DICIEMBRE

MATERNAL 1
Semana 30de noviembre al 4 de diciembre
 Nombre de caí:
Sala de atención
Encargada de sala
Fecha de aplicación

Actividad Como actividad de activación los niños deberán de bailar la canción “ el baile de santa clous”
es diarias
a realizar Alimentación: Es bueno seguir un horario regular para desarrollar el hábito de comer y permitirle ahora que tiene mayores
destrezas motrices que pueda comer él solo, aunque se ensucie o derrame un poco. Permite que el/la niño/a tenga su propia cuchara
y/o tenedor entonces vaya comiendo solo/a algunas cucharadas y otras se las da el padre/madre. Es conveniente que el/la niño/a
pueda comer en el mismo horario y momento que los demás miembros de la familia para ver como el/la cuidador/a también se come
sus alimentos. En este momento una actividad importante es hablar y explicarle lo que está comiendo. Que la comida es una acción
importante para poder crecer y ser fuertes. Puede también contarle cómo se realizó la comida, los ingredientes, a manera de cuento o
relato, esto permitirá que el/la niño/a adquiera nuevo vocabulario

Día Aprendizaje Objetivo/ Descripción Materiales

esperado Enfasis

Lunes Establecer Zona intermedia Actividad 1. la fuente Tapete o

vínculos afectivos donde los niños Elija un lugar de la casa cómodo y seguro para la niña o el niño, colchoneta
y apegos seguros. construyen la coloque el tapete sobre el piso y siéntense. Después, reproduzca el Reproductor
ilusión a través video musical “El chorrito” hasta el minuto 1.42 solamente y de video
del canto, del cántele la canción. (celular,
juego, de la Cada vez que en la canción se mencione la frase “se hacía grandote, se tableta o
lectura. hacía chiquito”, sonriendo levante y baje los brazos de la niña o el niño con computadora)
suavidad (sin jalarle los brazos, ni levantándole por los brazos, pues lo Video
podría lastimar). musical: “El
Vuelva a reproducir la canción, pero ahora usted levante sus brazos y chorrito” de
permita que la niña o el niño le imite. Si lo realiza, festéjele y apláudale. Cri crí
https://youtu.be/mW9pDVpr7nw

Actividad 2. Pececitos de colores Reproductor

En un lugar cómodo y seguro para la niña o el niño acomódele en de video
su regazo y cuéntele la siguiente historia: (celular,
Hugo y el pez azul   Hugo vivía muy cerca de la playa y cada fin de tableta o
semana, se acercaba a bucear con sus padres, por eso, fue descubriendo las computadora)
maravillas del fondo del mar desde muy pequeño.   Estaba harto de Video
escuchar a los adultos que los peces no hablaban, pero algo le decía en su musical:
interior que eso no era así.   Un día buceando vio salir a un bonito pez de “Saltan los
colores entre unas rocas. Cuando el pez vio a Hugo se puso muy negro y se pececitos”
fue a esconder rápidamente. No temas, -le dijo- jamás te haría daño.   Y el Cuento:
pez se asomó volviéndose más claro.   ¿Sabes? los mayores dicen que los “Hugo y el
peces no hablan, pero, yo creo que sí… y el pez, cambió de color pez azul”
enseguida, poniéndose verde.   ¿Tienes miedo de los hombres? -preguntó-.
Y el pez se volvió de nuevo oscuro. ¿Me tienes miedo? Y el pez le contestó
volviéndose verde de nuevo.   Hugo se puso muy contento, pues supo que
había hecho un nuevo amigo.  
¿Cómo te llamas? -preguntó otra vez- Y el pez se volvió color azul. ¡Azul!
¡qué bonito nombre para un pez! ¡Azul, eres un pez muy bonito! -exclamó
el niño
Y el pez se puso muy rojo. -jajajajajaja rió a carcajadas Hugo, cuando vio
que el pez se había puesto colorado.   ¿Quieres que juguemos? Y el pez
contento se volvió amarillo. Después de jugar un buen rato, Hugo se
despidió de Azul prometiéndole volver y, pensando que los mayores, no
 siempre tienen la razón.
Cuando termine el cuento, reproduzca el video musical “Saltan los
pececitos” para que la niña o el niño observe los peces de colores.
https://www.youtube.com/watch?v=n2v Co4FDI8

