EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

“REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS DECISIONES PARA EL BIENESTAR DE TODOS

TODAS”.

I. DATOS GENERALES
I.1. Institución educativa:
I.2. Directora: Yrene Ysabel Nicho Napa
I.3. Subdirectora: Eugenia Berta Zenón Rivas
I.4. Docente:
I.5. Grado: 6°GRADO
I.6. Duración: del 04 al 22 de abril del 2022
I.7. Áreas: Comunicación, Personal Social, Matemática, Ciencia y tecnología y Religión.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

En nuestra vida cotidiana, siempre tomamos decisiones. Diariamente, participamos realizando diversas actividades en la escuela, el hogar y en nuestra
localidad; por ejemplo, cuidamos nuestros sectores de aula, apoyamos en las tareas de la casa, escogemos la ropa que queremos vestir… Conforme vamos
creciendo, participamos en nuevas tareas y responsabilidades que traen consigo nuevas decisiones. Es importante prestar atención y cuidado a las decisiones
que tomamos, ya que muchas de ellas favorecen nuestro bienestar personal y colectivo, pero otras, pueden perjudicarnos. Justamente, en estos momentos,
nos encontramos en una crisis económica, lo cual significa que todas las familias se encuentran afrontando dificultades para obtener los productos básicos de
primera necesidad, por ello las familias deberán tomar decisiones para priorizar los alimentos que los ayuden a prevenir enfermedades y los mantengan
saludables para un buen rendimiento escolar así como también practicar el ahorro familiar para contribuir el bienestar de todos y todas y ante esta situación,
nos preguntamos: ¿Cómo se toman decisiones? ¿Qué criterios debemos tener en cuenta para tomar decisiones? ¿Cómo podemos mantenernos saludables?
¿Cómo contribuímos al ahorro familiar?

En ese sentido, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para ayudar a nuestras familias a tomar decisiones para priorizar los alimentos
básicos y contribuir al ahorro familiar?
Por ello durante estas semanas elaboraràs un afiche sobre el consumo de alimentos que los ayuden a prevenir enfermedades y los mantengan
saludables, y un cartel recomendaciones para el ahorro familiar. ello te servirá de insumo para lograr tu producto final.
Producto final: Presentación creativa de un tríptico con recomendaciones y sugerencias para el ahorro familiar y el consumo de alimentos saludables que
contribuyan al bienestar de la salud para el beneficio de todos y todas.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN

Propósito de la EDA: Aprenderé a conocer cómo se toman decisiones a partir de la reflexión y con base en fuentes
y datos confiables, así como del análisis de la opinión de los demás, para proponer recomendaciones y
sugerencias para el ahorro familiar y el consumo de alimentos saludables que contribuyan al bienestar de la salud
para el beneficio de todos y todas.

Competencias y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESEMPEÑ

Área ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE N° de actividad
capacidades O

P.S Convive y participa Convive y participa democráticamente • Dialogar sobre casos en Proponen ⮚ ¿Cómo decidimos
democráticamente cuando se relaciona con los demás, los que se toman acciones en el día a día?
en la búsqueda del respetando las diferencias, los derechos de decisiones. para ⮚ Identificamos
bien común. cada uno, cumpliendo y evaluando sus mejorar la criterios para tomar
• Reflexionar y analizar
deberes. Se interesa por relacionarse con integración decisiones
sobre las consecuencias de
personas de culturas distintas y conocer sus entre
las decisiones que
● Interactúa con costumbres. Construye y evalúa normas de compañero
tomamos.
todas las convivencia tomando en cuenta sus s, a partir
personas. derechos. Maneja conflictos utilizando el • Dar a conocer la de la
• Construye normas diálogo y la mediación con base en criterios importancia de las reflexión
y asume acuerdos y de igualdad o equidad. Propone, planifica y decisiones que tomamos y sobre
leyes. realiza acciones colectivas orientadas al bien cómo estas afectan nuestra conductas
• Maneja conflictos común, la solidaridad, la protección de las vida y la de los demás. propias o
de manera personas vulnerables y la defensa de sus de otros
constructiva. derechos. Delibera sobre asuntos de interés • Identificar los criterios
• Delibera sobre público con argumentos basados en fuentes para tomar una decisión
 asuntos públicos. y toma en cuenta la opinión de los demás responsable en bien de
• Participa en todas y todos.
acciones que
promueven el
bienestar común

C.I Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con varios ⮚ ¿Qué podemos
de textos escritos elementos complejos en su estructura y con Identifica información hacer para tomar
en su lengua vocabulario variado. Obtiene información e explícita, relevante y decisiones
materna. integra datos que están en distintas partes complementaria que se responsables?
del texto. Realiza inferencias locales a partir encuentra en distintas ⮚ Nos informamos
• Obtiene de información explícita e implícita. partes del texto referente a sobre los Alimentos.
información del Interpreta el texto considerando la toma de decisiones.
⮚ ¿Qué alimentos nos
texto escrito. información relevante y complementaria
ayudan a prevenir
• Infiere e para construir su sentido global. Reflexiona Selecciona datos específicos
enfermedades y nos
interpreta sobre aspectos variados del texto a partir de e integra información
mantienen
información del su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso explícita cuando se saludables?
texto. del lenguaje, la intención de los recursos encuentra en distintas
• Reflexiona y textuales y el efecto del texto en el lector a partes del texto con varios
evalúa la forma, el partir de su conocimiento y del contexto elementos complejos en su
contenido y sociocultural.
estructura, así como con
contexto del texto.
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas

Predeciré de qué tratará el

texto informativo, a partir
de algunos indicios como: el
título, fotografías, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que
⮚ Conocemos la
estructura de un
tríptico y
elaboramos nuestra
primera versión.
 (Parte 1)
lee. ⮚ Conocemos la
estructura de un
Explica el tema y el
tríptico y
propósito comunicativo del
elaboramos nuestra
texto oral. Distingue lo
primera versión.
relevante de lo
Escribe diversos tipos de textos de forma (Parte 2)
complementario
Escribe diversos reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, clasificando y sintetizando
tipos de textos propósito y el registro, a partir de su la información
escritos en su experiencia previa y de algunas fuentes de ⮚ Elaboramos un
lengua materna. información complementarias. Organiza y tríptico para
desarrolla lógicamente las ideas en torno a exponer nuestras
● Adecúa el texto un tema y las estructura en párrafos 31. reflexiones.
a la situación Establece relaciones entre ideas a través del
comunicativa. uso adecuado de algunos tipos de
• Organiza y conectores y de referentes; emplea
desarrolla las ideas vocabulario variado. Utiliza recursos
de forma coherente ortográficos para separar expresiones, ideas
y cohesionada. y párrafos 32 con la intención de darle
• Utiliza claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
convenciones del evalúa de manera permanente la coherencia
lenguaje escrito de y cohesión de las ideas en el texto que
forma pertinente. escribe, así como el uso del lenguaje para
• Reflexiona y argumentar o reforzar sentidos y producir
evalúa la forma, el efectos en el lector según la situación
contenido y comunicativa.
contexto del texto
escrito
L.M Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a una o más El valor posicional de un ⮚ ¿Cómo
de cantidad. acciones de comparar, igualar, repetir o dígito en números de hasta identificamos los
repartir cantidades, partir y repartir una seis cifras, al hacer gastos mensuales
• Traduce cantidad en partes iguales; las traduce a equivalencias entre decenas de los alimentos
cantidades a expresiones aditivas, multiplicativas y la de millar, unidades de que consumimos?
expresiones potenciación cuadrada y cúbica; así como a millar, centenas, decenas y ⮚ Representamos los
numéricas. expresiones de adición, sustracción y unidades; así como del valor gastos de varias
• Comunica su multiplicación con fracciones y decimales posicional de decimales familias de manera
comprensión sobre (hasta el centésimo). Expresa su hasta el décimo, su concreta y
los números y las comprensión del sistema de numeración comparación y orden simbólica.
operaciones. decimal con números naturales hasta seis ⮚ Representan los
• Usa estrategias y cifras, de divisores y múltiplos, y del valor gastos mensuales
procedimientos de posicional de los números decimales hasta de una familia
estimación y los centésimos; con lenguaje numérico y utilizando el T.V.P.
cálculo. representaciones diversas. Representa de ⮚ Compara el ahorro
• Argumenta diversas formas su comprensión de la noción de las familias
afirmaciones sobre de fracción como operador y como cociente, usando el T.V.P
las relaciones así como las equivalencias entre decimales,
numéricas y las fracciones o porcentajes usuales 45.
operaciones. Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con
números naturales, fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de medida de
masa, tiempo y temperatura, y medir de
manera exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus procesos de
resolución así como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro operaciones y
sus propiedades, basándose en ejemplos y
 sus conocimientos matemáticos.

CTA Indaga mediante Indaga las causas o describe un objeto o ⮚ Indaga sobre cómo
métodos científicos fenómeno que identifica para formular llevar una
para construir preguntas e hipótesis en las que relaciona alimentación
conocimientos. las variables que intervienen y que se saludable para
pueden observar. Propone estrategias para prevenir
• Problematiza observar o generar una situación controlada enfermedades
situaciones para en la cual registra evidencias de cómo una respiratorias.
hacer indagación. variable independiente afecta a otra (PARTE 1)
• Diseña estrategias dependiente. Establece relaciones entre los ⮚ Indaga sobre cómo
para hacer datos, los interpreta y los contrasta con llevar una
indagación. información confiable. Evalúa y comunica alimentación
• Genera y registra sus conclusiones y procedimientos. saludable para
datos e prevenir
información. enfermedades
• Analiza datos e respiratorias.
información. • (PARTE 2)
Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.

