“AÑO 

DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - UGEL N° 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO
INSTITUCION EDUCATIVA N° 154 CARLOS NORIEGA JIMENEZ
MZ:’M’ s/n Asociación de Vivienda Israel
SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS Y CONOCEMOS EL LAPBOOK
I.- DATOS INFORMATIVOS
“D”
SECCIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 154 “CARLOS NORIEGA JIMÉNEZ” GRADO 6°
FECHA 06 -09-2022
ÁREA COMUNICACIÒN TURNO Mañana DURACIÓN 120 min

DIRECTORA YRENE ISABEL NICHO NAPA

DOCENTE TALIA CAYTUIRO TAPIA
SUB DIRECTORA BERTA ZENÓN RIVAS
CRITERIO EVIDENCIA
INSTRUMENTO
COMPETE DESEMPEÑO DE
CAPACIDAD DE DE
NCIA APRENDIZA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN JE
Lee diversos - Obtiene • Obtiene información explícita, relevante y complementaria, - Obtiene - Planifica y
tipos de texto escribe Lista de cotejo
información del distinguiéndola de otra cercana y semejante, e integra datos información al
información
texto escrito. que se encuentran en distintas partes del texto, o mediante leer sobre el
sobre el buen
- Infiere e una lectura intertextual, en diversos tipos de texto con varios lapbook
trato en su
interpreta elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. -Interpreta el lapbook.
información del • Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito del texto
texto escrito. propósito, puntos de vista, motivaciones de personas y marcando lo más
relevante.
- Reflexiona y personajes, comparaciones e hipérboles, problema central,
evalúa la forma, enseñanzas, valores, e intención del autor, clasificando y
el contenido y sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre
contexto del el texto.
texto escrito • Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto, revisando
si se adecúa a la situación comunicativa, si las ideas son
coherentes entre sí o se presentan vacíos de información, así
como el uso pertinente de algunos conectores, referentes y
vocabulario, además los recursos ortográficos empleados para
mejorar y garantizar el sentido de su texto

II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando sus
emociones.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se necesitarán en la sesión?
Preparar materiales antes de la clase. Cuaderno, fichas, lapiceros, celular.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15 min
EN GRUPO:
. Se inicia la sesión saludando cordialmente a los alumnos.
▪        Se da la bienvenida  a una nueva semana de clases.
▪        Nos comunicamos con DIOS
▪        Recordamos las normas de convivencia y las normas de bioseguridad.
Recordamos el tema central de nuestra experiencia
• ¿Cuál será el producto de nuestra experiencia?
• ¿de que se tratara nuestro producto?
• ¿conocen que es un lapbook?
Conocen el propósito de la clase
Nuestro propósito de hoy es: LEEMOS YCONOCEMOS EL LAPBOOK DEL BUEN TRATO.
 La docente formula con los estudiantes las normas que necesitarán para desarrollar la sesión, a su vez expresa los criterios de evaluación.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min

Antes de la lectura
Observa las imágenes:

Responde oralmente las siguientes preguntas:

 ¿Qué será esa imagen?

 ¿Qué características tiene?
 ¿sabes cómo se llama?
 ¿alguna vez viste uno?
 ¿para qué será útil?

Durante la lectura:
• Lee de manera individual y grupal

Después de la lectura:
• Luego de la lectura realizan un esquema de forma grupal sobre el lapbook
• Exponen el esquema que realizaron
• Comentan de que tratara su lapbook “EL BUEN TRATO”
• Se les muestra figuras de las que pueden usar para elaborar su lapbook
• Reciben fichas con imágenes de lapbook
 • Realizan en su cuaderno un borrador estructura de cómo les gustaría que sea
su lapbook

CIERRE Tiempo aproximado: 15 min

Responden a la preguntas : ¿Qué texto hemos leído? ¿Para qué leimos? ¿Es importante conocer del tema para
poder elaborar un lapbookr?, ¿Para qué servirá lo aprendido?

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BERTA ZENON RIVAS TALIA CAYTUIRO TAPIA
SUB DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

ÁREA: COMUNICACIÓN Fecha: 06/09/2022

DESEMPEÑO
• Obtiene información explícita, relevante y complementaria, distinguiéndola de otra cercana y
semejante, e integra datos que se encuentran en distintas partes del texto, o mediante una
lectura intertextual, en diversos tipos de texto con varios elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
• Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito, puntos de vista, motivaciones
de personas y personajes, comparaciones e hipérboles, problema central, enseñanzas, valores,
e intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y elaborando conclusiones sobre
el texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente el texto, revisando si se adecúa a la situación
comunicativa, si las ideas son coherentes entre sí o se presentan vacíos de información, así como el
uso pertinente de algunos conectores, referentes y vocabulario, además los recursos ortográficos
empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto

SI NO
01 ALVARADO CHICAHUARI CARLOS FABIAN

02 CONISLLA HUAMAN MOISES ADAN

03 DIAZ SANCHEZ CARMEN ANDREA
04 EGOAVIL GASPAR FABRICIO GERMAN
05 FLORES MELGAR FERNANDA
06 FLOREZ SANDOVAL SHERLYN CRISTINA
07 GARRIDO LOZANO JOSE ANTONIO
08 HALLASI AYMARA JULIO CESAR
09 HUAMANTINGO VENEGAS FRANK ALVARO
10 INGA MALLQUI SARAI ARIANA
11 JUAREZ SANDOVAL MISHELL MARGARITA
12 MIRAVAL PRIMO ELIAN MERCEDES
13 MOSTACERO PALACIOS REGINA ABIGAIL
14 LUIS HUACRE MARCO ANTONIO
15 PEÑA HUAMAN HAILANNY MACIEL
16 PRIMO SAMANIEGO MEYLIN CHIARA
17 QUISPE CRUZ DORIS YANINA
18 RAMIREZ PALOMINO DIEGO SIMEONE
19 ROJAS HUARIPATA KATY
20 ROMAN ROJAS KYARA NATANIEL
21 RUIZ RAMON GENESIS HARLY
22 SANTILLAN PARRA SOFIA VALENTINA
23 SULLON SANCHEZ JOSE SAMIR
24 TERRONES RIOJA AKEMI JANINE
25 UGARTE CHAMBI LIZ ARIANA
26 VILLANERA HUARANHUARA ALEXANDRO
27 YALLI BUSTAMANTE MARK STEVEN
 ¿Qué es un lapbook?

Para saber cómo hacer un lapbook primero necesitamos saber qué es. Se trata de un recurso educativo
en el que se expone información sobre la que previamente se ha investigado. La información expuesta
se suele colocar de forma que sea interactiva. Es decir, se crea de manera que quién lo utilice pueda
tocar los diferentes elementos para ver más información

En parte, recuerda a aquellos murales que hacíamos en primaria (los de la EGB) cuando hacíamos
trabajos en grupo, pero llevados al siguiente nivel de creatividad.

Beneficios de crear lapbooks para educación

 Es fácil de insertar en actividades de Aprendizaje Basado en Proyectos.

 Funciona bien como actividad en grupo, colaborativa, en la que cada no aporta lo que mejor se le da. Por
ejemplo, si alguien es especialmente bueno dibujado, puede encargarse de las ilustraciones, si alguien se le da
mejor la recogida de datos tendrá esa tarea, etc.
 Permite realizar proyectos de investigación centrados en los intereses de los niños, aumentando así su
motivación.
 Permite exponer contenidos de una forma creativa y atractiva, ideal para los aprendices visuales.

Materiales para hacer un lapbook

Antes de empezar, como siempre, necesitamos tener preparados algunos materiales. Los materiales
para hacer un lapbook son sencillos y variados. Se puede prescindir de algunos de ellos o se pueden
incorporar algunos más, ya que la creatividad no tiene límites. Por tanto, aquí te voy a mostrar los más
comunes.

 Una cartulina tamaño A3 o tamaño poster. Es importante que sea grande porque luego la doblaremos y nos
tiene que caber dentro toda la información. Puede ser blanca o de colores. Si elegimos un color oscuro,
tendremos que pegar en ella papeles blancos para poder escribir sobre ellos.
 Papel blanco, de colores o cartulinas. También se pueden utilizar post-it o notas de diferentes diseños. Los
usaremos para dar viveza y hacer más atractivo visualmente el lapbook.
 Tijeras y pegamento de barra.
 Material de escritura. Por ejemplo, necesitaremos lápiz y borrador, rotuladores, pinturas de madera o ceras, etc.
 Los sobres funcionan muy bien como reclamo de curiosidad para ver qué hay dentro.
 La cinta adhesiva de colores puede ser una alternativa para pegar la información y puede quedar muy bonito
visualmente.
 Imágenes recortadas de revistas o fotocopias, dibujos, etc.

Ideas para diseñar un lapbook

Esta es la parte más creativa del proceso. Es el momento en el que podremos usar los materiales que
mencionaba más arriba.

En primer lugar hay que doblar la cartulina para hacer un tríptico. Es decir, doblamos los dos laterales
hacia el centro para que se abra como una ventana. Hay quienes además hacen alguna forma en los
bordes para que encaje de alguna manera o le colocan un cierre. Eso es opcional.
 Algunas partes de información pueden ir simplemente escritas o dibujadas en papeles (blancos de
colores, cartulinas, etc.) que se pegaran con pegamento o cinta adhesiva.

Otras partes, quizá pueden ir con información metida dentro de un sobre.

También podemos hacer algunos elementos de papiroflexia para que la información sea más
interactiva:

 Abanicos o acordeones.
 Solapas o pestañas que se levantan.
 Bolsillos: pegando tres partes y dejando una abierta
para poner papeles o palitos con información.