Construir una base Zona intermedia Actividad 3. Mi ranita Papel china

de seguridad y donde los niños En un lugar cómodo y seguro para la niña o el niño, siéntense y verde o
confianza en sí construyen la reproduzca el video musical: “Cucú cantaba la rana” o cántele la periódico •
mismo y en los ilusión a través canción: Reproductor
otros, que del canto, del Cucú cantaba la rana de video
favorezca el juego, de la Cú, cú, cantaba la rana (celular,
desarrollo de un lectura. Cú, cú, debajo del agua tableta o
psiquismo sano. Cú, cú, pasó un caballero computadora)
Cú, cú, con capa y sombrero • Video
Cú, cú, pasó una señora musical:
Cú, cú, con traje de cola C “Cucú cantaba
ú, cú, pasó un marinero la rana
Cú, cú, se puso a bailar…
Cú, cú, cantaba la rana
Cú, cú, debajo del agua
Cú, cú, pasó un caballero
Cú, cú, con capa y sombrero
Cú, cú, pasó una señora
Cú, cú, con traje de cola
Cú, cú, pasó un marinero
Cú, cú, se puso a bailar
Después, muéstrele algunos trozos de papel china verde o el periódico y
pídale que los rasgue, luego que lo haga bolita y después pídale que lo
sople para llevarlo hacia el otro lado, al terminar canten otra vez la canción
 e intente que la bolita de papel brinque sobre sus manos como una
verdadera rana.
https://youtu.be/56C3xVLMXxk

Martes Convivir con otros Estrategias para Actividad 2. Puesta visual Cartoncillo
y compartir el generar espacios Realiza algunos personajes de animales con cartoncillo blanco puede ser un negro
aprendizaje, el con títeres, gato, un perro, un pez, una tortuga un ratón, etc. y pégales un palillo detrás Animales
juego, el arte y la teatro de objetos de ellos con un poco de pegamento o cinta. Preparan espacio donde entre hechos con
lectura. para que las poca luz en la casa y siéntate junto con tu bebe, refleja las sombras de los cartoncillo
niñas y niños animales sobre la pared con una lámpara de manera que se proyecte la negro
jueguen. sombra. Has el sonido dela animal, seguramente tu bebe se quera desplazar Pegamento
Identificar si el hacia la sombra para descubrirla puedes despertar su curiosidad realizando Palitos
cine es bueno diferentes movimientos o pidiéndole que lo busque. Recuerda decirle cuál Lámpara
para el es su nombre. Al final puedes inventarle una historia a tu bebe de sombras.
desarrollo de las Observa el ejemplo en el siguiente video:
niñas y niños de
0 a 3 años
Realizar Actividad 2.esferas divertidas Esfera de
Descubrir el diferentes Previamente a la actividad el cuidador preparara una esfera de unicel
propio cuerpo movimientos de unicel grande pintada de algún color que tengas en casa y recortaras Pintura
desde la libertad motricidad fina Pincel
popotes de q4 cm cada uno.
de movimiento y y despertar la Popotes
curiosidad del Posteriormente sienta a tu bebe en un lugar cómodo,, le comentaras que
la expresividad
niño. tienen una sorpresa para él y le proporcionaras las esfera de unicel con los
motriz
popotes encajados como se muestra en la imagen. Deja en un primer
momento que lo descubra por si solo o sola observa las acciones que realiza
con el indícale cuando está sacando o metiendo los popotes de la esfera
para que relaciones la acción, coméntale de que color es su esfera y sus
popotes. Felicítalo por sus logros.
 Descubrir el Realizar Actividad 3. Móvil de cintas Aro de
propio cuerpo movimientos Amarrar uno por uno los listones al aro de plástico, para construir el plástico
desde la libertad finos y gruesos. móvil. pequeño (un
de movimiento y Acostar a la niña o niño sobre una superficie plana y blanda que tamaño acorde
la expresividad brinde confort, posteriormente colocarle al frente el móvil de listones, con la mano
motriz. permitiendo que reaccione de forma natural al estímulo, que trate de del adulto
alcanzar los listones. 6 a 10
Cuando intente alcanzar los listones, se elevará un poco el móvil para Listones
motivar que estire las manos. delgados de
Después se le permitirá que tome con sus manos los listones y cuando 35 cm de
tenga los listones agarrados con sus manos, se estirará el móvil, jugará largo, de
estira, retrae, estira, retrae, sin que suelte los listones. colores
llamativos.
Miércoles Desarrollar la Descubrir Actividad 1¿Si la ensarto? Cobija
curiosidad, la objetos y afinar Previamente, deberá lavar las tapas de plástico y con ayuda de las Estambre
exploración, la su motricidad tijeras o cúter hacerles un orificio en el centro para colocarlas en el Tapas de
imaginación y la fina recipiente de plástico junto con el estambre. Después, en un lugar plástico
creatividad cómodo, plano y seguro para la niña o el niño, siéntense y coloque el Tijeras o cúter
recipiente de plástico enfrente para ver qué reacción tiene o qué hace al ver (para uso
el material. Luego permita que explore y manipule los materiales exclusivo del
libremente. adulto)
Después, muestre a la niña o al niño cómo puede ensartar las tapas en el Recipiente de
estambre, hágalo usted primero y después guíele para que lo haga ella o él plástico
de manera independiente. Apóyele en todo momento y festeje sus logros.

