PLANEADOR PEDAGOGICO EN TUEMPOS DE CORONA VIRUS

AGENTE EDUCATIVO: NOMBRE DE LA UDS:

SEMANA 1 SEMANA DE 1 AL 5 DE JUNIO DE 2020
PRACTICAS A FORTALECER: 1, 2, 3, 10, 13, 14. RETO DE LA SEMANA: RETO/UNA PINTA PARA MI MUÑECO FAVORITO
INTENCIONALIDAD DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA (OBJETIVO):
• Adoptar medidas saludables de preparación, manipulación, conservación y consumo de alimentos. Incluir a los niños y niñas en el
desarrollo de estas experiencias y reconozcan la importancia de la limpieza y desinfeccion de los alimentos.
• A veces un simple video o una sencilla cancion nos ayuda a contribuir en el desarrollo de habilidades, cognitivas, sociales,
creativas, emocionales y divertirnos. Con cinco minutos fortaleceremos las comidas típicas o tradicionales principales de nuestro
país.
• Asegurar que las niñas y niños reciban cuidados necesarios para una buena salud en estecaso a traves dela actividad fisica
fortalecemos los habitos saludables.
• Resaltar con gran valor el arte escénico, representado a través de este hermoso espectáculo teatral como lo es el circo.
Caracterizaremos a un artista llamado payaso.
• Fortalecer y reforzar el desarrollo de la autonomía, impulsando los aprendizajes del ser propio a través de actividades como
vestirse, peinarse, ponerse los zapatos etc. Además de estimular los sentidos a través de las texturas de las prendas.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE
RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR: Video ñame ñame del banco de recursos. Si es
PROTECTOR (ESPACIOPEDAGOGICO):
posible preparar alguna de estas comidas o comprar un plato para compartir en
Recordemos la importancia de un espacio
familia hacerlo. Video de dibujos animados sobre la preparacion delos alimentos del
ambientado e iluminado, con aire limpio, libre
banco de recursos del ICBF. Dibujo para colorear del gallo. Silla, pelota, cuerda, palo
de humos, basuras o residuos, apagamos la
de escoba, entre otros que sirvan como obstáculos. Máscara de payaso, papel ceda
televisión, música estruendosa y si es posible
y pintura roja. Retazos de tela Ropa vieja Botones Aguja e hilo Metro de costura
invitamos a toda la familia a organizar.
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas, ayudan a
fortalecer y ampliar los tiempos de atención y función, por eso tomaremos un espacio
de tiempo a diario para compartir y desarrollar las actividades propuestas por la
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC)
agente educativa. Llamamos la atención con un canto, arrullo, copla o rajaleña.
Primero para motivar a la participación y segundo para fortalecer nuestros lazos
culturales que se han visto golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
VIDEO ÑAME ÑAME DIBUJOS BRINCA, SACUDETE, SOMOS ARTISTAS RETO/UNA PINTA PARA
Cuando tengamos la ANIMADOS SOBRE DETENTE. Indicamos porque es un MI MUÑECO FAVORITO
día especial y
atención de nuestros LA PREPARACION En este juego, los niños Diseñar y coser una “pinta”
DESCRIPCION DE niños y niñas, empezamos activaran sus cuerpos con preguntando a los niños nueva para el muñeco o
DE ALIMENTOS si han estado en un
LA ACTIVIDAD presentando a los monitos
Las ayudas
movimientos. muñeca favorita de niñas y
ñame ñame. Y es dirán los Explique a los niños que se le circo. Escuchamos las niños. Para lograrlo es
audiovisuales son muy experiencias de los
padres o cuidadores a los van a dar instrucciones como: necesario apoyarnos en ellos
utiles en los niños, niños en el circo, que
niños que vamos a ver salta, corre o baila. que son quienes más
siempre y cuando sean personajes encontraron
con atención este video y Una vez que estén siguiendo la conocen los gustos de estos
adecuadas para su
 quiero que al final edad, y con aportes instrucción, dígales en voz alta y si fue agradable, amigos. A las niñas y niños
repasemos las comidas educativos. “¡alto!”. Deben quedarse tan divertido o miedoso. podemos también asignarles
que encontraremos. Veremos el video de de quietos como les sea posible. Felicitamos por la una responsabilidad acorde
Si es posible comprar o los dibujos animados de Luego dígales: participación con a su edad como el diseño de
preparar alguno de los la preparacion de los “salta” y asegúrese de que caritas felices en su la ropa, cortar la tela, pegar
platos que aparecen en alimentos. Reforzamos brinquen lo mas alto que manito. Facilitamos un botón con nuestra ayuda,
el video lo expondremos lo que consideremos puedan. Después dígales “alto” pintura roja para pintar tomar las medidas o vestir al
después de verlo, importante. Si los niños continúe y asegúrese de dar las narices de nuestras muñeco. Será una estupenda
daremos a probar uno a ya hablan distintas instrucciones mascaras. Permito que ocasión para cambiar el
uno los ingredientes y interactuamos a traves “corre hacia la silla” los niños con un poco ropero de los muñecos o
mencionaremos nuestra de preguntas. Luego “agáchate” usando la silla o el de orientación decoren hacerles su primera prenda
región y si plato típico compartimos un dibujo palo de escoba “patea la sus máscaras. Felicito de vestir. La única condición
como una importante del gallo de la historia y pelota”. por la participación y de este reto, es que niñas y
tradición. motivamos a pintar Dígales que den vueltas, que se con cintas o lanas de niños tengan como mínimo
como deseen. sacudan, que caminen, que colores nos ponemos una responsabilidad en el
muevan los brazos. nuestras mascaras. proceso.
Este juego sirve para que los
niños activen sus cuerpos con
movimientos.
ACTIVIDAD FINAL Para finalizar invitamos a todos a opinar sobre la actividad, si les pareció divertida, si les gusto o no, e invitamos de
O CIERRE nuevo a todos a participar de la limpieza del espacio, lavarnos las manos y cara. Y continuar con el juego libre.

