El aprendizaje de la lector-escritura

• De acuerdo con Vygotsky (1996), “a

diferencia de lo que sucede con la
enseñanza del lenguaje hablado, en el
que el niño avanza espontáneamente, el
lenguaje escrito se basa en una
enseñanza artificial”.
Entiende el lenguaje escrito como “un
determinado sistema de símbolos y signos,
cuyo dominio representa un punto crítico
decisivo en el desarrollo cultural del niño”
 ¿Qué es leer y habilidades
escribir? complementarias

Competencia Competencia
lingüística comunicativa

Interpretar los signos de la lengua representados por la escritura

Leer para identificar y comprender el sentido, el pensamiento que ha
querido comunicar el autor del texto.

Comunicar al lector su pensamiento por medio de los signos

Escribir de la lengua, utilizando el recurso de la escritura.

Vygotsky (1996), son tres los puntos deseables en el proceso del aprendizaje de la lecto-escritura:

1) Debe nacer de la necesidad del niño, ha de ser “importante para su vida”.

2) Debe poseer un significado para el niño.
3) El niño logra este aprendizaje de manera natural, como una etapa natural en su desarrollo.
 Alteraciones
del
lenguaje

Dislexia
Afasia

Disfasia

Alexia
Disartria
 Teorías sobre la adquisición del lenguaje

Ambientalistas Nativistas Cognitivistas Culturistas

El niño:
• Escucha
• Recoge
• Imita
• Organiza
• Repite
• Forma analogías
• Logra hablar gracias al influjo
del medio social.
 Teorías sobre la adquisición del lenguaje
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Teoría INNATISTA (Chomsky)

“Los niños aprenden su lengua materna de una manera

extraordinariamente rápida y lo emitir y comprender de forma
ilimitada, mensajes nunca antes escuchados”.

-Gramática Generativa
-Todos nacen con un constructo interno, propiamente humano
y heredado genéticamente, llamado LAD(Dispositivo de
Adquisición del Lenguaje)
 Teorías sobre la adquisición del lenguaje

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Teoría de VYGOTSKY

-Enfoque Sociocultural
• La reciprocidad entre individuo y sociedad es muy importante. La
evolución del lenguaje y del pensamiento se da como consecuencia
de un proceso social.
• Vygotsky considera que el desarrollo humano se produce a través
del intercambio y de la transmisión del conocimiento cultural. Ese
intercambio y esa transmisión de conocimientos se realiza a través
del lenguaje.
 Teorías sobre la adquisición del lenguaje

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Teoría de PIAGET

Piaget presentó una teoría integrada del desarrollo

cognitivo, teoría genética y formal del conocimiento a
través de la cual el niño debe dominar la estructura
conceptual del mundo físico y social para adquirir lenguaje.

El niño es un constructor activo de su conocimiento y del

lenguaje.
 Teorías sobre la adquisición del lenguaje

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Teoría Cognitivo-Culturista de Bruner

Bruner sugirió que el niño aprende a usar el lenguaje

para comunicarse en el contexto de la solución de
problemas. El niño necesita dos fuerzas para aprender el
lenguaje: una de ellas sería el equivalente al LAD de
Chomsky, y la otra sería la presencia de un ambiente de
apoyo que facilite ese aprendizaje.
Lenguaje y Pensamiento

A. PENSAMIENTO NO VERBAL

B. PENSAMIENTO VERBAL

C. LENGUAJE NO
INTELECTUAL
LENGUAJE-CONOCIMIENTO-
CULTURA
• Capacidad propia del • Producto del • Participación social
ser humano que ejercicio de la • Interacción con el
permite expresarse función cognoscitiva contexto
por medio de la del hombre
palabra.

LENGUAJE CONOCIMIENTO CULTURA