Convivir con otros Aprender a Actividad 2. Escurrir: usamos la trapo Trapo limpio
y compartir el escurrir el trapo Colocaremos en una mesa de plástico en el patio o en un recipiente Mesa
aprendizaje, el pondremos un poco de agua sobre ella. Daremos a nuestro hijo un Agua
 juego, el arte y la trapo y les enseñaremos el modo en que deben ponerla sobre las mesas Recipiente
cultura para que absorban el agua. A continuación, les explicaremos cómo se
escurre la bayeta mojada en un cubo haciendo
el gesto inverso de las manos; es decir, deben girar una muñeca hacia
adelante
al mismo tiempo que la otra muñeca gira hacia atrás y se presiona la bayeta.
Se trata de un gesto difícil para los niños de esta edad; no obstante,
podemos comenzar
a introducirlo.
Jueves Establecer Que los padres, Actividad 1. El cochecito de papa Colchoneta,
vínculos afectivos madres y/o cobija o tapete
y apegos seguros. cuidadores Previo a la actividad, lea la canción del juego para que la repita • Un aro
reflexionen fácilmente y con seguridad. En un lugar cómodo y seguro, siéntense (opcional) •
sobre la sobre la colchoneta, cobija o tapete de manera que la niña o niño y usted se Canción
importancia del vean de frente. Invite a ella o él a jugar al “cochecito”, el cual consiste en
involucramiento imitar el movimiento de los brazos del adulto simulando manejar un auto.
de los hombres Al principio realice el movimiento lentamente para que lo observe, puede
(padres, abuelos, apoyarse de un aro para simular que es un volante, si no tiene un aro en
tíos, hermanos, casa no importa, con realizar el movimiento con sus brazos será suficiente.
cuidadores) en Al iniciar el juego puede ser que la niña o niño realice el movimiento de
la crianza de las manera vertical, es decir, como un sube y baja, pero con el tiempo, girará
niñas y los más, tratando de formar el círculo, como si fuera el volante. Observe cómo
niños, en el poco a poco va sincronizando sus movimientos y descubriendo nuevas
marco de una acciones. Sonría y festeje sus intentos con palabras motivadoras como
relación de ¡Bien!, ¡Eso es!, ¡Vamos, adelante!, ¡Avancemos!, etc. Compartir
afecto y respeto momentos tan amenos con papá o mamá hará sentir a la niña o niño que es
amado profundamente.
“El cochecito”
Un cochecito, compró papa para llevarlo por la ciudad. Grande, muy
grande, quisiera estar para poderlo yo manejar. Así, así, así mueve el
 volante mi papá. Así, así, así pronto podré yo manejar. (Se repite la letra)
Descubrir el Aprender a tapar Actividad 2. Sacar y meter Botes con
propio cuerpo y destapar botes Pondremos al alcance de los niños tres botes de cocina, de lata, de tapadera de
desde la libertad diferentes tamaños, cada uno con su tapadera, para que jueguen con diferentes
de movimiento y ellos a su aire. tamaños
la expresividad Las primeras acciones que realizarán serán tapar y
motriz destapar los botes. Este ejercicio pasa por diversas
fases antes de que los niños consigan hacer las
asociaciones correctas de qué tapa corresponde a
cada bote:
1. En una primera etapa, eligen una tapadera al azar e
intentan encajarla en un bote a la fuerza.
2. Después, comienza una fase de tanteo, que
consiste en hacer diferentes pruebas e ir descartando
tapaderas hasta dar con la adecuada.
3. Finalmente, el niño llegarán a la anticipación y serán capaces de prever
—mediante la percepción visual— qué tapadera corresponde a cada bote
antes de realizar la acción. Para animar al pequeño a tapar y destapar los
botes, podemos esconder algún objeto pequeño dentro de cada bote para
que lo descubran
Convivir con otros Distinguir entre Actividad 3. La piel delas frutas Naranja
y compartir el liso y rugoso Nos sentaremos con nuestro hijo (a) y pondremos delante del niño Limón
aprendizaje, el un plato con una naranja, un limón y una manzana. Le pediremos Manzana
juego, el arte y la que cojan cada una de esas frutas, una por una, y que toquen la piel Plato
cultura con la mano abierta. Nosotros también lo haremos, cuchillo
para que vean la acción.
Cuando toquemos la naranja o el limón, diremos:
Tiene la piel rugosa. En cambio, cuando toquemos
la manzana, diremos: Tiene la piel lisa.
Finalmente partelas y deja que descubran su
 textura por dentro y fuera. Dales a probar.

