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DESARROLLO MOTRIZ En el cesto hay...
El cesto de las tazas de plástico de colores propicia el desarrollo
de determinadas habilidades motrices, como la de introducir unas
tazas dentro de otras. Esta actividad de encajar comporta un trabajo
simultáneo de los ojos y de las manos para hacer que la taza se introduzca
en la que hace de base.
Si las tazas que ponemos al alcance de los niños tienen asa, favoreceremos
también la prensión de la mano cerrada al coger un mango estrecho, que
es muy diferente a la prensión con la mano abierta que hacemos cuando
cogemos un vaso o una taza sin asa.
Además del trabajo motriz, a nivel cognitivo este material permitirá a
los niños y a las niñas hacer las primeras clasificaciones, con la agrupación
de las tazas por colores, o identificar cuál pertenece o no a un grupo.
También establecerán relaciones de orden al amontonarlas en una pila
o ponerlas en fila. A los niños de esta edad les gusta mucho ordenar y

tazas
alinear los objetos que exploran.
 Juego con tazas.

Introduzco unas dentro de otras y las encajo.

Fíjate en las fotografías y haz lo mismo que hace esta niña:
encaja las tazas, haz filas y apílalas.
Después, pega los adhesivos para hacer una fila de tazas.
(Adhesivos B. 6/F. 1)

Hago filas y pilas.

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EXPLORACIÓN LIBRE 6 En el cajón de
La exploración libre es un juego y a la vez una herramienta de aprendizaje
para los niños de esta edad. Por este motivo cuando les dejamos el cajón
experimentación hay...
de experimentación para manipular la tierra libremente disfrutan y
descubren un montón de sensaciones y habilidades.
A nivel sensorial, cuando cogen la tierra con las manos captan la sensación
de la discontinuidad de este elemento que se les cuela por los dedos. Notan
también cómo se les pegan los granitos en la piel, una sensación que no
les gusta y que les obliga a practicar el ejercicio motriz de sacudirse.
Por otro lado, con otros utensilios, como las cucharas y los cuencos,
remueven la tierra, llenan y vacían los recipientes, tiran y traspasan la
tierra de un sitio a otro, etc., ejercitando la rotación de muñeca y el
gesto preciso y medido.
La tierra es un material sobre el que pueden dejar marcas, caminos
y trazos, y esto se convierte en un aliciente para la expresividad y la
creatividad de los niños y de las niñas.
Finalmente, podemos coger varios elementos pequeños y enseñarles cómo

tierra
los enterramos en la tierra. Imitando nuestras acciones, los buscarán y
practicarán así la habilidad motriz de desenterrar, que implica un gesto
de agarrar simultáneo y continuo de las dos manos a la vez o bien la
alternancia de la acción de una mano y la otra.
 Juego con la tierra.
Experimenta libremente con la
tierra. Después, pon un puñado
de tierra dentro de una bolsita.
El maestro o la maestra pegará
la bolsita con la tierra aquí.

La tiro

Remuevo. Lleno. y la traspaso.

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6 En la caja
DESARROLLO SENSORIAL
El contacto con el agua suele ser una experiencia muy gratificante para
de las sorpresas
los niños y las niñas de esta edad. Las sensaciones táctiles de este medio
son numerosas: pasar de la piel seca a la piel mojada y de la temperatura
ambiental a la del agua, sentir cómo las gotas chorrean por encima de la
piel, notar la suavidad y la viscosidad del jabón sobre el cuerpo y sobre
el objeto que lavamos, que ahora nos cuesta más sujetar.
Analicémoslo con los sentidos
• oído El sonido que produce el agua cuando la manipulamos.
• tacto Seco-mojado.
Frío-caliente.
Viscosidad.
Encontrar en la caja de las sorpresas un barreño con agua y jabón y
unas muñecas para lavar será excitante para los niños, que no dudarán
de poner en práctica algunas habilidades motrices que exigen una buena
ejercitación de la rotación de la muñeca, como remangarse, fregar con
la esponja y secarse con la toalla. hay...
 Juego con las muñecas rusas.
Pega el adhesivo de la He lavado las muñecas.
muñeca rusa dentro
del barreño como si
la estuvieras lavando.
(Adhesivos B. 6/F. 3)

Manos mojadas.

Manos secas.
Cuando he sacado las muñecas de la caja estaban secas.
¡Un barreño
con agua
y jabón!

Cuando las he lavado con agua y jabón estaban mojadas.

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NOCIONES En la bandeja hay...
Ponemos al alcance de los niños una bandeja con jarrones y flores para que
la manipulen libremente. Después les propondremos el juego de poner y
quitar. Primero haremos la actividad nosotros mismos explicando cómo
lo tienen que hacer y después les propondremos que lo hagan ellos.
Con esta actividad los niños desarrollan el gesto de la pinza cuando tienen
que coger las flores por los tallos, y la habilidad de meter, que comporta
ajustar el gesto a la acción y coordinar la mirada con el gesto.
A nivel cognitivo la práctica de esta actividad permite a los niños y a las
niñas construir las nociones espaciales de dentro y fuera, así como los
conceptos de lleno y vacío.
Es recomendable utilizar jarrones estables para que no se caigan con
facilidad. Si son de cristal, tendrán que ser bien gruesos para evitar que
se rompan. El pico del jarrón no tiene que ser ni muy estrecho, ya que
dificultaría excesivamente la tarea de meter las flores, ni muy ancho
porque eliminaría el reto y la dificultad que hacen que la acción sea
atractiva para los niños. flores y jarrones
Fíjate en las fotografías y haz lo mismo que este niño: quita y pon las
Juego con las flores.
flores en los jarrones. Después, pon unos cuantos pétalos en una bolsita.
El maestro o la maestra pegará la bolsita con los pétalos aquí.

He puesto y he quitado

Separo los pétalos de una flor

y los pongo dentro de una bolsita.
las flores de los jarrones.