OBSERVECIONES
Y REFLEXION DE
LA ACTIVIDAD

EVALUACIÓN DE DIFICULTADES AVANCES OBSERVACIONES

SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)
OBSERVACION DEL FORTALECIMIENTO A LA
EXPERIENCIAS NOVEDADES
DESARROLLO PRACTICA

TACORA O
DIARIO DE
CAMPO
 PLANEADOR PEDAGOGICO EN TUEMPOS DE CORONA VIRUS

AGENTE EDUCATIVO: NOMBRE DE LA UDS:

SEMANA 2 SEMANA DE 8 AL 12 DE JUNIO DE 2020
PRACTICAS A FORTALECER: 5, 6, 7, 8, 10, 13, 14. RETO DE LA SEMANA: ARMANDO UN MUÑECO
INTENCIONALIDAD DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA (OBJETIVO):
• recordar que Cualquier persona que participe directa o indirectamente en actividades que puedan producir proliferación de
gérmenes, debe mantener la higiene de sus manos y saber cómo hacerlo correctamente en el momento adecuado.
• mantener la casa limpia y dar un tratamiento adecuado a las excretas, las aguas residuales y los residuos solidos.
• Resaltar la importancia del cuidado de las plagas a traves del juego y la recreacion.
• mostrar mediante ejemplos reales que ocurriría si se acabara el agua en nuestro planeta, motivando los niños a cuidar y preservar
el agua como principal recurso natural.
• fortalecer la creatividad e incluir el desarrollo cultural en la creacion de losmuñecos, podemos elegir un persona autoctono de
nuestra reguion y asi incluir y fortalecer las tradiciones.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR: 2 recipientes para lavarse las manos, agua, jabón,
PROTECTOR (ESPACIOPEDAGOGICO): toalla limpia o papel para secarse las manos. Zapatos o ganchos de ropa o pedazos de
Recordemos la importancia de un espacio tela o madera o cajas entre otros objetos que representen los gérmenes. Hojas de papel o
ambientado e iluminado, con aire limpio, ropa o sombreros o gorras o algún objeto para cubrir la cabeza de los participantes.
libre de humos, basuras o residuos, Participantes: más de tres personas, platos y dulce o productos imaginarios. Videos sobre los
apagamos la televisión, música usos, cuidados y conservación del agua. Pliego de papel craf, marcador permanente
estruendosa y si es posible invitamos a toda espumas o una papa en forma de gotas simulando un sello y pintura azul. Retazos de tela
la familia a organizar. Ropa vieja Botones Aguja e hilo Metro de costura
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas, ayudan a
fortalecer y ampliar los tiempos de atención y función, por eso tomaremos un espacio de
tiempo a diario para compartir y desarrollar las actividades propuestas por la agente
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC)
educativa. Llamamos la atención con un canto, arrullo, copla o rajaleña. Primero para
motivar a la participación y segundo para fortalecer nuestros lazos culturales que se han
visto golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
EL ATAQUE DE LOS A CUBRIRSE/ CAJA DE FUERA MOSCAS ¿QUE PASA SI SE RETO/ARMANDO UN
GERMENES PANDORA En este juego, los niños ACABA EL AGUA? MUÑECO
En este juego, los niños 1. En este juego los niños protegerán un plato de Muestro los cortos de Hacer títeres con cajas de
deberán intentar llegar representarán los recipientes o comida de las moscas. diferentes tamaños,
los cuidados del
DESCRIPCION DE de manera segura de un lugares donde se almacena el Comencemos: usando botones para
Elija un objeto que agua mediante las
