INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA Y SECUNDARIA N° 10191

“MARÍA ELENA MOYANO”

C.P. “HIERBA BUENA” – CAÑARIS
UGEL LAMBAYEQUE

PLAN LECTOR SECUNDARIA

“LOS
NIÑOS
Y LOS

ADOLESCENTES EN HIERBA BUENA DE AVENTURA, EN AVENTURA SE LANZAN

A LA LECTURA”.
 PLAN LECTOR
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UGEL Lambayeque
1.2 Institución Educativa N° 10191 “María Elena Moyano”
1.3 Distrito – C.P Cañaris – Hierba Buena
1.4 Director Dionicia Mercedes Vallejos Olivos
1.5 Docente Riojas Rodriguez, Jakson Junior
1.6 Nivel Secundaria
1.7 Ciclo VI – VII
1.8 Inicio – Término Marzo – Diciembre

II. BASE LEGAL

1. Ley General de Educación Nº 28044

2. Ley de Bases de la Descentralización Nº 27783
3. Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales Nº 27867
4. Decreto Supremo Nº 006-2004-ED
5. Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación
6. Decreto Supremo Nº 006-2006-ED
7. R.M. Nº 0386-2006-ED Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las II.EE.
de Educación Básica Regular.

III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan Lector es un instrumento-guía que organiza el trabajo de motivar a los
estudiantes, padres de familia y comunidad en general a tener más interés por la lectura
incentivando a utilizar estrategias e implementar acciones para lograr una auténtica Comunidad
lectora.

Como educadores consideramos que la implementación del Plan Lector “LOS NIÑOS Y LOS
ADOLESCENTES EN HIERBA BUENA DE AVENTURA, EN AVENTURA SE LANZAN A LA
LECTURA”. En el presente año lectivo 2024 en nuestra Institución Educativa está orientada a
desarrollar las competencias y capacidades de comprensión lectora que le ayuden a optimizar su
aprendizaje etc. de acuerdo a las características afectivas, necesidades e intereses de los
estudiantes.

El tipo de lecturas perfiladas son motivacionales, socio-afectivas y vocacionales que

permitan fortalecer el hábito lector. Así mismo está encaminado a ofrecer un programa cada vez
más consistente que favorezca la comprensión lectora y que genere un hábito y gusto por la
lectura e incluya la participación del equipo directivo, jerárquico, docentes, personal administrativo
y estudiantes.
 Convencidos que la comprensión de textos se aprende en las Instituciones educativas
elaboramos el presente Plan Lector para mejorar la calidad de los aprendizajes.
IV. DIAGNÓSTICO:
1. Bajo dominio lexical
2. Poco desarrollo de la actitud dialógica, de las capacidades de reflexión, análisis e interpretación
3. Limitado desarrollo de la creatividad e imaginación
4. Falta de participación de la familia en el interés por la lectura de sus hijos
5. Influencia negativa en el entorno social
6. Dificultades de aprendizaje.
7. Falta de implementación de las bibliotecas escolares

V. OBJETIVOS:

5.1) Objetivo General:

Fomentar el hábito lector en los escolares de nuestra Comunidad y desarrollar su capacidad de
comprensión lectora utilizando diferentes soportes y tipologías textuales para favorecer la
adquisición de una información reflexiva y crítica.

5.2) Objetivos Específicos:

1. Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuada.
2. Comprender distintos tipos de textos.
3. Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
4. Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener información.
5. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute y
enriquecimiento personal.
6. Afianzar el hábito lector y el gusto por la lectura libre y creativa involucrando a los actores
educativos.
7. Desarrollar la capacidad lectora y el hábito lector de los estudiantes.
8. Incentivar la participación de los Padres de Familia en una cruzada de fomento y práctica
de lectura.

VI. ESTRATEGIAS UTILIZADAS:

 Lectura individual y silenciosa.
 Preguntas comprensivas con los niveles literales (Literal, inferencial y criterial).
 Técnica de estudio: Subrayado, sumilllado, síntesis, etc.
 Organizadores Visuales: Cuadro sinóptico, esquema de llave, mapa semántico, etc.

