animales y plantas? tienen d, Tierra y animales y plantas. tienen importancia
importancia universo. económica.
económica, para - Realiza una exposición
ello argumentada con
organizamos la apoyo de
información en organizadores
diferentes visuales.
organizadores
visuales

CD
 Explica el - Elabora organizadores
mundo visuales para explicar
físico la eliminación de las
basándose toxinas y su
en importancia,
conocimient basándose de
os sobre los información científica.
seres vivos;
- Evalúa el papel de las
materia y
tecnologías
energía;
desarrolladas en la
biodiversida
mejora de la
d, Tierra y
comprensión del
universo.
Conocemos y funcionamiento de los
Sesión 7 explicamos la Justifica la importancia de organismos y de los
¿Por qué es importancia de la función de excreción para Exposición con efectos beneficiosos y
importante que el la excreción en eliminar toxinas y mantener argumentos perjudiciales en la
cuerpo elimine los seres vivos, la homeostasis del científicos salud humana y el
toxinas? mediante una organismo. ambiente, teniendo en
exposición consideración
diferentes puntos de
vista.

- Presenta argumentos
para defender su
posición respecto a
situaciones
controversiales
teniendo en cuenta sus
efectos en la sociedad
y el ambiente.

Indaga - Formula una posible

mediante respuesta sobre un
- Plantea hipótesis en las
métodos hecho relacionado con
que establece relaciones
científicos el aumento de
Problematizamo de causalidad entre las
para temperatura, como
variables. Considera las
s para indagar consecuencia del
construir variables intervinientes en
sobre la incremento del dióxido
Sesión 8 sus su indagación
consecuencia de carbono.
conocimient - Propone y fundamenta, Ficha de
del cambio - Identifica las
Indagamos sobre el os. sobre la base de los indagación
climático variables de
cambio climático objetivos de su indagación
utilizando una indagación en relación
e información científica,
al problema a resolver.
ficha selecciona las
- Propone estrategias
indagatoria herramientas, materiales
para comprobar la
e instrumentos de recojo
hipótesis planteada a
de datos cualitativos para
pregunta de
establecer conclusiones
indagación, basándose
de fuentes confiables.

CD
 Indaga - Obtiene datos
mediante cualitativos/cuantitativos
métodos a partir de la manipulación
científicos de la variable
para independiente y
mediciones repetidas de la
construir
variable dependiente.
sus
Controla aspectos que
conocimient
modifican la
os.
experimentación
- Relaciona las variables
- Compara los datos
dependiente e
obtenidos (cualitativos y
Comunicamos independiente para
cuantitativos) para
confirmar o refutar su
los resultados establecer relaciones de
Sesión 9 hipótesis.
de nuestra causalidad,
- Registra datos sobre
investigación correspondencia,
Damos a conocer el incremento de la
sobre las equivalencia, pertenencia, Díptico
nuestra temperatura en
consecuencias similitud, diferencia u
investigación sobre diferentes momentos.
del cambio otros; contrasta los
el cambio climático - Compara las
resultados con su
climático en un evidencias de su
hipótesis e información
díptico indagación con
científica para confirmar
información confiable
o refutar su hipótesis, y
para elaborar
elabora conclusiones.
conclusiones.
- Sustenta si sus
conclusiones responden a
la pregunta de indagación,
y si los procedimientos,
mediciones y ajustes
realizados contribuyeron a
demostrar su hipótesis.
Comunica su indagación a
través de medios virtuales
o presenciales.
Explica el
mundo físico
- Escribe las causas de
contaminación de seis
Promovemos el basándose en
ciudades del Perú.
uso de la conocimientos
Sesión 10 - Identifica seis causas
bicicleta para sobre los - Identifica los problemas
en relación con el
reducir la seres vivos; de contaminación del aire
Promovemos el uso Podcast problema que se le ha
contaminación materia y en diferentes ciudades
de la bicicleta propuesto indagar.
del aire en energía; del Perú.
- Proporciona
PODCAST biodiversidad, información clara y
Tierra y ordenada sobre la
universo. contaminación del aire.

CD
 7. CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE:

¿Qué características debe cumplir la producción?

Producción de la experiencia

- Involucra conocimientos científicos sobre las causas y efectos de

la respiración.

- Argumenta sobre los problemas de la contaminación del aire.

Podcast
- Propone acciones para reducir los contaminantes del aire.

- Promueve el uso de la bicicleta como una acción de reducir la

contaminación del aire y mejorar la aptitud física.

8. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES:

APLICATIVOS DESCRIPCIÓN

Para el desarrollo de actividades empleando el formato Word, que

permitirá elaborar dípticos, trípticos y desarrollar sus fichas de
aplicación.
SmartOffice

Lector y editor de PDF, permitirá a las y los estudiantes el análisis y

Xodo
subrayado de ideas principales de los textos en PDF analizados.

El diccionario español permitirá a los estudiantes conocer el

Diccionario español significado de palabras desconocidas que se encuentran en los textos
presentados.

Este aplicativo será utilizado para crear los organizadores visuales de

Mindomo
diferentes temas propuestos.

Herramienta digital que permite a los estudiantes elaborar afiches,

Genially
posters, otros

Herramienta digital para que los estudiantes elaboren diferentes

Canva
diseños gráficos que ayuden en sus afiches, boletín, poster, otros.

CD
 9. Evaluación:

Competencia Momentos Tipo Instrumento

Inicio Formativa
(proceso de
 Explica el mundo físico
retroalimentación
basándose en conocimientos Proceso ) Lista de control
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y
universo.

● Diseña y construye soluciones Salida Sumativa

tecnológicas para resolver

problemas de su entorno.

10. MEDIOS Y MATERIALES:

Bibliografía Materiales

⎯ Ministerio de Educación. Rutas del

aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y
Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de
Educación. ● Libros

⎯ Ministerio de Educación. Rutas del ● Papelotes

aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de
PARA EL DOCENTE: Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. ● Plumones
Lima. Ministerio de Educación
● Tijeras
⎯ Ministerio de Educación. Manual para el
docente del libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de 2do grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.

PARA EL ⎯ Ministerio de Educación. Libro de ● Libros

ESTUDIANTE: Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do
grado de Educación Secundaria. 2012. ● Papelotes
Lima. Grupo Editorial Norma.
● Plumones
⎯ Ministerio de Educación. Guía para el
● Tijeras
estudiante del Módulo de Ciencia
Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1.
● Hojas bond
2012. Lima. El Comercio S.A.

⎯ Ministerio de Educación. Ciencia, ● Lapiceros

CD
 Tecnología y Ambiente. Serie 1:
● Celular
Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
● Tablet

⎯ Lexus. (Ed). (2013). La biblia de las

● Microscopio
ciencias naturales. Lima, Perú: Lexus S.A.

Pagkintsa, lunes, 11 de septiembre de 2023

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ANGELICA CARRILLO V. LIC. FIORELA SUGKA AMPA LIC. ALEXIS MARTINEZ
DOCENTE COORDINADORA PEDAGOGICA DIRECTOR

CD