LA ACTIVIDAD lugar a otro. agua en el hogar. ponerle ojos, lana para
represente la comida. aventuras del
Comencemos: 2. Los materiales (hojas, ponerle pelo, hilo para
sombreros, etc.) harán las veces Elija a un jugador para que conejito y sus amigos. hacer detalles como la
Todos los niños o
integrantes de la familia de las tapas de los recipientes. sea quien cuida la comida o Permitimos que los boca y la nariz, y pedazos
deberán llegar a la meta 3. ¡Comencemos! sin son muchos niños, escoja niños indiquen las de tela para hacer brazos
a lavarse las manos. En este juego todos son una a un grupo de niños, elija a partes más y piernas o con
Distribuya sobre el piso los “jarra de agua”. otro jugador o grupo de importantes del marcadores, crayolas o
 objetos elegidos para
representar los gérmenes.
Explíqueles a los niños que
no deben pisar los objetos
que están en el piso
porque son gérmenes y
deben tratar de
esquivarlos para que no
los ataquen.
Deben atravesar todos los
gérmenes hasta llegar al
lugar donde deben
lavarse las manos.
Este juego ayuda a que
los niños recuerden que
deben lavarse las manos
continuamente.
ACTIVIDAD FINAL Para finalizar invitamos a todos a opinar sobre la actividad, si les pareció divertida, si les gusto o no, e invitamos de
O CIERRE nuevo a todos a participar de la limpieza del espacio, lavarnos las manos y cara. Y continuar con el juego libre.
OBSERVECIONES Y
REFLEXION DE LA
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN DE DIFICULTADES
SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)
OBSERVACION DEL DESARROLLO
TACORA O
DIARIO DE
CAMPO
Al ser una jarra de agua, debes
tratar de que la tapa no se
caiga.
Utiliza libros u hojas de papel
para balancear sobre la
cabeza, asegúrate de que
estén limpios.
Ya que el “agua” esté cubierta,
habrá que ver quien puede
mantener la “tapa” en su lugar
más tiempo.
Si balanceas “las tapas” resulta
demasiado fácil, has que los
niños caminen de un lugar a
otro.
¿Qué tan rápido pueden
moverse sin dejar caer las
“tapas”?
Este juego ayuda a aprender
sobre la importancia de
mantener el agua cubierta.
EXPERIENCIAS
niños para que representen video orientándolos colores también puedes
las “moscas”. a las conclusiones. pintar todas las formas
Quien cuida la comida Recordando cada que quieras. Pueden
debe pararse alrededor de crear muchos personajes
una de las
la comida con los ojos divertidos con muchos
tapados, y poniendo situaciones en las ojos, con muchos brazos,
atención para protegerla de que faltaba el lo importante es usar la
las “moscas”. agua.Facilito a cada imaginación... También
“las moscas” deberán están no una espuma e pueden construir un
paradas a tres pasos indico como poner escenario con una caja
grandes de la comida. sellos y de esta forma para recrear historias:
“las moscas” tratarán de decorar nuestro cuentos tradicionales
llegar a la comida. Pero si como caperucita y el
cartel. Marcamos el
“el cuidador” las tocas, lobo o crear nuevas
deberán regresar a su punto trabajo, felicito por el historias, o cambiar los
de inicio. esfuerzo y finales de los cuentos que
Cuando terminen el juego, organizamos el salón se saben.
hable con los niños sobre la de clase con la
importancia de mantener habitual rutina de
los alimentos tapados. aseo.
AVANCES OBSERVACIONES
FORTALECIMIENTO A LA
NOVEDADES
PRACTICA
 PLANEADOR PEDAGOGICO EN TUEMPOS DE CORONA VIRUS