VII. METAS
 Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años
 Leer una obra literaria por bimestre.
 Valorar la importancia de la lectura.
VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: Lecturas programadas en el nivel secundaria

FECHA DE SITUACIÓN NOMBRE DE LA EXPERIENCIA LECTURA RELACIONA AL OBRAS SUGERIDAS

BIM.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS BIMESTRE
00  Evaluación diagnostica.  Nos rencontramos y convivimos en Algunas lecturas relacionadas
Del: 11 de marzo armonía  Trabajo en equipo
Al: 15 de marzo  Tecnología en el aula.
 “La biblia”
I BIMESTRE

01  Ciudadanía y convivencia  Celebramos con devoción la vida pasión y Algunas lecturas relacionadas Autor: Anónimo
Del: 18 de marzo en la diversidad. muerte de nuestro señor Jesucristo  Semana santa
Al: 12 de abril  Peti rojo
02  Identidad personal, familiar  Valoramos el trabajo de los miembros de Algunas lecturas relacionadas
Del: 15 de abril y comunal nuestro centro poblado hierba buena.  Dia de la madre
Al: 10 de mayo  Lectura del campesino
03  Salud y conservación  Somos promotores de la conservación Algunas lecturas relacionadas  El Delfín
Del: 13 de mayo ambiental. ambiental  Mochila de emergencia Autor: Segio Bambaren
IIBIMESTRE

Al: 14 de junio  Cambio climá tico

04  Identidad cultural  Conocemos la historia de nuestro centro Algunas lecturas relacionadas  “El Principito”
Del: 17 de junio poblado hierba buena y de nuestro país.  Pluriculturalidad
Autor: Antoine de Saint-Exupéry
Al: 19 de julio  Diversidad en el Perú
05  Salud y conservación  Salvemos nuestros bosques promoviendo Algunas lecturas relacionadas  ¿Quién se ha Llevado mi Queso?
Del: 05 de agosto. ambiental. su cuidado y protección.  El reciclaje Autor: Spencer Jhonson
III BIMESTRE

Al: 09 de setiembre.  Salud tema de bicentenario

06  Participación democrática y  Promovemos las elecciones a través del Algunas lecturas relacionadas  “Los perros Hambrientos”
Del: 09 de setiembre responsabilidad ciudadano. voto democrático.  La democracia imaginada.
Autor: Ciro Alegría
Al: 11 de octubre  Buen ciudadano

07  Salud y conservación  “Promovemos una cultura alimentaria para Algunas lecturas relacionadas  Edipo Rey
Del: 14 de octubre integral de la persona. proteger nuestra salud”  La comida chatarra Autor: Sófocles.
Al: 15 de noviembre  Pollo a la brasa
IV BIMESTRE

 ¡Por todos los dioses!

08  Prevención ante  “Celebramos nuestras bodas de oro y Algunas lecturas relacionadas Autor: Ramón García Domínguez
Del: 18 de noviembre situaciones de violencia reflexionemos el significado de la navidad.  Malala: símbolo del derecho
Al: 20 de diciembre escolar y discriminación de   Dia de los derechos
toda índole.
IX. EVALUACIÓN:

El presente Plan Lector evaluará el cumplimiento de las actividades programadas y se

elevará un informe final a la dirección de la Institución Educativa.

X. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES

 Toda la comunidad educativa del Nivel primario y Secundario participarán en una jornada
de evaluación general al finalizar cada bimestre.

 La hora de Lectura será programada en el nivel secundaria será rotativos y a la primera

hora de clases; el tiempo de duración de la Hora de Lectura será de 15 minutos por
actividad.

 Las lecturas deben realizarse en el aula u otros espacios adecuados de la IE.

 Se publicará y comunicará oficialmente este documento a toda la comunidad educativa.

 Todo imprevisto será resuelto por la Dirección en coordinación con el Equipo Responsable
del Plan Lector 2024.

Hierba Buena, marzo de 2024

Dionicia Mercedes Vallejos Olivos. Jakson Riojas Rodriguez

Directora de I.E. Docente secundario