viernes Desarrollar la Los juguetes Actividad 1. Caja de sorpresas Caja de cartón

curiosidad, la útiles para el Previo a la actividad, deberá preparar la caja haciendo orificios con Cúter u objeto
exploración, la desarrollo de las el cúter por los lados, luego pasará los listones y/o agujetas por las filoso para
imaginación y la niñas y niños. perforaciones de un extremo a otro anudándolas en medio o de la hacer orificios
creatividad. punta que queda dentro de la caja para evitar que se salgan, luego, ciérrala en la caja
con cinta adhesiva. Listones y/o
En un lugar cómodo y seguro, siéntense y muestre a la niña o al niño la agujetas
caja, invitándole a jalar los listones de cada extremo, con ello estará Cinta
trabajando su motricidad fina. Apóyele en todo momento enseñándole los adhesiva
diferentes listones que puede jalar de un lado y de otro. Usted debe sostener
siempre la caja para que manipule bien los listones y pueda jalarlos.  
Repita la actividad durante el tiempo que la niña o el niño muestre interés.
Construir una base El niño deberá Actividad 2.tome o dame Un oso de
de seguridad y de realizar la En un lugar cómodo y seguro para la niña o el niño, coloque los felpa o
confianza en sí acción que el juguetes sugeridos en una fila sobre el tapete y solicítele a ella o a él peluche Una
mismo y en los adulto le pide que le entregue uno de los juguetes, dígale “dame el oso”, guíe su sonaja Un
otros, que asociando la mano apuntando hacia el juguete solicitado y una vez que la niña o el niño pato de
favorezca el palabra con el lo haya tomado quítaselo suavemente y agradézcale porque se lo entregó, plástico Una
desarrollo de un objeto repita este ejercicio con el resto de los juguetes hasta que la niña o el niño pelota
psiquismo sano le pueda entregar el juguete sin ayuda. Reproductor
Reproduzca el video “Dame la pelota” y cántele la canción. Si no cuenta en de video
ese momento con un reproductor de video, puede interactuar solo cantando (computadora,
la canción y realizando los movimientos. tableta o
Después de haber reproducido el video o de a haber cantado la canción, celular)
coloque de nuevo los juguetes en fila sobre el tapete y solicítele uno por Video
uno los juguetes como lo hizo la primera vez. Cuando usted tenga todos los educativo:
juguetes le dirá a ella o a él “toma el oso”, “toma la sonaja”, “toma el “Dame la
pato”, “toma la pelota”. pelota”
 Finalice la actividad reproduciendo o cantando nuevamente la canción
“dame la pelota”. Con esta actividad, la niña o el niño aprende a seguir
instrucciones sencillas y esto le brinda confianza en sí misma(o).
CANCIÓN “DAME LA PELOTA”
(Decir el Nombre de la niña o del niño dos veces) Te invito a jugar Toma
la pelota que se va a escapar Toma, toma, toma la pelota Toma, toma, toma
la pelota Abre tus manitas y la tomarás Ahora que la tienes empecemos a
jugar Dame, dame, dame la pelota Toma, toma, vuélvela a atrapar Dame,
dame, tíramela a mí Ahora que la tengo, me voy a dormir.

https://www.youtube.com/watch?v=6rd 2ISFmWOs

Desarrollar la Percibir texturas Actividad 3. Texturas en mis manos Un fólder o 4

curiosidad, la Deberá trazar con el plumón en cada uno de los materiales (telas, hojas blancas
exploración, la fibra, esponja) de diferentes texturas un círculo y recortarlos. unidas con
imaginación y la Luego, en un lugar cómodo y seguro, siéntense y pídale que coloque cinta adhesiva
creatividad su mano encima del fólder y trace con el plumón 6 o cartón de
veces el contorno de su mano, en el fólder o en las una caja de
hojas o el cartón. galletas o
Ahora pídale que pegue los círculos de cada material cereal
en el centro de cada una de la mano. Plumón
Una vez que haya pegado todos los círculos, pídale que Pedazos de
cierre los ojos y con su mano toque cada una de las tela que se
texturas y que diga qué siente, cómo se siente, si es tengan en casa
suave, áspero etc. Fibra para
Mientras lo hace explíquele la sensación de cada lavar trastes
textura, en caso de que no quiera cerrar los ojos, que Esponja
los toque y vaya expresando sus ideas. Apóyele en todo momento y festeje Una tapa
sus logros. metálica (por
ejemplo, de
mermelada o
jugo)
Pegamento
Tijeras