AGENTE EDUCATIVO: NOMBRE DE LA UDS:

SEMANA 3 SEMANA DE 16 AL 19 DE JUNIO DE 2020
PRACTICAS A FORTALECER: 9, 10, 11, 13, 14. RETO DE LA SEMANA: EL JUEGO DE LA FORMAS
INTENCIONALIDAD DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA (OBJETIVO):
• Formar a la comunidad en el valor de la solidaridad y con conocimientos basicos en caso de necesitar de primeros auxilios.
• los juegos logicos siempre son una buena opcion para el desarrollo cognitivo y en especial de la autonomia. Con esta actividad
buscamos fortalecer estas habilidades.
• permitir que nuestros niños exploren en el futuro, a través de su imaginación y creatividad. Planeando que quieren ser cuando
sean grandes.
• desarrollar habilidades artisiticas a traves de la pintura apstracta. Permitiendo el desarrollo de la imaginacion y creatividad.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE PROTECTOR RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR: Guia de primeros auxilios comunitarios.
(ESPACIOPEDAGOGICO): Recordemos la importancia de un Caja de carton, Tijeras o visturi, Marcador negro y pinturas. Disfraces o
espacio ambientado e iluminado, con aire limpio, libre de elementos que necesiten para el oficio o profecion que elijan. Hojas
humos, basuras o residuos, apagamos la televisión, música Colores Marcadores Crayolas,
estruendosa y si es posible invitamos a toda la familia a
organizar.
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas,
ayudan a fortalecer y ampliar los tiempos de atención y función, por eso
tomaremos un espacio de tiempo a diario para compartir y desarrollar las
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC) actividades propuestas por la agente educativa. Llamamos la atención
con un canto, arrullo, copla o rajaleña. Primero para motivar a la
participación y segundo para fortalecer nuestros lazos culturales que se han
visto golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
PRIMEROS AUXILIOS ROMPECABEZAS YO ¿QUÉ QUIERO SER RETO/EL JUEGO DE LA
COMUNITARIOS PUEDO SOLITO CUANDO SEA FORMAS
Sabemos que no todos en Previamente los padres o GRANDE? Las reglas son simples: El
la comunidad tienen la cuidadores cortaran Durante todo el dia adulto cuidador dibuja
capacidad de adquirir un cuadros de carton del motivaremos e una forma abstracta con
botiquin con todos los mismo tamaño pueden ser inspiraremos a nuestro
DESCRIPCION DE un color y los niños y niñas
elementos basicos para la unos 4 o 6. Luego en cada niño a ser lo que desea
LA ACTIVIDAD FESTIVO primera atencion. Pero es cuadrado realizaran un con un color diferente la
ser cuando sea grande.
importante conocerlos para dibujo sencillo como una transforma en algo.
Ejemplo: si decide ser
estar preparados en caso casa, mariposa, corazon, panadero, este dia los Pueden inventar sus
de una emergencia. manzana, un dinosaurio, un padres o cuidadores le propias versiones del
Presentaremos la guia en banano, una cara feliz etc. tendran lista alguna juego de las formas. Lo
pdf de los primeros auxilios Luego cuando esten listos y prenda que represente importante es ¡permitir
comunitarios los invitaremos coloreados los partiran a la al panadero, lo que la creatividad fluya!
a realizar la lectura y luego mitad con unas tigjeras o pondran a lavarse las
 en la llamada de visturi. Invitamos los niños al manos, a crear una
seguimiento preguntaremos juego y le indicamos como masa, a comer un pan,
que recuerda de la guia y van los rompecabezas y les y demas actividades
que nombre por favor permitimos hacerlo a ellos relacionadas con ese
algunos de los elementos mismos. La actividad puede oficio y profesion.
basicos del botiquin para la repetirse cuantas veces lo Tomaremos fotografias y
primera atencion. deseen. haremos un collage
para compartir.
ACTIVIDAD FINAL Para finalizar invitamos a todos a opinar sobre la actividad, si les pareció divertida, si les gusto o no, e invitamos de
O CIERRE nuevo a todos a participar de la limpieza del espacio, lavarnos las manos y cara. Y continuar con el juego libre.