F.R Construye su Describe el amor de Dios presente en la *Comprende sobre la Comprende ⮚ Cuaresma
identidad con creación y en el Plan de Salvación. Construye importancia de la cuaresma la acción de ⮚ Reflexionamos
persona humana, su identidad como hijo de Dios desde el en nuestra fé Católica. Dios sobre la SEMANA
amada por Dios, mensaje de Jesús presente en el Evangelio. revelada en SANTA.
digna, libre y Participa en la Iglesia como comunidad de fe la Historia
trascendente, y de amor, respetando la dignidad humana y *Comparte sus ideas y de la
comprendiendo la las diversas manifestaciones religiosas. costumbres relacionadas a Salvación y
doctrina de su Fomenta una convivencia armónica basada la cuaresma en su
propia religión, en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el propia
abierto, al diálogo amor fraterno. historia que
con las que son respeta la
cercanas. dignidad y
la libertad
 • Conoce a Dios y de la
asume su identidad persona
religiosa y espiritual humana.
como persona
digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa

Producto integrador:

Enfoque Valores Actitudes

Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Libertad y responsabilidad ⮚ El docente promueve oportunidades para que sus estudiantes analicen y
reflexionen sobre cómo la toma de decisiones que impactan en la convivencia
de la familia y la comunidad.
Respeto y responsabilidad
⮚ Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promuevan
el desarrollo de estilos de vida saludables y sostenibles.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD 1: COMUNICACIÓN: ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA TOMAR
DECISIONES RESPONSABLES?

ACTIVIDAD 2: PERSONAL SOCIAL: ¿CÓMO DECIDIMOS EN EL DÍA A DÍA?
Se presentan casos que invitan a los estudiantes a descubrir cómo las
decisiones que tomamos pueden afectar nuestra vida y la de los demás.
ACTIVIDAD 4: RELIGIÓN: LA CUARESMA
A partir de la lectura del texto sobre La Cuaresma los estudiantes
reflexionan sobre la importancia de la imposición de la ceniza en la frente
como señal de arrepentimiento de nuestras acciones y de compromiso con
la fé Católica.
ACTIVIDAD 6: COMUNICACIÓN: ¿QUÉ ALIMENTOS NOS AYUDAN A
PREVENIR ENFERMEDADES Y NOS MANTIENEN SALUDABLES?
ACTIVIDAD 8: PERSONAL SOCIAL: IDENTIFICAMOS CRITERIOS PARA TOMAR
DECISIONES.
los estudiantes
ACTIVIDAD 10: RELIGIÓN: REFLEXIONAMOS SOBRE LA SEMANA SANTA
Mediante escenas de las doce estaciones de Semana Santa, los estudiantes
analizan y reflexionan sobre el sacrificio de Jesús. Luego analizan
información sobre los acontecimientos de la SEMANA SANTA para elaborar
un mapa mental sobre los sucesos realizados por Jesús. Finalmente los
estudiantes elaboran un compromiso con Jesús en señal de agradecimiento
por el sacrificio que Él demostró a toda la humanidad.
ACTIVIDAD 12: CIENCIA Y TECNOLOGÍA: INDAGA SOBRE CÓMO LLEVAR UNA
A partir de una lectura, los estudiantes identifican los pasos para tomar
decisiones responsables. Piensan en situaciones en las que han tomado
decisiones y las comparten a través de una tabla.
ACTIVIDAD 3: COMUNICACIÓN: NOS INFORMAMOS SOBRE LOS ALIMENTOS
Mediante una ilustración los estudiantes observan determinadas situaciones en
las que analizan imágenes sobre la alimentación. (mapa mental). Luego de ello se
informan sobre qué es la alimentación y qué son los alimentos, así como también
una dieta saludable y balanceada.
ACTIVIDAD 5: MATEMÁTICA: ¿CÓMO IDENTIFICAMOS LOS GASTOS MENSUALES
DE LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS?
Los estudiantes analizan casos para determinar los gastos mensuales que se dan
en los hogares, para ello, utilizan el T.V.P. para reconocer el valor de cada dígito
según su ubicación. Reconocen la adición como propiedad básica de la
aritmética así como también los términos aditivos.
ACTIVIDAD 7: MATEMÁTICA: REPRESENTAMOS LOS GASTOS DE VARIAS FAMILIAS
DE MANERA CONCRETA Y SIMBÓLICA.
Los estudiantes analizan casos
ACTIVIDAD 9: CIENCIA Y TECNOLOGÍA: INDAGA SOBRE CÓMO LLEVAR UNA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA PREVENIR ENFERMEDADES RESPIRATORIAS -
(PARTE 1)
ACTIVIDAD 11: MATEMATICA: REPRESENTAN LOS GASTOS MENSUALES DE UNA
FAMILIA UTILIZANDO EL T.V.P.
ACTIVIDAD 13: MATEMÁTICA: COMPARA EL AHORRO DE LAS FAMILIA USANDO EL
 ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA PREVENIR ENFERMEDADES T.V.P.
RESPIRATORIAS - (PARTE 2)

ACTIVIDAD 14: COMUNICACIÓN: CONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE UN ACTIVIDAD 15: COMUNICACIÓN: CONOCEMOS LA ESTRUCTURA DE UN TRÍPTICO
TRÍPTICO Y ELABORAMOS NUESTRA PRIMERA VERSIÓN. Y ELABORAMOS NUESTRA SEGUNDA VERSIÓN.

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Eugenia Berta Zenón Rivas
Docente del 6° D
Sub directora