OBSERVECIONES
Y REFLEXION DE
LA ACTIVIDAD

DIFICULTADES AVANCES OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE
SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)

OBSERVACION DEL FORTALECIMIENTO A LA

EXPERIENCIAS NOVEDADES
DESARROLLO PRACTICA

TACORA O
DIARIO DE
CAMPO
 PLANEADOR PEDAGOGICO EN TUEMPOS DE CORONA VIRUS

AGENTE EDUCATIVO: NOMBRE DE LA UDS:

SEMANA 4 SEMANA DE 23 AL 26 DE JUNIO DE 2020
PRACTICAS A FORTALECER: 1, 5, 10, 12, 13, 14. RETO DE LA SEMANA: ESPUMA DE CANCIÓN
INTENCIONALIDAD DEL DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA (OBJETIVO):
• es importante formar rutinas positivas y de habitos saludables lo cual nospermite desarrollar el autoestima e independencia de los niños y niñas.
• Alimentar adecuadamente a niñas y niños de acuerdo con las características de su momento de desarrollo.
• ayudar a los más pequeños a reconocer como se expresan las emociones en nuestro rostro. Cuando estamos enojados, felices, tristes y demás emociones.
RECOMENDACIONES PARA UN AMBIENTE
PROTECTOR (ESPACIOPEDAGOGICO):
Recordemos la importancia de un espacio RECURSOS O MATERIALES A UTILIZAR:
ambientado e iluminado, con aire limpio, libre Imagen con la rutina de noche.Vasitos pequeños desechables. Palitos de madera, Jugo de fruta, Trositos de
de humos, basuras o residuos, apagamos la fruta, Toda la familia, Papelitos, Lapicero, Bolsa grande o funda de almuhada. Agua, Jabón.
televisión, música estruendosa y si es posible
invitamos a toda la familia a organizar.
Las actividades básicas cotidianas contribuyen con la creación de rutinas, ayudan a
fortalecer y ampliar los tiempos de atención y función, por eso tomaremos un espacio
de tiempo a diario para compartir y desarrollar las actividades propuestas por la
ACTIVIDAD DE INICIO (ABC)
agente educativa. Llamamos la atención con un canto, arrullo, copla o rajaleña.
Primero para motivar a la participación y segundo para fortalecer nuestros lazos
culturales que se han visto golpeados tras la emergencia sanitaria del COVID-19.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
RUTINA DE LA HELADITOS DE FRUTA COMO RETO/ESPUMA DE CANCIÓN
NOCHE Cualquier persona sabe EXTERIORIZAMOS De todos los momentos que disfrutas con
como hacerun helado, tus hijos, la hora del baño es muy
Durante el dia, NUESTRAS EMOCIONES especial y una experiencia muy relajante
pero el dia de hoy
recordaremos a los Iniciamos reando unos para ellos después de un día lleno de
niños y niñas realizaremos los helados
papelitos donde iran escritas aventuras y actividades. La rutina del
laimportancia de mas saludables del
las diferentes sentomientos y baño en los niños y niña puede ser una
generar rutinas y en mundo, agregaremos
emociones que conocemos oportunidad para jugar y vivir un
espacial del aseo futa, agua o leche y
como alegre, emocionado, momento divertido. Para esto nada
DESCRIPCION DE personal. trositos de fruta,
triste, enojado, sorprendido, mejor que cantar con ellos, por eso los
Mostraremos laimagen pondremos en los vasos y invitamos a componer una canción para
LA ACTIVIDAD FESTIVO un palito de paleta en
asistado, loco, divertido etc.
y les haremos repetir Luego los pondremos dentro este momento del día ¡una canción
varas veces en el dia, cada uno. Para estos dia personalizada! Con este reto estarán
de la bolsa o funda, y uno a
al final del dia iremos nada más rico que un fomentando que les apasione este
uno de los integrantes de la
tachando las helado casero. momento y que, además, aprendan a
familia sacara un papelito y
actividades realizadas, Resaltemos lo divertido y bañarse solos poco a poco al ritmo de la
tendra que imitar esa
en es orden que delicioso que es canción. Recuerden que las canciones
emocion o sentimiento
deseen, alimentarse ayudan a desarrollar sus capacidades, a
frente a todos, los demas mejorar su memoria, su psicomotricidad y
Jugar un rato ≠ saludablemente. Se
deben adivinar cual es. Los afianzará los vínculos afectivos entre
Cenar ≠ deben realizar con
más pequeñoslo realizaran ustedes, ya que esta composición será
Lavarnos los dientes ≠ anterioridan para poder
con ayuda de los padres o
 Leer un cuento ≠ sorprender a nuestras cuidadores leyendo e inédita y ellos la inspiración. La única
Dormir ≠ familias con tan bonita informando la emocion en condición para este reto, es que la
Realizaremos esta rutina actividad. el oido. ¿Sera posible canción que compongan mencione en
o la que deseen todas adivinarle a los mas algún momento el nombre de la niña o
las noches para adquirir pequeños? el niño. Una posibilidad pueden ser las
asi el buen habito. rimas o retahílas.

ACTIVIDAD FINAL Para finalizar invitamos a todos a opinar sobre la actividad, si les pareció divertida, si les gusto o no, e invitamos de
O CIERRE nuevo a todos a participar de la limpieza del espacio, lavarnos las manos y cara. Y continuar con el juego libre.

OBSERVECIONES
Y REFLEXION DE
LA ACTIVIDAD

DIFICULTADES AVANCES OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE
SEGUIMIENTO A
RIESGOS EN
SALUD,
NUTRICION Y
PSICOSOCIAL
(SI APLICA)
OBSERVACION DEL FORTALECIMIENTO A LA
EXPERIENCIAS NOVEDADES
DESARROLLO PRACTICA

TACORA O
DIARIO DE
CAMPO

PROYECTO PEDAGÓGICO
HCB
CIUDAD
NOMBRE DE MI PROYECTO PEDAGÓGICO: MIS MANOS TE ENSEÑAN
AGENTE EDUCATIVA: FECHA DE INICIO: LUNES 1 DE JUNIO DEL 2020
¿CÓMO NACE MI PROYECTO?
Este proyecto nace tras la emergencia del COVID-19. Que inicialmente nos desconcertó a todos poniendo la vida cotidiana de cabeza,
terminando con los espacios de esparcimiento social y obligándonos a todos a permanecer en casa, en familia. Enviar a todos los niños a
casa y generando un cambio drástico en sus rutinas, posiblemente produjo confusión, desinformación y en algunos casos hasta pánico.
Por eso nace mi proyecto, para dar una voz clara de alivio a las familias usuarias y compartir temas tanto de higiene personal, hábitos
saludables, cuidado y crianza en el hogar y ahora invertir nuestro tiempo en enseñar, enseñar y contribuir el desarrollo y formación integral
de nuestros niños y niñas en esta etapa tan importante como lo es la primera infancia.
OBJETIVO:
Esta estrategia de atención se basa en la implementación de las prácticas de cuidado y crianza en el hogar, que son movilizadas y
orientadas por el talento humano de las EAS, con las familias de niñas, niños y mujeres gestantes atendidas en los servicios de primera
infancia del ICBF. Se trata de 14 prácticas para orientar a las familias para cualificar las interrelaciones de cuidado sensible con sus niños y
niñas desde la gestación y potenciar su desarrollo integral. Están compuestas por acciones que las familias pueden trabajar y fortalecer a
lo largo del aislamiento preventivo. Las primeras 9 prácticas están relacionadas con el cuidado, la salud, la higiene, la prevención de
accidentes y la promoción de hábitos alimentarios adecuados. Las otras 5 están dirigidas a potenciar el desarrollo infantil, ya que están
directamente relacionadas con el sentido de la educación inicial. El marco pedagógico de la estrategia se desarrolla en detalle en el
componente Proceso Pedagógico.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE MI PROYECTO?
Mi proyecto es importante porque a través de él, aportamos un granito de arena a toda la situación actual, podemos reforzar la
formación integral hacia los hábitos saludables y la buena higiene personal, la alimentación saludable y la crianza respetuosa o amorosa
entre las familias, a través de este grupo de actividades podemos apoyar a nuestros usuarios, orientando y aportando ideas o actividades
que contribuyan con un ambiente saludable en el hogar, invertir su tiempo en fortalecer el amor fraternal y rescatar los valores de las
familias, desde luego tomando todas las medidas de higiene y seguridad contra el virus en esta emergencia.
METODOLOGÍA:
Durante la suspensión de la atención presencial, el servicio se brinda a través de diversos mecanismos y medios de comunicación
disponibles en los territorios, que permitan un contacto remoto con las familias de los usuarios que participan de los servicios de primera
infancia. El medio de comunicación regular o general para contactar a las familias será el telefónico. Se debe usar la estructura de
planeación pedagógica sugerida y establecida por la Dirección de Primera Infancia del ICBF, la cual NO es un formato, sino una
propuesta de planeación a la luz de la emergencia derivada del COVID- 19.
AGRADECIMIENTO:
Agradezco primeramente a Dios por permitirme la salud tan anhelada para contribuir en el desarrollo de este proyecto, a mis directivos
por implementar nuevos retos en este estado de emergencia, permitiéndonos innovar y aportar con conocimiento y acompañamiento, a
mis compañeras por el apoyo y comprensión en los momentos de duda, a mis padres usuarios por su tiempo, paciencia, tolerancia,
respeto y amor al recibir y transformar de forma positiva la información y finalmente pero no menos importante a mis niños y niñas usuarias
por permitirme el desarrollo exitoso de este proyecto con amor y buena actitud ante la emergencia actual.
RECURSOS: Talento humano, internet, celular, computador, grabadora, material del medio, material reciclado, material de papelería, kit
pedagógico, guía mis manos te enseñan.
RESULTADOS OBTENIDOS:___________________________________________________________________________________________________
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FECHA DE CIERRE DEL PROYECTO: VIERNES 26 DE JUNIO DE 2020

TEMÁTICAS JUNIO

SEMANA 1
Práctica #1 mis manos te enseñan a alimentarnos VIDEO ÑAME ÑAME
Práctica #2 mis manos te enseñan a protegernos DIBUJOS ANIMADOS SOBRE LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS
Práctica #3 mis manos te enseñan a cuidarnos BRINCA, SACÚDETE, DETENTE
Práctica #13 mis manos te enseñan SOMOS ARTISTAS
RETO/UNA PINTA PARA MI MUÑECO FAVORITO

SEMANA 2
Práctica #5 mis manos te enseñan protegernos EL ATAQUE DE LOS GÉRMENES
Práctica #6 mis manos te enseñan cuidarnos A CUBRIRSE/CAJA DE PANDORA
Práctica #7 mis manos te enseñan alimentarnos FUERA MOSCAS
Práctica #8 mis manos te enseñan ¿QUE PASA SI SE ACABA EL AGUA?
RETO/ARMANDO UN MUÑECO

SEMANA 3
Práctica #9 mis manos te enseñan protegernos PRIMEROS AUXILIOS COMUNITARIOS
Práctica #10 mis manos te enseñan cuidarnos ROMPECABEZAS YO PUEDO SOLITO
Práctica #11 mis manos te enseñan a cuidarnos ¿Qué QUIERO SER CUANDO SEA GRANDE?
RETO/EL JUEGO DE LA FORMAS

SEMANA 4
Práctica #12 mis manos te enseñan a protegernos RUTINA DE LA NOCHE
Práctica #1 mis manos te enseñan a alimentarnos HELADITOS DE FRUTA
Práctica #14 mis manos te enseñan cuidarnos COMO EXTERIORIZAMOS NUESTRAS EMOCIONES
RETO/ESPUMA DE CANCIÓN